初萬江,耿成燕,張亭亭,王 建,周 令

(大連醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)部,遼寧 大連 116044)

論電視教材制作中攝像師應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

初萬江,耿成燕,張亭亭,王 建,周 令

(大連醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)部,遼寧 大連 116044)

論述了數(shù)字化背景下對(duì)攝像師的綜合素質(zhì)要求愈來愈高。攝像師不但要善于駕馭攝像機(jī),而且要具有導(dǎo)演素質(zhì)、編輯師的畫面組接意識(shí)以及綜合的藝術(shù)素質(zhì)。

攝像師綜合素質(zhì);導(dǎo)演素質(zhì);畫面組接意識(shí);綜合藝術(shù)素質(zhì)

數(shù)字化時(shí)代的到來,使得醫(yī)學(xué)電視教材制作領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化。這個(gè)變化的最大特點(diǎn)是制作設(shè)備與人員的變化。在制作設(shè)備上,由于數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用,使制作設(shè)備由線性系統(tǒng)向非線性系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。目前,大多數(shù)制作單位均已完成設(shè)備的數(shù)字化更新,使攝制設(shè)備不但小型化、易操作,而且功能全、信號(hào)質(zhì)量高,為電視教材的制作插上了騰飛的翅膀。人員的變化集中體現(xiàn)在制作隊(duì)伍的縮編和對(duì)人員綜合素質(zhì)的高要求上。因此,對(duì)制作團(tuán)隊(duì)中工作人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

1 攝像師應(yīng)善于駕馭攝像機(jī)

作為一名攝像師,嫻熟掌握攝像機(jī)的各種功能、操作技巧是對(duì)其基本技術(shù)層面的要求。問題是在實(shí)際工作中攝取的畫面常常不盡如意:諸如畫面暗、偏色、閃爍等。因此,攝像師要針對(duì)不同現(xiàn)場(chǎng)和要求靈活使用、開發(fā)攝像機(jī)的不同功能指標(biāo)。

現(xiàn)代數(shù)碼攝像機(jī)功能齊全,操作方便。但是,在具體實(shí)踐時(shí),面對(duì)一個(gè)個(gè)實(shí)際場(chǎng)景,如何操作使用卻大有學(xué)問,重視攝像機(jī)的手動(dòng)拍攝一般是解決問題的關(guān)鍵所在。相對(duì)手動(dòng)檔,數(shù)碼攝像機(jī)有自動(dòng)一檔,攝像機(jī)的各種指標(biāo)可以由電子調(diào)節(jié)系統(tǒng)自動(dòng)跟蹤調(diào)整,最后輸出畫面信號(hào),而問題常常就出在這里。由于攝像機(jī)電子自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)是依據(jù)畫面的平均照度確定畫面亮度,且色溫跟蹤具有惰性,當(dāng)拍攝場(chǎng)景條件發(fā)生變化時(shí),常引起畫面主體暗、看不清細(xì)節(jié)、閃爍不定、偏色等等。例如:攝像機(jī)在自動(dòng)檔逆光拍攝一盆放在窗臺(tái)上的鮮花,或背窗坐的人,鮮花和人是剪影效果,暗而看不清;再如:從室內(nèi)燈光下移動(dòng)到室外拍攝,畫面常常明顯偏藍(lán)或偏紅等等。解決問題的途徑就是攝像師要善于根據(jù)實(shí)際拍攝現(xiàn)場(chǎng),開發(fā)使用攝像機(jī)的手動(dòng)檔調(diào)整相應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行拍攝。由于手動(dòng)檔是人為的經(jīng)驗(yàn)性的動(dòng)態(tài)調(diào)整,所以能及時(shí)地正確跟蹤主體變化,輸出較滿意的畫面。這是由于攝像機(jī)手動(dòng)檔可以人工干預(yù)攝像機(jī)的物理指標(biāo),如白平衡、進(jìn)光量等,以改善信號(hào)指標(biāo)達(dá)到輸出要求。因此,攝像師要靈活善變,及時(shí)手動(dòng)調(diào)整攝像機(jī)的相應(yīng)指標(biāo),而不要一味地相信攝像機(jī)自動(dòng)調(diào)節(jié)。如上例所述,在逆光拍攝時(shí),手動(dòng)檔只要配合減小光圈系數(shù)值、減小快門速度系數(shù)值,就可以進(jìn)一步提高畫面亮度,而使拍攝的主體—鮮花或人變得明亮清晰起來;對(duì)于偏色,只要環(huán)境更換,重新手動(dòng)調(diào)節(jié)白平衡即可[1]。再如:對(duì)于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的攝像師,經(jīng)常拍攝手術(shù)操作,利用手動(dòng)檔調(diào)整攝像機(jī)就顯得尤為重要。無影燈下隨著手術(shù)刀、止血鉗運(yùn)動(dòng)而造成的反光或添塞紗布小魚引起的畫面亮度突變等等,均能得到有效的控制而不引起畫面變暗或閃爍。

