611833 空軍都江堰航空醫(yī)學(xué)鑒定訓(xùn)練中心 彭天國 葉忠明 蔣懷雙

特勤療養(yǎng)管理教育工作的思考

611833 空軍都江堰航空醫(yī)學(xué)鑒定訓(xùn)練中心 彭天國 葉忠明 蔣懷雙

特勤療養(yǎng)；管理教育；思考

航空醫(yī)學(xué)鑒定訓(xùn)練中心是全軍飛行人員療養(yǎng)康復(fù)、航空醫(yī)學(xué)鑒定、航空生理心理訓(xùn)練的保健基地。加強(qiáng)對療養(yǎng)飛行人員的管理教育，在“療身”同時(shí)也“療心”，是一個(gè)值得認(rèn)真研究的重要課題。管理教育作為行為科學(xué)，在療養(yǎng)過程中的廣泛應(yīng)用，是提高療養(yǎng)效果的有效手段。因此，必須認(rèn)真研究，掌握規(guī)律，并在實(shí)踐中把它與醫(yī)療手段、生活服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮其積極的作用?，F(xiàn)筆者結(jié)合療養(yǎng)工作的實(shí)踐，對特勤療養(yǎng)員管理教育問題談點(diǎn)膚淺的思考。

1 認(rèn)清特點(diǎn)，掌握規(guī)律，是搞好特勤療養(yǎng)員管理教育的基礎(chǔ)

醫(yī)生治病，講對癥下藥，才能藥到病除；管理教育工作，也要有的放矢才能收到效果。因此，認(rèn)真分析特勤療養(yǎng)的特點(diǎn)，找出內(nèi)在聯(lián)系，是搞好特勤療養(yǎng)員管理教育工作的基礎(chǔ)。

特勤療養(yǎng)員在療養(yǎng)院是一類特殊的管理對象，其之所以特殊，是因?yàn)榕c對隸屬人員的管理相比有不同之處。特勤療養(yǎng)員從部隊(duì)到療養(yǎng)院，環(huán)境發(fā)生了變化，任務(wù)發(fā)生了變化，人際關(guān)系也發(fā)生了變化，思想狀況和心理狀態(tài)也必然發(fā)生變化。因此，管理教育工作必須適應(yīng)這個(gè)變化了的情況。從療養(yǎng)的實(shí)際情況分析，我們認(rèn)為特勤療養(yǎng)具有以下明顯的普遍性特點(diǎn)。

1.1 由于環(huán)境的變化而產(chǎn)生不適應(yīng)性 特勤人員從部隊(duì)到療養(yǎng)院，進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，此時(shí)的心理活動(dòng)是想盡快了解、熟悉周圍有關(guān)的一切情況，以便適應(yīng)新的環(huán)境，方便生活。因此，應(yīng)注意及時(shí)搞好入院教育，介紹院情、社情，預(yù)告療養(yǎng)生活安排，提出明確的要求，讓他們知道在療養(yǎng)期間應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做和如何去做，使管理教育收到先入為主的效果。

1.2 由于任務(wù)的變化而產(chǎn)生的松散性 特勤人員入院后，從繁重的飛行、潛艇、潛水等殊性任務(wù)中解脫出來，進(jìn)入休養(yǎng)環(huán)境，自然而然產(chǎn)生了松懈的情緒，從而放松了對自己的要求，紀(jì)律觀念淡化。其主要表現(xiàn)是執(zhí)行一日生活制度不嚴(yán)格，不拘小節(jié)，自由散漫，怕受約束。因此，療養(yǎng)人員所在單位和療養(yǎng)院都應(yīng)重視必要的紀(jì)律教育，使他們牢記軍人職責(zé)，增強(qiáng)自我約束能力，調(diào)整好服從管理教育的心理狀態(tài)。

1.3 由于療養(yǎng)期間自由支配時(shí)間增多而帶來的問題和事故易發(fā)性 療養(yǎng)期間個(gè)人自由支配時(shí)間比在部隊(duì)時(shí)顯著增加，個(gè)別思想不健康、自控能力弱的人容易惹是生非。從實(shí)際情況來看，在特勤療養(yǎng)員中發(fā)生過亂拉關(guān)系等問題，因此，在抓好普遍教育的同時(shí)，要把做好個(gè)別人的思想工作作為管理教育的重點(diǎn)。

