程潔
從素質(zhì)教育著眼 抓好傳統(tǒng)美德教育
程潔
10.3969/j.issn.1671-489X.2010.16.160
中國是一個具有5 000年輝煌文明的國家,歷史上的傳統(tǒng)美德教育的豐富資料,也是今天實施素質(zhì)教育的寶貴財富。學校教育要實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,必須重視和加強對學生的傳統(tǒng)美德教育。繼承和弘揚我國5 000年的傳統(tǒng)美德和道德教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),使之與素質(zhì)教育有機結(jié)合,從而形成新的價值觀,成為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
所謂中華傳統(tǒng)美德是指中國古代有關道德教育、道德觀念中那些一直在中華民族的社會發(fā)展上起積極作用、為歷史所弘揚的、傳誦并培養(yǎng)了一代代志士仁人,促成良好社會風尚并至今還在社會生活中發(fā)生著良好作用的道德傳統(tǒng)。而新形勢下的學校“素質(zhì)教育”就是全面提高學生整體素質(zhì)的需要,即根據(jù)社會發(fā)展的要求,全面提高學生在思想政治道德科學文化知識、分析解決問題能力和社會實踐能力等方面素質(zhì),促進學生生動活潑、健康地全面發(fā)展,要求學生不僅掌握豐富的科學文化知識,更要有健全的人格和高尚的道德品質(zhì),而這些都是離不開傳統(tǒng)美德對其的影響和鑄就。
中華民族在長期的歷史發(fā)展中所形成的美好的道德傳統(tǒng)是培養(yǎng)學生具有健全人格和高尚道德的源泉。因此,把傳統(tǒng)美德教育放在首位是促進素質(zhì)教育實施的關鍵。
首先,加強愛國主義教育,培養(yǎng)學生的民族自豪感,提高思想認識,不斷完善自己,提高自身素質(zhì)。在愛國主義教育的過程中,按照傳統(tǒng)美德系列教育的要求,結(jié)合學生的年齡特點,適時抓好幾個環(huán)節(jié)教育:利用升旗儀式,唱國歌,講愛國主義故事,懂得國旗的象征意義;充分了解黨的光輝歷程及老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績,從而樹立崇高的理想,培養(yǎng)學生理智進取、鍥而不舍的精神氣概。
其次,結(jié)合紀念日對學生進行理想教育。如“清明節(jié)”“五四”“七一”等紀念日,開展形式各異豐富多彩的課余活動,寓傳統(tǒng)美德教育的各項活動之中。幫助學生樹立為社會、為民族、為人民奉獻的價值觀,從而培養(yǎng)學生具有崇高的道德品質(zhì),提高自身道德修養(yǎng)。
課堂教學是學校教育的重要環(huán)節(jié),是對學生進行傳統(tǒng)美德教育,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的主陣地,也是寓傳統(tǒng)美德教育與課堂教育教學、實施素質(zhì)教育的有效途徑。
首先,教師自身具有良好的素質(zhì)教育是提高學生素質(zhì)教育的關鍵。因為青少年的好奇心強,模仿力強,求知心強課堂上老師的一個動作一個表情,一句話,甚至一個微妙的眼神,幼小的心靈都會從中受到感染和熏陶。所以教師要十分注重自己的言談舉止對學生潛移默化的影響。
其次,教師淵博的知識、優(yōu)美的語言是陶冶學生情操的武器。教師要努力在課堂上展示自己,通過淵博的知識、優(yōu)美的語言創(chuàng)設情境,啟發(fā)學生積極思維,把學生帶入知識的迷宮,尋找人生的價值方向,并又不失時機的對學生進行傳統(tǒng)美德的教育使學生獲得知識與覺悟的雙豐收。
1)校園文化建設是學校傳統(tǒng)教育的重要載體。它包括環(huán)境,活動,校風等有形和無形的文化,對教育人起到情境的陶冶,潛移默化的作用。
2)加強校園環(huán)境建設,促進環(huán)境育人。在校園可以利用畫廊,板報,手抄報等多種形式,開展傳統(tǒng)美德教育。
3)加強活動設計促進活動育人。學??梢越?jīng)常開展群眾性的活動。如故事會、講演、夏令營、參觀的活動,把傳統(tǒng)美德教育寓與教育之中。
4)結(jié)合傳統(tǒng)美德內(nèi)容,對學生進行尊老愛幼的教育,要求學生能深知父母辛苦,要有同情心,同時教育學生要心中有他人,養(yǎng)成愛同學、愛老師、愛集體、愛學習的好品德。
在新的歷史時期,實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,必須把傳統(tǒng)教育納入學校的教育體系。設法營造傳統(tǒng)美德教育的校園文化,使學生重視它,關注它,正確認識、評價傳統(tǒng)美德教育,讓學生在愉快的氛圍中,提高自身素質(zhì),成為社會合格的人才。
吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)鐵南小學)