辛艷花

河北省河間市東大漢小學(xué) 河北滄州 062450

網(wǎng)絡(luò)媒體使學(xué)生作文更有感染力

辛艷花

河北省河間市東大漢小學(xué) 河北滄州 062450

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)可以將文字、圖像和聲音完美地結(jié)合在一起，傳遞多感官的信息，具有檢索方便快捷，內(nèi)容豐富多彩等優(yōu)勢(shì)。利用這一優(yōu)勢(shì)可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提供豐富的寫作素材，更重要的是它能使作文變得聲情并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生廣闊的思維空間，想象空間，讓學(xué)生作文鮮活，豐富起來。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)媒體，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

網(wǎng)絡(luò)具有相當(dāng)豐富的作文資源，幾乎所有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣。在作文教學(xué)中，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖文聲像并茂的特點(diǎn)，搜集一些與寫作主題有關(guān)的視頻或動(dòng)畫，給學(xué)生提供具體可感的形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。為此，在作文教學(xué)前，可以充分利用從網(wǎng)絡(luò)搜索來的圖、文、聲像等資料，做成多媒體課件，將訓(xùn)練內(nèi)容形象地展示出來，豐富學(xué)生的寫作素材，提煉主題，巧妙構(gòu)思。比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《可愛的大熊貓》時(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有親眼見過大熊貓，也不可能將大熊貓帶到課堂。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載大熊貓活動(dòng)的有關(guān)視頻，真實(shí)的畫面，鮮艷的色彩，大熊貓活靈活現(xiàn)的可愛形象和生活習(xí)性展示在學(xué)生面前，肯定可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生有了濃厚的寫作興趣后，還愁寫不出鮮活的作文嗎？

二、巧用媒體課件的可控性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

網(wǎng)絡(luò)媒體的可控性，是指網(wǎng)絡(luò)媒體可隨時(shí)控制，可以有選擇地呈現(xiàn)所需要的內(nèi)容。小學(xué)生在觀察事物時(shí)往往注意力不是很集中，觀察事物也抓不住事物的特征，并且觀察時(shí)往往喜歡籠統(tǒng)的整體感知，忽視對(duì)事物較為具體、細(xì)致的把握?，F(xiàn)代媒體中的錄相，電腦等都具有較強(qiáng)的可控性，就可以有效地指導(dǎo)學(xué)生有目的、有條理、有重點(diǎn)地觀察。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫說明文《美麗的蝴蝶是怎樣形成的》時(shí)，有關(guān)蝴蝶形成的資料較少，即便是有，也是很抽象的昆蟲書籍或資料。蝴蝶是屬于完全變態(tài)的昆蟲,教學(xué)時(shí)，可以在網(wǎng)上下載有關(guān)視頻，課前做成課件，教學(xué)中根據(jù)需要分階段播放，分步指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生逐一觀察蝴蝶一生要經(jīng)過的4個(gè)時(shí)期：卵、幼蟲、蛹、成蟲期，以及每個(gè)時(shí)期的形態(tài)差異。不同種類的蝴蝶,其生活周期和生活習(xí)性各不相同，觀察時(shí)要抓住它們各自每個(gè)階段的主要特點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶的4個(gè)時(shí)期時(shí)，畫面上就出現(xiàn)蝴蝶那個(gè)時(shí)期的特寫鏡頭，有利于學(xué)生注意力的集中。或是采用定鏡和反復(fù)播放的手段，讓學(xué)生細(xì)致入微地觀察，了解它們不同時(shí)期的特點(diǎn)，為寫清楚、寫具體奠定基礎(chǔ)。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，使作文訓(xùn)練多樣化

生活是作文的源泉，只有親身的生活體驗(yàn)才能寫出鮮活真實(shí)的作文來。但現(xiàn)在的學(xué)生生活空間有限，特別是城里的孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)不多，生活體驗(yàn)不充實(shí)，所以寫起作文來，內(nèi)容單調(diào)，語言干干巴巴，沒有感染力。而網(wǎng)絡(luò)媒體豐富的教學(xué)資源可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。因此，在盡量鼓勵(lì)學(xué)生多去大自然中感受生活的同時(shí)，把網(wǎng)絡(luò)媒體引入作文教學(xué)課堂，為豐富學(xué)生的寫作素材提供了方便。

利用網(wǎng)絡(luò)資源展現(xiàn)祖國(guó)的名山大川，練習(xí)寫游記。每次寫景要么是“校園一角”，要么是“公園一角”，千篇一律。針對(duì)這種情況，可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索祖國(guó)的著名景區(qū)，展示給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇描寫的景區(qū)，有的渲染杭州西湖的秀美，有的展現(xiàn)大海的浩瀚，有的描繪草原的遼闊，有的抒發(fā)泰山的雄偉，還有的贊嘆九寨溝的迷人。學(xué)生在祖國(guó)的秀麗山川中遨游，感受著這些美景，寫下了飽含真情的作文，真可謂“百花齊放”。

利用網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)歷史故事，練習(xí)寫觀后感?？梢岳脤W(xué)校的微機(jī)教室上作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索觀看自己喜歡的影視劇，然后寫出自己的所想所感，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作自由，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在寫作的世界里自由的翱翔，給學(xué)生充分展示自己才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這樣學(xué)生有感而發(fā)，寫出的作文才有個(gè)性，有活力，有感染力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看動(dòng)畫故事和童話故事，練寫故事作文。作文課上播放動(dòng)畫故事和童話故事，創(chuàng)造情境,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而輕松愉快地去進(jìn)行寫作。例如在練習(xí)寫續(xù)編故事《東郭先生和狼》時(shí)，我先播放電腦動(dòng)畫,讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)的發(fā)展、人物的性格特點(diǎn)等,然后讓學(xué)生思考，東郭先生第二次遇到狼后,他會(huì)怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想象續(xù)寫故事。

2010-01-31

辛艷花，大專，小教一級(jí)。