1.4 由于管理體制的變更而產(chǎn)生的間斷性 特勤人員每年療養(yǎng)只有個(gè)把月，大多數(shù)的時(shí)間在部隊(duì)，療養(yǎng)院對特勤人員的管理教育工作，實(shí)際上是部隊(duì)管理教育工作的繼續(xù)和在新環(huán)境中的加強(qiáng)。因此，對特勤療養(yǎng)員的管理教育，很大程度上要依靠療養(yǎng)單位的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的管理力度至關(guān)重要，療養(yǎng)院與帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)行管理教育工作，是加強(qiáng)對特勤療養(yǎng)員管理教育的重要方法。

1.5 由于進(jìn)入休養(yǎng)環(huán)境而產(chǎn)生的享受性 心理學(xué)家研究提出，人們的行為是由人們的動(dòng)機(jī)決定的，人們的動(dòng)機(jī)又由人們的需要產(chǎn)生。特勤人員進(jìn)入療養(yǎng)環(huán)境之后，基本上都存在想吃得更好、玩得更好，特別是想“玩好”的享受性心理狀態(tài)，這是人們在一定生活條件下正當(dāng)需求的合理反映。針對這一特點(diǎn)，要注意安排好伙食，保證療養(yǎng)員吃好，尤其是要安排好豐富多彩的文體活動(dòng)，充實(shí)他們的療養(yǎng)生活，滿足他們吃好、玩好的基本需求。同時(shí)在活動(dòng)中注意導(dǎo)向性，讓他們在健康向上的文化活動(dòng)中增長知識(shí)、陶冶情操，自覺抵制腐朽文化的侵蝕，寓管理教育于娛樂之中，這是加強(qiáng)空勤療養(yǎng)員管理教育的重要方式。

2 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任，是搞好特勤療養(yǎng)員管理教育的關(guān)鍵

黨委對空勤療養(yǎng)員管理教育負(fù)有重大責(zé)任，處于重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，是搞好特勤療養(yǎng)員管理教育工作的關(guān)鍵。

2.1 黨委負(fù)責(zé)，建立有力的管理機(jī)制 按照黨委負(fù)責(zé)、政委親自抓的要求，黨委要把特勤療養(yǎng)的管理教育工作作為黨委工作的重要內(nèi)容，列入議事日程，常抓不懈。成立以政委為組長的特勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《加強(qiáng)特勤療養(yǎng)管理教育工作的措施》，做到有規(guī)劃、有措施、有檢查，形成布置要求、檢查落實(shí)和講評總結(jié)的管理機(jī)制。每位特勤療養(yǎng)員入院前，院黨委要召集會(huì)議，對特勤療養(yǎng)工作進(jìn)行專題研究，針對吃、住、行通過召開工休人員座談會(huì)和檢查、考察等方法，了解工作落實(shí)情況；特勤療養(yǎng)員出院后，召開院周會(huì)進(jìn)行總結(jié)講評，院黨委每季度召開一次療養(yǎng)工作質(zhì)量分析會(huì)。

2.2 明確分工負(fù)責(zé)，形成有效的管理教育工作的立體系統(tǒng) 在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按職責(zé)明確分工，醫(yī)務(wù)處負(fù)責(zé)把好特勤人員的入院關(guān)、體檢關(guān)和出院關(guān)；政治處負(fù)責(zé)與療養(yǎng)單位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、掌握動(dòng)態(tài)、處理突出問題，安排教育和文化活動(dòng)；院務(wù)處搞好生活和車輛保障；科室負(fù)責(zé)對特勤療養(yǎng)員的日常管理教育和督促組織生活制度的落實(shí)；黨團(tuán)骨干和全院人員也做特勤療養(yǎng)員管理教育工作的有心人，發(fā)揮宣傳員、信息員、監(jiān)督員的作用，從而形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、上下結(jié)合、分工負(fù)責(zé)、責(zé)任落實(shí)的特勤療養(yǎng)員管理教育工作網(wǎng)絡(luò)。

