馮新華

（桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學校，浙江 桐鄉(xiāng) 314500）

中專護生綜合素質影響因素分析及對策

馮新華

（桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學校，浙江 桐鄉(xiāng) 314500）

中專護生；綜合素質；影響因素

隨著醫(yī)學模式由單純的生物醫(yī)學模式轉變?yōu)樯铩睦怼鐣t(yī)學模式，護理工作也從簡單的清潔衛(wèi)生護理發(fā)展到以疾病為中心的護理，再進一步發(fā)展到以病人為中心的整體護理，最終將成為以人的健康為中心的系統(tǒng)化整體護理。新世紀護理人員的工作領域日益擴大，社區(qū)、家庭與醫(yī)院都將成為護理人員重要的工作場所，護理人員被賦予更多的責任。面對現(xiàn)代社會對護理人才的要求，護士的綜合素質教育引起了人們的高度重視。中專護生是我國各縣市級醫(yī)院重要的護理人才資源，目前中職護理職業(yè)教育已被納入現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程，而傳統(tǒng)的學校教育和當今的臨床護理要求相差甚遠。為此，學校應充分重視對護生綜合素質的培養(yǎng)。本文就當前形勢下中專護生綜合素質不高的影響因素及對策分析如下。

1 中專護生綜合素質不高影響因素分析

（1）思想意識形態(tài)復雜，政治素養(yǎng)不高。護理學起源于西方，中專護生在學習護理學基礎知識的同時，要接觸西方的價值觀念與文化，導致護生原有的人生觀、價值觀、世界觀受到沖擊。部分護生重個人輕集體，重索取輕奉獻，重金錢輕道德；對現(xiàn)實生活、個人前途考慮得多，對理想、信念追求得少。思想意識形態(tài)多元化，政治素養(yǎng)不高，阻礙了護生綜合素質的提高。

（2）心理素質差，抗挫折能力弱。中專護生基本上是初中畢業(yè)，大多是獨生子女，他們很少經歷失敗和挫折，對未來充滿不切實際的幻想。從總體上看，護生抗挫折能力差，意志薄弱，這導致他們很難在逆境中發(fā)展[1]。

（3）人際交往能力弱。隨著護生個性的成熟及社會活動范圍的擴大，人際交往的范圍也相應擴大。多數(shù)護生對人際交往產生困惑，不能正視人際交往中的困難，也不能很好地處理人際關系。當前，不和諧的人際關系對護生的沖擊和傷害最嚴重，護生因交往等問題導致個體不能全面發(fā)展占有一定比例[2]。

（4）缺乏美學觀念，審美情趣不足。中專護生年齡大多在16～20歲之間，處于青春發(fā)育中后期，生理已漸成熟，但心理發(fā)育尚不完全，可塑性大，模仿性強，喜歡追趕社會上一些所謂的時髦，如怪異的發(fā)型、濃妝等，以為這就是美和時尚，對美缺乏正確的認識。而傳統(tǒng)教育往往注重知識技能的傳授忽視美學素質及審美情趣的培養(yǎng)。

（5）護理專業(yè)技術實踐能力差，基本功不扎實。傳統(tǒng)的教學方法使護生一味重視理論考試成績，對操作技能重視不夠，理論與實踐不能有機結合。由于專業(yè)技術實踐機會少，導致其護理技術操作基本功不扎實，學習不主動。另外，個別教師雖多年從事教育工作，但存在與臨床護理脫節(jié)現(xiàn)象，且觀念陳舊，專業(yè)技能滯后，這在一定程度上影響了護生實踐技能的掌握。

2 對策

（1）提高中專護生思想政治素養(yǎng)，突出德育。思想政治素養(yǎng)是人的全面素質中最重要的方面。學校應通過業(yè)余團課、黨課、時事政治課等課程，引導廣大護生關心黨和國家的發(fā)展，樹立正確的政治理想與信念；引導護生積極參加獻愛心、志愿服務等各類社會實踐活動；課堂上結合護生思想動態(tài)開展護理界先進人物事跡介紹，引導他們閱讀護理期刊中先進人物事跡，引發(fā)其從事護理工作的責任心和職業(yè)自豪感[3]。學校還應重視護生愛崗敬業(yè)精神培養(yǎng)，可邀請本市衛(wèi)生系統(tǒng)先進護理工作者來校作專題報告，進行職業(yè)道德教育，并舉行隆重的授帽儀式，通過榜樣的力量使護生熱愛護理事業(yè)，樹立“為病人服務、以病人為中心”的思想。

