段洪艷

清人李漁說：“開卷之初當(dāng)以奇句奪目，使之一見而掠，不敢棄去?！钡拇_，文章的開頭必須要講究落筆的藝術(shù)，課堂教學(xué)的導(dǎo)語也理應(yīng)如此。若導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙，則能扣住學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)愉快地、主動地學(xué)習(xí)。教無定法，導(dǎo)入新課也沒有固定的方法。它本身就是一門教學(xué)藝術(shù)，政治教師了解掌握這門藝術(shù)十分必要。

1 開門見山導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入方法是直接進(jìn)入正題，說明本節(jié)要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出相應(yīng)的要求。例如講“儲蓄存款和商業(yè)銀行”這一節(jié)課時(shí)，教師可以先板書標(biāo)題，然后指著板書說：“儲蓄存款是一種什么樣的投資行為呢？銀行主要是干什么的？這一節(jié)課，我們就共同探討這些問題?！辈捎眠@種方法導(dǎo)入新課可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)。但這種導(dǎo)入方式顯得生硬，課堂氣氛相對平淡，缺乏和諧、融洽的感覺，不利于集中學(xué)生注意力，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

2 聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法

采用這種方法就是利用所學(xué)知識和理論對身邊發(fā)生的事情及社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上引出新課。例如講述“國家財(cái)政”這節(jié)課，可聯(lián)系三峽工程和奧運(yùn)會：三峽工程是迄今為止世界上最大的水利樞紐工程，1994年12月14日正式開工，2009年全部竣工，歷時(shí)15年，動態(tài)所需投資2 039億元人民幣；2008年奧運(yùn)會由北京主辦，據(jù)估算，各項(xiàng)費(fèi)用總計(jì)1 045億元人民幣。這么多的資金從何而來？當(dāng)然離不開國家財(cái)政的支持，國家收入從哪里來？用到哪里去？這樣導(dǎo)入使學(xué)生帶著問題進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。利用這種方式作為一節(jié)課的開始，可以活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這不但是政治教學(xué)的發(fā)展趨勢，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。

3 媒體手段導(dǎo)入法

現(xiàn)代多媒體教學(xué)早已步入課堂，這種導(dǎo)入方法就是通過利用幻燈片、錄音、錄像、圖表對比等電化手段提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。例如，講述“股票、債券和保險(xiǎn)”這節(jié)課，可先播放電影《股瘋》片段，也可播放上?；蛏钲谧C券交易所的錄像，讓學(xué)生更直觀地了解這些投資方式。這種多媒體手段具有直觀、生動、多樣的特點(diǎn)，用它導(dǎo)入新課能夠充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和加深記憶。

4 設(shè)置疑問導(dǎo)入法

教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，首先提出疑問，使學(xué)生思想上產(chǎn)生懸念，開動腦筋積極思考。例如講述“信用工具和外匯”這節(jié)課，教師先設(shè)置情境：小軍和叔叔要到美國旅游，臨行前奶奶拿出積攢的8 000元人民幣，張軍告訴奶奶，人民幣在美國不能使用，必須到中國銀行按一定匯率兌換成外匯……根據(jù)這一情境教師提出問題：為什么到美國需換外匯？什么是外匯？什么是匯率？這種設(shè)疑導(dǎo)入法可以極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生積極投入到新的教學(xué)活動中去。

5 興趣導(dǎo)入法

興趣是最好的老師，教師在講授新課前，可以通過生動的語言引人入勝，激起學(xué)生興趣。例如，在講“矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系”這節(jié)課時(shí)，教師走上講臺就問學(xué)生：“公孫龍認(rèn)為白馬非馬，你認(rèn)為白馬是不是馬？”讓學(xué)生懷著期待的心情急切地等待講授新課。教師也可以利用寓言、故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣。例如，講述“人與規(guī)律的關(guān)系”這節(jié)課，可用“揠苗助長”的故事導(dǎo)入，講“從實(shí)際出發(fā)”這節(jié)課可用“紙上談兵”“按圖索驥”的故事引入。教師還可以通過歌曲導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。例如，講述“事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”這節(jié)課，教師走上講臺就唱了一首歌曲《真心英雄》：“……不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人可以隨隨便便成功……”這樣導(dǎo)入極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使新課程得以順利進(jìn)行。可見，這種興趣導(dǎo)入方式可以把比較深奧、抽象的理論故事化、簡單化，使其生動具體，通俗易懂，達(dá)到深入淺出的效果。

6 溫故引新法

這種導(dǎo)入方法就是利用新舊知識之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)它們的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)，引出新課，做到推陳出新。例如講述“按規(guī)律辦事”這節(jié)課時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，再引出新知識：事物是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的不依人的意志為轉(zhuǎn)移，所以要求我們要按客觀規(guī)律辦事，今天我們就要講按客觀規(guī)律辦事這一問題。這種導(dǎo)入方法，有利于學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，有利于學(xué)生構(gòu)建知識體系，理清知識脈絡(luò)，并促進(jìn)師生雙邊互動。當(dāng)然內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容不可生拉硬套，否則會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

總之，導(dǎo)入新課的方法很多，教師可根據(jù)不同教材、不同學(xué)生情況具體地選擇，在實(shí)踐中要堅(jiān)持目的性、啟發(fā)性、靈活性、實(shí)用性的原則，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。