總之,攝像師掌握攝像操作的技術(shù)程序并不難,關(guān)鍵是面對(duì)具體問題如何靈活手動(dòng)調(diào)整攝像機(jī)的相應(yīng)技術(shù)參數(shù),是至關(guān)重要的,這也是一個(gè)合格攝像師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

2 攝像師應(yīng)具有導(dǎo)演的素質(zhì)

為了適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展需要,醫(yī)學(xué)電視教材制作的種類不斷拓展,數(shù)量也不斷增加。但是,由于制作團(tuán)隊(duì)人員的縮編,以及一些拍攝現(xiàn)場(chǎng)的要求,致使許多拍攝導(dǎo)演不能親臨現(xiàn)場(chǎng),而僅有攝像師一人在現(xiàn)場(chǎng)工作,這樣就客觀地要求攝像師的職能必須拓展。在完成攝像的基本任務(wù)同時(shí),要執(zhí)行導(dǎo)演的職能,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指揮調(diào)度,包括拍攝主體及陪體的調(diào)度,現(xiàn)場(chǎng)工作人員的調(diào)度,攝像機(jī)的調(diào)度等。并且要對(duì)拍攝情節(jié)的發(fā)展做出預(yù)測(cè),甚至要對(duì)突發(fā)事件作出快速反應(yīng),擬出拍攝的分鏡頭提綱“腹稿”。例如:精品課課堂授課錄像的電視教材攝制,是近些年來高校普遍興起的電視教材制作門類,由于精品課錄像攝錄模式已基本形成,基本上由主、副機(jī)位的攝像師到現(xiàn)場(chǎng)工作。因此,正式拍攝前,主攝像師要和主講教師及學(xué)生進(jìn)行溝通和組織安排,即完成現(xiàn)場(chǎng)拍攝前的調(diào)度。由于現(xiàn)場(chǎng)精品課的攝錄是不能叫停的,因此,攝錄一經(jīng)開始,就是一個(gè)長(zhǎng)鏡頭貫穿一節(jié)課的時(shí)間,在此過程中,攝錄的方向、角度、景別、構(gòu)圖、調(diào)光等,攝像師均要隨主講教師授課的進(jìn)展,在動(dòng)態(tài)中完成調(diào)整,可見攝像師在此過程中完全是自己導(dǎo)演,自己攝錄。另外,在拍攝科學(xué)考察教學(xué)片時(shí),由于考察經(jīng)費(fèi)有限,隨隊(duì)常常只有攝像師一人,而其他人員均是相關(guān)學(xué)科的考察人員。此時(shí),對(duì)攝像師的要求就更高了,不但要像導(dǎo)演一樣吃透考察的程序、內(nèi)容實(shí)質(zhì),而且要有預(yù)見性地?cái)M出拍攝提綱,隨機(jī)靈活地抓拍實(shí)際場(chǎng)景。例如:在隨隊(duì)拍攝《中國鄉(xiāng)村醫(yī)師的現(xiàn)狀》科考教學(xué)片時(shí),鄉(xiāng)村醫(yī)師工作現(xiàn)狀,就要根據(jù)需要展現(xiàn)一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)師的實(shí)際情況,選擇有代表意義的側(cè)面進(jìn)行拍攝。這里就要求攝像師像導(dǎo)演一樣具有洞察力和駕馭力。首先,要挖掘考察對(duì)象的閃光點(diǎn),進(jìn)而擬出拍攝分鏡頭提綱,然后組織調(diào)度,并且進(jìn)行實(shí)際攝錄。例如:在重慶涪陵拍攝中國百名優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)師時(shí),攝像師就臨時(shí)安排了如下幾組場(chǎng)景:鏡頭組一:醫(yī)師背著醫(yī)療箱在田間埂道匆匆疾行去農(nóng)家出診;鏡頭組二:醫(yī)師在自家的診所為患小疾的老農(nóng)認(rèn)真地問診、開藥、抓藥;鏡頭組三:醫(yī)師自費(fèi)修的診所寬敞明亮,而自己的住處簡(jiǎn)陋,生活設(shè)施陳舊……等幾組鏡頭,從一個(gè)側(cè)面反映了優(yōu)秀的鄉(xiāng)村醫(yī)師的工作現(xiàn)狀和奉獻(xiàn)精神?？梢?攝像師具有導(dǎo)演素質(zhì)是非常重要的。

