李增江,激 揚,何新民,趙宏波,楊 旭

(西安醫(yī)學院:1附屬醫(yī)院影像科,陜西 西安 710077;2醫(yī)學技術系影像醫(yī)學教研室,陜西 西安 710068)

談《課件大師》在影像醫(yī)學教學中的應用

李增江1,激 揚1,何新民2,趙宏波2,楊 旭2

(西安醫(yī)學院:1附屬醫(yī)院影像科,陜西 西安 710077;2醫(yī)學技術系影像醫(yī)學教研室,陜西 西安 710068)

結合影像醫(yī)學教學實踐,介紹了“課件大師”軟件的特點及優(yōu)勢。同時就影像醫(yī)學課件的制作及應用,介紹了“課件大師”在使用中應注意的有關問題。

影像醫(yī)學;教學;課件大師

《課件大師》是一款“編程”軟件,它綜合了Authorware、Flash、Powerpoint[1]和其他相關軟件的優(yōu)點,同時融進了中國人的創(chuàng)意,且支持的媒體類型豐富,可直接調(diào)用靜圖、動畫、視頻、音頻[2]、文字,并以“頁”為素材管理組織單位,對頁實行層次式管理和“面向?qū)ο蟆钡木幊谭绞?還可按作者思路編排頁和素材,作者所想即為所編程序,所編程序即為所做課件。該軟件為全中文界面,操作、編輯方式符合中國人思維習慣;同時,自帶模塊,經(jīng)適度修改,將內(nèi)容替換即可快速生成所需課件。該軟件功能強大且簡單易學,是專門用于制作多媒體課件的國產(chǎn)多媒體編程平臺,在影像醫(yī)學教學中可發(fā)揮巨大的優(yōu)勢,整個課件制作過程其實都是按要求對頁、子頁、素材要素的編排和特性的設定而已。現(xiàn)結合影像醫(yī)學教學,來具體論述《課件大師》的應用。

1 在影像醫(yī)學教學中的一般應用

影像醫(yī)學教學包括專業(yè)基礎課和專業(yè)課教學。專業(yè)基礎課教學涉及數(shù)學、物理、機械學、電子電工學、計算機等學科。而專業(yè)課教學牽涉圖像多,既涉及成像原理,還要聯(lián)系影像與人體解剖、生理、病理、生化之間的關系,同時還要聯(lián)系到所學的專業(yè)基礎課及其他相關醫(yī)學課程。因此,在教學中應注重講解條理要清晰、邏輯關系要準確,知識要素單元間關系要明確、一目了然。對于一些抽象難懂的知識環(huán)節(jié),在有限的教學時間內(nèi)單純用口述、板書、掛圖、Powerpoint幻燈,很難講清楚,教學效果甚微。利用功能強大的計算機輔助教學能較好地解決這一難題[3]。

例如:靜脈尿路造影實驗課涉及造影原理及造影劑的藥理學知識,而影像學專業(yè)學生藥理學知識相對薄弱,若要學生對此課程有深刻的理解,就要講解造影劑的代謝。因此,筆者在全尿路解剖圖的基礎上利用《課件大師》的繪圖功能先制作了數(shù)個模擬造影劑碘海醇分子圖,然后利用運動功能沿造影劑分子排泄路徑設置運動路徑及運動點數(shù),放映當前頁就會出現(xiàn)造影劑排泄的動畫效果,使學生輕松地理解這一教學難點。

又如:在《醫(yī)學影像檢查技術學》教學中,傳統(tǒng)的教學方法,包括利用 Pow erpoint制作的課件,對涉及的細節(jié)不能充分的展現(xiàn),而這又存在學生理解的盲點。這時可利用《課件大師》的繪圖功能繪制出所有的檢查體位細節(jié)圖,以彌補現(xiàn)有教材參考書的不足;同時,可利用《課件大師》的動畫功能,將所繪制的及所搜集的教學要素組織到一起制作成動畫,以解決學生的理解盲點。同樣,在涉及到生理、生化課程時,對于其中的有關原理可利用畫圖和動畫功能,將有關原理用可見的方式呈現(xiàn)出來,加深學生對醫(yī)學影像學知識與基礎知識的聯(lián)系及理解。

在課件制作過程中,對涉及解剖、病理和其他臨床學科知識,可隨時從所搜集的素材庫中調(diào)用,鏈接到所要呈現(xiàn)的頁或子頁層次處,對圖畫附加文字說明,并可對動畫配音。

