吳國(guó)華

在新一輪課程改革中，初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容和目標(biāo)做了如下表述：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程”。

英語(yǔ)是一門特殊的語(yǔ)言學(xué)科，要掌握好這門語(yǔ)言，不但要有學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的自然環(huán)境，而且要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及語(yǔ)言的社會(huì)性等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)不容易做到這一點(diǎn)，而多媒體教學(xué)以其利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時(shí)性的特點(diǎn)，恰恰彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，給傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)增添了無窮的魅力。而要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，則需要聲音、圖像、動(dòng)作及情境等多種因素的有機(jī)結(jié)合和綜合運(yùn)用，才能取得最佳效果。多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，更有助于實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生高容量、高密度的識(shí)記能力和辨認(rèn)能力。

1 勤用電教媒體，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)。而在母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語(yǔ)作為符號(hào)系統(tǒng)，而顯得枯燥無味。不少學(xué)生在學(xué)了一段時(shí)間之后又不喜歡學(xué)了，因?yàn)殡y以用于現(xiàn)實(shí)，也不易鞏固。同時(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，隨著詞匯量的增加，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)有陌生、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與首先必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師以一種新穎的、趣味性的教學(xué)手段，使教學(xué)形象化，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。多媒體作為直觀形象、新穎生動(dòng)的教學(xué)輔助工具，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌式的教學(xué)方式。教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，借助于美妙的音樂、生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生懷著愉快的心情和探索的興趣去學(xué)習(xí)新知識(shí)，加上色彩鮮明，栩栩如生的畫面形象，能更好更快地理解，訓(xùn)練思維的靈活性。

如在教學(xué)“The Seasons and the Weather”這一單元時(shí)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀季節(jié)和天氣就難免枯燥。教師可以運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)制作課件，在學(xué)生面前展示出季節(jié)和天氣的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)鮮活的空間場(chǎng)景，讓學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓⒓尤氩煌曇艉彤嬅?，讓學(xué)生先聽聲音猜天氣，繼而呈現(xiàn)畫面，再打出單詞，最后讓學(xué)生親自操練。這一畫面情景的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的單詞和語(yǔ)言點(diǎn)具體化、形象化，既營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2 巧用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生多種感官并用，提高學(xué)習(xí)效率

心理學(xué)和腦生理學(xué)的研究成果表明：人們從外界獲得知識(shí)信息，80%要通過人的視覺從圖像中得到。人腦的大部分記憶是將情景以模糊的圖像存入右腦。思考的過程就是左腦一邊讀取右腦所記憶的形象，一邊把它符號(hào)化、語(yǔ)言化的過程。心理學(xué)家證實(shí)，同一件事物如果用單純的符號(hào)或文字認(rèn)識(shí)只需要10秒鐘的時(shí)間，用圖畫只需要約一半的時(shí)間，用逼真的圖像只需要用1/3的時(shí)間。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主體的“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，就是應(yīng)用這種心理學(xué)的感官原理的理論，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。

多媒體計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能起到傳統(tǒng)教學(xué)媒體無可比擬的作用。它以其聲、形、色及動(dòng)態(tài)的功能，使抽象的事物具體化、形象化、活靈活現(xiàn)地展示出來，直接刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生眼見其行、耳聞其聲，展開豐富的想象，提高感知效率，加快對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。多媒體教學(xué)是通過視覺、聽覺的結(jié)合來傳授知識(shí)，使學(xué)生充分利用各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至通過實(shí)際動(dòng)手操作來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，并引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

例如在講授方位詞用法時(shí)，利用多媒體技術(shù)把抽象的詞設(shè)計(jì)成立體空間生活場(chǎng)景，通過畫面切換進(jìn)行情景組合，將抽象的知識(shí)加以直觀化，又能將一定的位置、物品名稱、文字加以優(yōu)化組合，達(dá)到最佳視聽學(xué)效果，充分發(fā)揮多媒體的表現(xiàn)力，使學(xué)生眼、腦、口、手等多種器官并用投入學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)的突破，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程有動(dòng)、有靜、圖文并茂，從而使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)。

如在講解“what’s the weather like?”一課時(shí)，筆者首先向?qū)W生展示四季的圖片資料以及每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)，然后讓學(xué)生針對(duì)每個(gè)季節(jié)分別進(jìn)行口頭描述，看著春天處處美麗的景色，夏天河里游泳的小伙，冬天雪地里嬉鬧的孩童……就連成績(jī)最差的學(xué)生也爭(zhēng)著回答問題，最后留下筆頭訓(xùn)練“my favorite season”時(shí)，有學(xué)生問：“May I write the seasons of Australia,because it is different from those in China.”

3 善用電教媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。比如在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來交際。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，加深對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效地利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性，造成學(xué)生分化、效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道、多元化的。集合聲音、圖像、動(dòng)畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

4 活用電教媒體，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練的基本要求。教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語(yǔ)言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成可感知的聲音、可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽英語(yǔ)錄音，看英語(yǔ)錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語(yǔ)感，提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。

說和寫是表達(dá)過程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。仁愛英語(yǔ)八年級(jí)Unit 5 Topic 1 Section C主要教學(xué)任務(wù)是通過討論兩部電影的故事情節(jié)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“聯(lián)系動(dòng)詞＋形容詞”這一知識(shí)點(diǎn)和學(xué)唱其中一部電影的主題歌。筆者提前讓學(xué)生看了相關(guān)的視屏資料，在看之前就給學(xué)生提出要求，看完后必須復(fù)述故事情節(jié)，必須用上聯(lián)系動(dòng)詞＋形容詞這一結(jié)構(gòu)。因此，在教這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)每個(gè)主人翁的外貌特征和心情記憶猶新，在理解課文和獨(dú)立練習(xí)（2 work alone）中均不需要教師再講，而在課堂活動(dòng)（3 class activities: sing the song）中，學(xué)生在看電影時(shí)就會(huì)唱了。

又如，在講take(away)和bring(here)的區(qū)別時(shí)，用兩個(gè)QQ表情（一個(gè)笑著的和一個(gè)生氣的，均配上效果聲音），和一些百元的money，當(dāng)money被take(away)（拿走）了，用哭臉；當(dāng)money被bring(here)（帶來）了，用笑臉。學(xué)生在這一笑一生氣的轉(zhuǎn)換中就記住了這兩個(gè)（拿）的區(qū)別。

可見，多媒體能使靜態(tài)信息動(dòng)化，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的大腦處于不停的興奮狀態(tài)，幫助學(xué)生充分感知，把抽象的知識(shí)具體化，把難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)易化，容易理解；使學(xué)生視、觸覺并用，獲得的信息靈活扎實(shí)、記憶牢固，從而大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，多媒體以其特有的科學(xué)性、形象性、快速性顯出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，給英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力。多媒體進(jìn)入英語(yǔ)課堂，在教師精心的安排下，以新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，成為一種頗具模擬性與啟發(fā)性的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育從單純的師教生聽的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的格局，單調(diào)的一根粉筆、一塊黑板加入多媒體并用的行列。它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間和空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，使枯燥的知識(shí)趣味化、抽象的語(yǔ)言形象化、深?yuàn)W的道理具體化。它對(duì)于全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著不可估量的作用。