3 攝像師應(yīng)具有編輯師的畫面組接意識(shí)

編輯師的職能是將已攝錄的畫面素材為主體將各種要素進(jìn)行合理組合,形成完整的電視片。這里提到的畫面素材就是由攝像師提供的。而畫面的組接是有其規(guī)律的,如動(dòng)接動(dòng)、靜接靜、避免越軸、景別搭配合理、色彩前后呼應(yīng)等。這就要求攝像師提供的畫面素材要符合這些規(guī)律要求。因此,攝像師拍攝時(shí),尤其是導(dǎo)演不在現(xiàn)場(chǎng),不但要按攝錄技術(shù)技巧規(guī)律進(jìn)行拍攝,攝取色彩還原正確、穩(wěn)定的畫面,而且要以編輯組接所要求的畫面語言規(guī)律,攝取不同景別、角度、運(yùn)動(dòng)形式的畫面。例如:在進(jìn)行有關(guān)手術(shù)操作的電視教材《盲腸的切除》拍攝時(shí),由于手術(shù)室無菌無塵,要求非手術(shù)人員不準(zhǔn)進(jìn)入。因此,拍攝現(xiàn)場(chǎng)只安排穿隔離衣的攝像師一人進(jìn)入手術(shù)室,攝像師除了要跟蹤記錄手術(shù)的主要步驟外,還要有意識(shí)地不時(shí)拍攝手術(shù)的助手協(xié)助動(dòng)作,諸如遞止血鉗、小魚紗布止血、麻醉師測(cè)量各種人體生命指標(biāo)等鏡頭,而且還要選時(shí)機(jī)拍攝一臺(tái)手術(shù)整個(gè)工作人員的工作全景、中景、近景以及手術(shù)室環(huán)境等畫面鏡頭,這樣攝取的畫面到剪輯室后,編輯師選擇的余地就大,最后成片畫面就豐富多彩。再如:精品課的拍攝,一堂課攝錄結(jié)束后,攝像師一定要有意識(shí)地安排補(bǔ)充拍攝一組反打鏡頭,諸如學(xué)生認(rèn)真記錄筆記、回答問題等遠(yuǎn)、中、近景及特寫鏡頭,這樣剪輯師的編輯工作就成了有米之炊,成片的邏輯性就增強(qiáng)了。因此,攝像師獨(dú)立到現(xiàn)場(chǎng)拍攝時(shí),一定還要具有編輯師的畫面組接意識(shí)。

4 攝像師要具有綜合的藝術(shù)修養(yǎng)

