童海波

有一類詩歌，它要么針對歷史上特定的人、特定的事，發(fā)表自己獨(dú)特的見解；要么由詩人登臨游覽古跡，觸景生情，因歷史遺跡的誘發(fā)來抒發(fā)感慨，這一類詩歌就是近幾年來高考詩歌鑒賞試題中常出現(xiàn)的詠史懷古詩，在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生有必要梳理這一類詩歌鑒賞的有關(guān)知識。

一、真題回放

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二、考查角度

由上表可以看出，在高考中，對詠史懷古詩的考查多從“表現(xiàn)手法”和“思想感情”兩個(gè)角度考查，常見的考查形式如下：

（1）分析運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法：如2007年湖北卷“兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明”；2008年江蘇卷“‘總為浮云能蔽日’一句用了何種修辭手法”；2009年重慶卷“‘當(dāng)年粉黛，何處笙簫？’用了什么修辭手法”。

（2）理解思想內(nèi)容及情感：如2007年湖北卷“兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？”2008年江蘇卷“分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨？”2009年重慶卷“‘白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧’描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請簡要分析?！?/p>

三、知識梳理

通過課文中幾首詠史懷古詩：《蜀相》、《石頭城》、《過華清宮》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《桂枝香·金陵懷古》，我們可以歸納總結(jié)出詠史懷古詩有以下幾大特點(diǎn)：

（1）形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。

（2）內(nèi)容：臨古地，思古人，憶其事，抒己志。（如：古地——金陵、六朝、烏衣巷、秦淮河、鳳凰臺、華清宮、赤壁、幽州臺等，古人——諸葛亮、周瑜、賈誼、王昭君、孫權(quán)等）。

（3）表現(xiàn)手法：擬人、用典、對比、襯托、借景抒情、寓情于景、情景交融、虛實(shí)結(jié)合。

（4）思想感情：

懷古傷今：感慨盛衰無常、感慨國運(yùn)衰微、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。

懷人傷己：感慨壯志難酬、抒發(fā)愛國情懷。

四、答題分析

根據(jù)詠史懷古詩的這些特點(diǎn)，在鑒賞的時(shí)候我們可以分下面三步進(jìn)行：

第一步：弄清史實(shí)——所描寫的古人、往事（古跡）是怎樣的？

第二步：體悟感情——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考詩人為什么要寫這個(gè)古人這段往事？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度？

第三步：分析技巧——這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá)？

五、試題舉例

（2007年湖北卷）

華清宮

吳 融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。

綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李 約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。

（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

［解答分析］

第一步，弄清史實(shí)：華清宮是唐玄宗與楊貴妃的游樂之所，許多詠史懷古詩人常題華清宮來感慨君王的荒淫誤國。

第二步，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體悟感情：吳詩寫華清宮著眼于華清宮宮內(nèi)宮外的“雪景”：宮內(nèi)綠樹成蔭、充滿暖意，宮外大雪紛飛，分外寒冷，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者；李詩著眼于華清宮“人事變遷”：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。

第三步，分析手法：兩首詩均運(yùn)用對比的手法來突出作者想表達(dá)的感情，第一首詩通過空間上（宮內(nèi)宮外）對比，第二首詩通過時(shí)間上（過去與現(xiàn)在）對比。

［參考答案］

（1）兩首詩都應(yīng)用了對比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法，第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。第二首今昔（或時(shí)間）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。