2.3 優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造管理教育的良好氛圍 優(yōu)化環(huán)境主要是指加強(qiáng)療養(yǎng)院自身建設(shè)，為特勤療養(yǎng)人員營造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、舒適和諧的療養(yǎng)環(huán)境。實(shí)踐表明，環(huán)境對人的生理和心理都有著直接影響。營造良好的管理教育環(huán)境主要做法包括：①加強(qiáng)教育，增強(qiáng)工作人員為特勤療養(yǎng)員服務(wù)的自覺性，強(qiáng)化職能意識(shí)，堅(jiān)定為軍方向。②搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，把黨和人民的關(guān)懷送到療養(yǎng)員的心坎上，使特勤療養(yǎng)員入院時(shí)有親切感，療養(yǎng)中有溫暖感，出院后有留戀感。③采取座談會(huì)、舞會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、各種比賽等多種形式，加強(qiáng)工休人員的聯(lián)系，加深相互了解，形成團(tuán)結(jié)和諧的氣氛，增強(qiáng)凝聚力。④努力改善療養(yǎng)條件，安排好空勤療養(yǎng)員的生活，使他們感到舒適、方便，減少由安排不周引起的煩躁、厭倦、不滿等情緒。⑤選派適合做特勤管理教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威性，在特勤科工作的主任、護(hù)士長必須熱愛特勤工作，有較好的管理藝術(shù)，以便于與特勤療養(yǎng)員建立互相信任的人際關(guān)系，從而有利于管理教育工作的開展。

3 落實(shí)制度，強(qiáng)化管理，是搞好特勤療養(yǎng)員管理教育的保證

制度是進(jìn)行管理教育工作的基本依據(jù)，也是搞好特勤療養(yǎng)員管理教育工作的重要保證。要依據(jù)和正確運(yùn)用制度來進(jìn)行管理教育，發(fā)揮其指導(dǎo)、約束和激勵(lì)作用。

3.1 落實(shí)一日生活制度 要求療養(yǎng)人員像在部隊(duì)時(shí)一樣正常作息，早上按時(shí)起床，晚上按時(shí)就寢，保證充足的睡眠；上午認(rèn)真配合治療，下午積極參加訓(xùn)練，使一日生活正規(guī)有序。

3.2 嚴(yán)格請、銷假制度 單獨(dú)外出最容易發(fā)生各種問題，因此要嚴(yán)格控制，無事不準(zhǔn)單獨(dú)外出，外出必須請假，批準(zhǔn)后方可外出，無特殊情況不準(zhǔn)在外住宿。使療養(yǎng)員減少單獨(dú)活動(dòng)機(jī)會(huì)，盡量在組織管理控制之中。

3.3 堅(jiān)持檢查講評制度 院領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部經(jīng)常深入科室，科室領(lǐng)導(dǎo)每天查房，及時(shí)了解和掌握療養(yǎng)人員的情況，糾正問題；每批療養(yǎng)中期，召開工休人員座談會(huì)，互相講評，互相促進(jìn)；每批療養(yǎng)結(jié)束前，由療養(yǎng)單位自我總結(jié)，科室講評，院特勤工作領(lǐng)導(dǎo)小組評準(zhǔn)，評選療養(yǎng)先進(jìn)單位，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。

3.4 嚴(yán)格組織生活制度 每周進(jìn)行一次黨、團(tuán)活動(dòng)，匯報(bào)思想，分析情況，進(jìn)行講評，及時(shí)解決療養(yǎng)中出現(xiàn)的問題。集體療養(yǎng)由政治處會(huì)同療養(yǎng)科黨支部作出安排，療養(yǎng)單位領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施，零星療養(yǎng)人員由療養(yǎng)科黨支部組織活動(dòng)，政治處和科室黨支部及時(shí)檢查督促。嚴(yán)格的組織生活可以使療養(yǎng)員時(shí)時(shí)處處受到組織的約束和管理。

特勤療養(yǎng)的管理教育工作政治性強(qiáng)，涉及面寬，難度較大，還需要進(jìn)一步完善和總結(jié)。

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2010-05-28)