人們常說,電視、電影是集文學(xué)、戲劇、雕塑、美術(shù)、音樂、舞蹈、攝影等藝術(shù)于一體的綜合藝術(shù)[2]。雖然說一部電視教材不是廣義上的電視劇,但是上述各種藝術(shù)要素均要具備,這樣的電視教材才能在具有科學(xué)性、教育性的同時(shí),具有藝術(shù)性、可視性和娛教性[3],也才能符合現(xiàn)代人對(duì)美的追求和人自身的和諧。因?yàn)閿z像師是畫面的直接生產(chǎn)者,因此攝像師的工作要使攝取的畫面和聲音具有藝術(shù)的情趣和追求。這對(duì)數(shù)字化背景下的現(xiàn)代攝像師提出了更高的要求:就是不但要攝取符合技術(shù)指標(biāo)要求和符合畫面組接要求的畫面鏡頭,而且要使畫面具有藝術(shù)性,即盡量使畫面美,有沖擊力和可視性。例如:在拍攝國家“十五”重點(diǎn)規(guī)劃視聽教材《肩周炎的康復(fù)》一片時(shí),要拍攝一組反映患者群體康復(fù)訓(xùn)練的鏡頭,這組鏡頭在整個(gè)片子中占 20s時(shí)間,作者和導(dǎo)演對(duì)拍攝也沒有更高的要求,可是攝像師將拍攝的時(shí)間選在了朝陽剛升起的一段時(shí)間,地點(diǎn)選擇在海邊,對(duì)攝像機(jī)白平衡進(jìn)行特殊調(diào)整,采用逆光拍攝畫面,渲染了色彩,拍出的畫面以暖調(diào)為主,晨練人群以剪影出現(xiàn),使畫面很美,很悅目,不但傳達(dá)了內(nèi)容的要求,而且極具審美價(jià)值,藝術(shù)性很高;同時(shí)深層次的反映了江山如畫,人們安居樂業(yè)的幸福生活[4]。再如:在要求同期錄音的攝錄中,一般情況下,按教師講授現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況攝像和錄音無可厚非,但是為了保證聽覺的舒適,攝像師在正式攝錄前一定要通過調(diào)音臺(tái)進(jìn)行調(diào)音,通過調(diào)節(jié)調(diào)音臺(tái)的聲像平衡和高低音均衡,使揚(yáng)聲器播出的聲音悅耳動(dòng)聽,符合聽覺的審美要求?？傊?無論畫面造型、色彩、用光、構(gòu)圖、聲像藝術(shù)等等,都是一個(gè)專業(yè)攝像師應(yīng)具備和不斷提高的藝術(shù)素養(yǎng)[5]。

在數(shù)字化環(huán)境下,由于攝制設(shè)備的改良和機(jī)構(gòu)的調(diào)整,使攝像師常常獨(dú)立出現(xiàn)在電視教材的拍攝現(xiàn)場(chǎng),獨(dú)立完成拍攝任務(wù),這就要求攝像師具有較高的電視攝制綜合素質(zhì)能力,不但要善于駕馭攝像機(jī)進(jìn)行工作,而且還要完成導(dǎo)演的職能;不但要使拍攝的畫面符合技術(shù)要求,而且還要使畫面鏡頭間有邏輯的關(guān)系;不但要使畫面可用,而且還要使畫面具有較高的審美藝術(shù)價(jià)值等等?？梢姅?shù)字化環(huán)境對(duì)攝像師的綜合素質(zhì)要求愈來愈高,攝像師加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)提高顯得愈來愈重要。

[1]徐東,孔凡智,豐明高.攝影技術(shù)與作品欣賞[M].長(zhǎng)沙:中南大學(xué)出版社,2004

[2]曾耀農(nóng).現(xiàn)代影視美學(xué)[M].長(zhǎng)沙:中南大學(xué)出版社,2005

[3]張濤,張一博.淺析視聽教材制作中的導(dǎo)演負(fù)責(zé)制 [J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2009,(3):240

[4]康大荃.攝影構(gòu)圖學(xué)[M].成都:四川美術(shù)出版社,2005

[5]楊改學(xué),孫萬銀.攝影教程[M].北京:國防工業(yè)出版社, 2007

The com prehen sive qua lity tha t photographers shou ld possess dur ing p roduction of TV teach ingm a ter ia ls

ChuW anjiang,Geng Chengyan,Zhang Ting ting,W ang Jian,Zhou L ing
(D epartm en t ofM odern Educa tiona l Techno logy,Da lian M ed ica lUniversity,Da lian 116044,China)

In the context of digitalization,there has been increasing requirem ents for the comp rehensive quality of television teachingm aterials photographers.They m ust not on ly be good at con tro lling the cam era,bu talso have a director’s quality,an edito r’s consciousnessof p icture connecting, and comp rehensive art quality.

photographer’s com p rehensive quality;d irecto r’s quality;consciousnessof p icture connecting;comp rehensive artquality

G431

A

:1004-5287(2010)01-0022-03

2009-09-17

初萬江 (1963-),男,高級(jí)實(shí)驗(yàn)師,教育碩士,主要研究方向:醫(yī)學(xué)電視教材制作以及現(xiàn)代教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)整合。