（2）堅定護理職業(yè)目標，熱愛護理事業(yè)。學校應把素質教育放在首位，認真分析學生現(xiàn)狀，以正面教育為引導，充分把握各種有利時機對學生進行專業(yè)素質教育。如“5·12”國際護士節(jié)組織護生舉行隆重的宣誓儀式、開展護理操作技能競賽等；以班級為單位引導學生自發(fā)組織“健康所系，性命相托”“天使之夢”專業(yè)思想教育和主題班會等。通過多方面教育以堅定學生熱愛護理專業(yè)、從事護理工作的決心。

（3）增強中專護生心理素質和抗挫折能力，突出心理、倫理教育。學校在護生剛入校時即進行專業(yè)思想教育，并以不記名的方式對護理專業(yè)認識、日常行為習慣、基本倫理道德觀念進行調查，以初步了解學生思想動態(tài)。在教育過程中鼓勵護生以成功的護理界人士為榜樣，加強宣傳教育。學校通過心理學基礎、護理倫理學等課程，引導護生以充分掌握基礎知識為前提，以自己的興趣為出發(fā)點，制定切實可行的奮斗目標，充分調動學生的主觀能動性。少數(shù)學生還可通過心理咨詢與輔導，克服學習和生活中的心理問題，形成良好的心理品格。

（4）改善護生溝通技巧，培養(yǎng)護生良好的人際交往能力。護生畢業(yè)后要承擔護理工作。學校開設人際溝通課程，結合角色理論、需要理論、溝通理論，強化護生對專業(yè)性質和工作重要性的認識；創(chuàng)造機會讓護生參加社會實踐活動，如周末組織學生到敬老院、社區(qū)為群眾提供健康咨詢等服務。通過實踐活動消除學生以前對社交的恐懼、膽怯心理，增強其社交能力。

（5）重視美學禮儀素質培養(yǎng)，突出美學教育。南丁格爾曾說：“護士其實是沒有翅膀的天使，是真善美的化身?！被诼殬I(yè)需要，護理人才必須做到心靈美、儀表美、舉止美、語言美[4]。通過護理美學課程，把美學教育貫穿于護理教學實踐中。學校應每學期舉行護理禮儀表演賽、護理操作技能表演賽等活動，強化學生美學觀念。

（6）重視護理技能培養(yǎng)，切實提高護生實踐能力。在重視護理理論教育的同時，注重護生操作技能培養(yǎng)。每門課程設立理論目標與技能目標，并嚴格遵守考核制度，只有理論與實踐全部合格才能取得該課程學分。教師要安排與教學環(huán)節(jié)緊密相扣的臨床見習與課外活動，如成立護理興趣小組等，給學生提供學習、鍛煉的機會。

（7）加強專業(yè)教師隊伍建設，實現(xiàn)“雙師型”教學。教育發(fā)展的關鍵是教師，重視專業(yè)教師隊伍建設，要求教師必須及時更新觀念，轉變思想，樹立現(xiàn)代教育意識和大衛(wèi)生觀。我校每年有計劃地選派教師到醫(yī)學院校進修學習，寒、暑假期間各專業(yè)教師必須到醫(yī)院臨床科室進修學習，以保證專業(yè)知識及時更新。我校護理專業(yè)教師85%是雙中級職稱（分別具有講師、主管護師或以上職稱），真正實現(xiàn)了“雙師型”教學。

醫(yī)學觀、健康觀的深刻變革推動著護理觀的不斷更新，護理教育工作者要使護生從狹窄的傳統(tǒng)護理觀中跳出來，解放思想，樹立全新的具有現(xiàn)代健康觀、醫(yī)學觀、整體觀、系統(tǒng)觀、社會觀、心理觀和預防觀的“大護理觀”[5]。中等職業(yè)學校作為向社會輸送護理人才的教育基地，對中專護生的培養(yǎng)責任重大。研究中專護生特點，分析其綜合素質不高的影響因素，采取切實有效的措施和辦法，加強對中專護生綜合素質的培養(yǎng)，提高護理教育的實效性，對護士隊伍整體素質的提高具有重大意義。

[1]劉曉紅.護理心理學[M].上海：第二軍醫(yī)大學出版社，1998.

[2]許慧清.影響高校護生素質的不良因素及教育對策[J].現(xiàn)代護理，2005，106（11）：566.

[3]鄭云慧，朱麗芳.《護理學基礎》教學中護生職業(yè)風險意識的培養(yǎng)[J].中華護理教育，2005，2（2）：63.

[4]高明鳳，劉曉蕓.淺談美學在護理工作中的應用[J].當代護士，2003，10：13.

[5]黃平.護理專業(yè)領域技能型緊缺人才素質的培養(yǎng)[J].中國實用護理雜志，2005，21（6）：71.

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1671-1246（2010）21-0075-02