高繼峰

河北省獻(xiàn)縣西城鄉(xiāng)中學(xué) 河北獻(xiàn)縣 062257

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建的音樂教學(xué)模式

高繼峰

河北省獻(xiàn)縣西城鄉(xiāng)中學(xué) 河北獻(xiàn)縣 062257

在音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式相比有許多優(yōu)點。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，不但可以改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，而且可以拓展音樂課堂教學(xué)的深度和廣度，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時也使音樂教學(xué)變得更為形象和生動，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐談幾點體會。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂課的興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，特別是音樂欣賞課，教學(xué)方式方法簡單：錄音機(jī)播放樂曲，教師口頭講解。這樣的音樂課，學(xué)生往往只是聽聽音樂而已，有的則當(dāng)成數(shù)理化學(xué)科的“養(yǎng)生”課，無足輕重，學(xué)生只是被動的聽聽音樂而已，對樂曲所反映的內(nèi)容，表現(xiàn)的情感等，可能一概不知，教學(xué)效果很差。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將動感的畫面直接搬到屏幕上，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，可以讓課本知識動起來，讓音樂從書本中流淌出來，可以使學(xué)生的聽覺與視覺很好地結(jié)合起來，變枯燥性教學(xué)為趣味性教學(xué)，讓學(xué)生感到耳目一新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，極大地滿足了學(xué)生的好奇心。如教學(xué)“什么是交響樂？”，如果單靠教師講解，那么音樂課就成了傳統(tǒng)語文課的變異，在學(xué)生的頭腦中留下的印象也不深，但如果運(yùn)用多媒體結(jié)合畫面教學(xué)，會加深學(xué)生對音樂的感性認(rèn)識，使抽象的概念變得通俗易懂，學(xué)生對音樂作品的欣賞也會變?yōu)椤靶馁p”。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容

目前，我國很多學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)，音樂書籍、各種音像資料極為匱乏。現(xiàn)代教育技術(shù)方便快捷、資源豐富，為我們解決了這一難題。我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上很方便地搜索到世界各地音樂家的相關(guān)資料和音樂作品，還可以聆聽欣賞或下載內(nèi)容豐富的音樂課教學(xué)內(nèi)容，使得音樂課件完全不受時空的限制。網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，來源廣泛，既可以從共享免費(fèi)資源網(wǎng)絡(luò)上下載，也可從世界各大網(wǎng)站或?qū)I(yè)音樂教育網(wǎng)絡(luò)上有償獲取最新資訊，學(xué)生也可以根據(jù)需要下載或在線欣賞，擴(kuò)展和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，增加了音樂欣賞的渠道，不僅能夠使有限的教育資源得到更充分的利用，而且還可以利用網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源和豐富信息資源為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供方便，使學(xué)生能夠在課余時間利用校園網(wǎng)自學(xué)音樂欣賞課程。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以增加音樂課堂教學(xué)的知識容量，提高課堂教學(xué)效率

多媒體課件形象逼真，臨場感強(qiáng)，使得音樂的表現(xiàn)力更加豐富多彩；鮮活的動畫和逼真的情景，使得音樂作品更加完美，更動聽。它可使抽象的音樂理論形象化，簡化音樂理論和音樂技法，使虛化的音樂語言變得直觀形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快，同時節(jié)省了教學(xué)時間，增加了課堂知識容量，大大提高了課堂效率。與此同時激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如讓學(xué)生了解西洋樂器分類這節(jié)課時，不可能每所學(xué)校有那么多的樂器展示給學(xué)生，教師也不可能演奏所有的樂器，要想讓學(xué)生感知樂器的音色，可以利用多媒體制作相關(guān)課件，直觀展示各種西洋樂器，分別播放演奏的效果，這在傳統(tǒng)的教學(xué)中是不可能做到的。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)因材施教，提高不同層次學(xué)生的能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生音樂素質(zhì)有高有低，接受能力有快有慢。教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，因材施教，讓接受能力快一些的學(xué)生“吃”得飽，讓學(xué)困生吃的“巧”和“好”。多媒體教學(xué)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為知識的主動建構(gòu)者，教師只是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的主要職能是組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的知識，掌握方法和技巧，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的信息交流，及時反饋評價。教師可以把預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)課件鏈接到多媒體教學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的音樂知識水平、喜好以及自學(xué)能力的強(qiáng)弱選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,因人而異，各取所需，并且可以多次重復(fù)觀看。也可以在學(xué)?；虬嗉壍亩嗝襟w教學(xué)網(wǎng)上開辟音樂吧或交流平臺，使師生、生生之間就音樂知識、音樂作品盡情地交流、討論，開闊眼界，增長知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

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2010-01-30

高繼峰，本科，中教一級。