對于 X線投照成像原理的講解,也可利用畫法幾何學知識、利用《課件大師》的繪圖和動畫功能,將人體解剖、病理與醫(yī)學影像圖像直觀、準確、密切聯(lián)系起來,增強對所攝影像的解讀能力及理解深度,為以后專業(yè)課的學習打下了堅實的基礎。對于具體的CT、MR、USG成像原理,也可將文字和圖像、制作動畫結合起來,靜圖結合動態(tài)加以呈現(xiàn),對數(shù)字成像所涉及的算法可聯(lián)系數(shù)學公式、函數(shù)和電子電工、計算機、機械學等知識,利用繪圖、動畫功能,將人體體素與影像點對點聯(lián)系,以利于學生深刻理解。

在教學中可利用軟件的上課倒計時功能,在有限的時間內(nèi)將一定數(shù)量的教學內(nèi)容合理地講解完。這一功能可從模塊里選取,在查看程序?qū)υ捒騼?nèi)可修改時間長短,對原模塊內(nèi)各內(nèi)容可任意修改成適合于自己教學所需的內(nèi)容,鏈接到需要出現(xiàn)的頁碼處,可不斷地放映當前頁、不斷修改,直到完全滿意為止,這樣在上課時,課件就可按預先的設定自動放映、倒計時、教師跟著課件播放進度對內(nèi)容進行講解,計時完畢、課件放完、上課完畢,非常精確,完全不用擔心時間不夠用。

課件制作完畢后,為了確?？煽?可反復試運行、修改?！墩n件大師》有“從頭開始”、“從指定處開始”、“停止”、“暫?！?、“對象列表”、“查看變量”、“執(zhí)行命令”等 7種調(diào)試手段[4]。調(diào)試成功后,點“文件”、“封裝”等提示項,最后點“開始”[5],可將制成的課件打包輸出生成脫離《課件大師》可獨立安裝、執(zhí)行的.EXE文件,可在任一臺電腦上播放。

教學中也可隨意調(diào)用電子白板,如同用黑板、粉筆一樣方便地進行標注,有傳統(tǒng)教學方法的意味。

2 在影像醫(yī)學教學中的特殊應用

在影像醫(yī)學專業(yè)基礎課《X線投照技術學》教學中,所涉及的 X線中心線是講解的重點和難點,講解投照中心線時學生只能想象,而利用《課件大師》畫直線的功能,選“左到右拉開”或“上到下拉開”可看到直線被畫出的動態(tài)效果,利用這一特效功能,可模擬動態(tài)畫出 X線中心線及入射方向,效果特別好,既涉及到射線的射出點、入射點,也涉及到入射方向路徑。對任意方向的 X線,可用運動功能來設定,同時可設定入射的速度快慢。又如:在講解影像物理中的電磁波一節(jié)時,可利用畫波線功能和“左到右拉開”或“上到下拉開”呈現(xiàn)方式,使學生看到波線的動畫效果;同時,多條波線能同時出現(xiàn)。

對于常用的《影像診斷學》專業(yè)課教學中的圖像解讀教學,可以給圖像征象需要說明處覆蓋一個空文本框,然后給空文本框設反饋,點擊鼠標左鍵,鏈接到需要出現(xiàn)的說明文本框。當放映的圖像出現(xiàn)時,點擊圖像需要說明的區(qū)域,即可出現(xiàn)文字說明。利用這一功能可以給一幅圖像設置無數(shù)個需說明區(qū)域,這樣的課件,教師既可上課教學用,學生也可自學用。如果想讓鼠標進入圖像某一區(qū)域不用點擊即出現(xiàn)說明文字,可按以下操作進行:先準備好要出現(xiàn)的影像征象說明文字,放在要指示圖像征象旁邊,在要指示圖像征象區(qū)和說明文字上均加蓋相應大小空文本,目的是建立反饋區(qū)和讓說明文字處在下一層暫時看不見。給所要指示圖像征象反饋空文本區(qū)設交互時,勾選“光標進入”選項,單擊“設反饋”按鈕,在交互反饋對話框選擇“特殊效果”選項,新加“出現(xiàn)對象”、選說明文字,選“顯示到最上層”項,確定即可。然后,再在“光標移出”、“特殊效果”中新加“消失對象”、選要消失的說明文字,這樣在放映課件時當光標從所需要說明區(qū)移走,文字即消失。

某一節(jié)教學內(nèi)容講解完畢,可制作熱區(qū)特效復習題,以便學生課后復習。其具體操作如下:可先制作兩子頁或分支,兩頁中分別粘貼正確和錯誤答案,點按鼠標調(diào)整位置,將答案文字顏色分別改成與題目同色和反色,再分別在答案旁載入動畫笑臉和沮喪臉圖案。接著對正確答案設交互,點右鍵打開 5個屬性,依次點“交互”、“左鍵單擊”、“設反饋”、“交互反饋”、“特殊效果”選項,再選“伴奏音效”項,單擊其后的“設聲音”,在設定聲音對話框中單擊“取聲音”,載入所需聲音?；氐街黜?對正確答案選“交互”項,連接到剛做的正確答案子頁。對錯誤答案只需在主頁設交互中連接錯誤答案子頁和另外的伴奏音效。也可利用提供的選擇題模塊,對模塊進行修改達到同樣效果,這樣在教授完后就可制作出生動的復習題。例如:靜脈尿路造影常用的造影劑是什么,當左鍵單擊正確答案“碘海醇”會出現(xiàn)鼓掌聲音和語音,如“你很棒啊”,同時,出現(xiàn)笑臉動作圖像、正確答案出現(xiàn)括號中、答案與題目同色。單擊錯誤答案時,出現(xiàn)另一種動畫,另外一種聲音,如“再想一想”。

《課件大師》功能強大,教師可結合教學實踐選用適合自己教學內(nèi)容的功能制作出精準的教學課件,以加深學生對教學內(nèi)容的理解,提高教學效果。

3 討論

《課件大師》功能獨特,這既是優(yōu)點,也是缺點,如未能很好地掌握應用,則會弄巧成拙。因此,不要一味地去追求使用該軟件的所有功能,為做課件而做課件,以追求花里胡哨的效果,這樣會喧賓奪主,反而會影響教學效果。

例如:在載入圖像設置位置和大小時,應采用普遍適用的原則,否則在不同的計算機上放映會產(chǎn)生比例大小不適用的效果。在設置控制功能時,可以用按鈕,也可以用靜圖代替按鈕,即給靜圖標設置交互反饋功能來控制課件播放,還可用文本框代替按鈕進行設置控制。設置控制時關系和方向一定要明確,否則播放控制不靈會嚴重影響課程進度和效果。

課件各要素的出入場效果要根據(jù)課程內(nèi)容和時段適度選擇使用,不能太繁雜,也不要太單一。要素的出入場效果雖然為無限變速,但不能太慢,也不能完全即時迸發(fā)顯示,要根據(jù)上課需要設定。

為了準確控制上課進度和時間,在使用上課計時或倒計時功能時,切記一定要根據(jù)時間長短輸入適當數(shù)量的課件要素。如果要素講解起來較費時,則要素分布應稀疏,否則應密集;因上課時間一定,播放速度基本固定,只能用輸入課件要素多少和密集程度來自覺適應一定的時間;因倒計時為自動播放,講解時必須注意力集中,緊跟播放進度講解,否則講解進度一旦滯后,造成脫離課件講解的局面,這樣就會失去講稿,相當于無教案講授。時間是客觀一定的,為避免在一片慌亂中對自動播放內(nèi)容草草結束講解,可以對自動播放內(nèi)容頁設置控制按鈕,以防播放快于講解時可臨時暫停課件播放,待調(diào)速同步后再點擊播放按鈕自動播放。

[1]龔幼平,李根源,廖志江.用課件大師設計制作《腹外疝》多媒體課件[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,23(7):61-63

[2]張俊祥,尉傳社.應用課件大師 5.07研制開發(fā)《醫(yī)學影像學》多媒體課件和試題庫[J].西北醫(yī)學教育,2004,12 (3):202-203

[3]林雅杰.淺談超聲影像教學中的幾點體會[J].中國醫(yī)學教育技術,2008,22(2):37-39

[4]顏海龍.“課件大師”—自制課件的好幫手[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,23(10):126

[5]雒國更.“課件大師”的應用與心得 [J].電腦知識與技術,2004,16(11):94-96

"Courseware Grea tM asters"app lied in m ed ica l im ageology teach ing

L i Zengjiang1,Ji Yang1,He X inm in2,Zhao Hongbo2,Yang Xu2
(1D epartm en t ofRad io logy,the Affilia ted Hospita l ofX i’an M ed ica lCo llege,X i’an 710077;2M ed ica l Im ageo logy Teaching&Research Section,D epartm en t ofM ed ica l Technology of X i’anM ed ica lCo llege,X i’an 710068,China)

Based on our p ractice ofm edical im ageo logy teaching,this paper introduces the characteristics and superioritiesof"Courseware GreatM asters"software.Then it discusses som e issues thatdeserve attention inm aking and using the software.

m edical im ageology;teaching;courseware greatm aster

G434

A

:1004-5287(2010)01-0031-02

2009-08-23

李增江 (1963-),男,陜西渭南人,高級實驗師,學士,主要研究方向:影像醫(yī)學臨床與教學。