中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)?？荚囍贫雀母锾剿?/h1>
2010-03-20 15:33劉世軍
衛(wèi)生職業(yè)教育 2010年21期
劉世軍
（延安市衛(wèi)生學(xué)校，陜西 延安 716000）
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)?？荚囍贫雀母锾剿?/p>
劉世軍
（延安市衛(wèi)生學(xué)校，陜西 延安 716000）
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校；考試制度；改革措施
考試是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)[1]。傳統(tǒng)考試制度在考試目的、考試形式、考試內(nèi)容和考試方式等方面存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此，考試制度改革勢(shì)在必行。
1 傳統(tǒng)考試制度存在的問(wèn)題
1.1 考試內(nèi)容不全面
我校2006年之前考試題型為名詞解釋、填空題、判斷題、選擇題、問(wèn)答題等，每套試題總分100分（名詞解釋5個(gè)、每題3分，填空題20個(gè)、每空1分，判斷題10個(gè)、每題1分，選擇題25個(gè)、每題1分，問(wèn)答題5個(gè)、每題6分）。這種考試題型在我校試用多年，經(jīng)分析存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：考試內(nèi)容偏重知識(shí)記憶且局限在教材某些章節(jié)和課堂筆記以及教師劃定重點(diǎn)范圍方面，而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力考核不足，以致學(xué)生上課記筆記、課后抄筆記、考試背筆記、考后全忘記。而且這種考試模式不能使學(xué)生順利通過(guò)各種資格考試。另外，考試題型不合理，名詞解釋、填空題、問(wèn)答題等題所占比重過(guò)大，而綜合試題所占比重太少，不利于學(xué)生能力的提高。
1.2 試卷命題不規(guī)范
我們通過(guò)3年的考試試卷分析發(fā)現(xiàn)，有些課程由于任課教師忙于其他工作，投入到教學(xué)的精力和時(shí)間不足，沒(méi)有認(rèn)真按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行授課，且為了避免學(xué)生成績(jī)太差，影響自身教學(xué)質(zhì)量評(píng)定，所以在命題方面出現(xiàn)了降低標(biāo)準(zhǔn)、縮小考試范圍的情況，使考試形同虛設(shè)，考試內(nèi)容與教學(xué)大綱脫節(jié)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。另外，還有些教師命題時(shí)試題深度、廣度不夠，主觀隨意性較大，不能反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也使考試失去了應(yīng)有的作用。因此，要規(guī)范考試工作管理體系，達(dá)到以考促教、以考促學(xué)的目的。
1.3 閱卷標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
考試是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)手段的重要環(huán)節(jié)。然而由于名詞解釋、問(wèn)答題等題型主觀性強(qiáng)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，所以在閱卷過(guò)程中出現(xiàn)給分不均現(xiàn)象，導(dǎo)致成績(jī)不能反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。這種考試形式，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于教師教學(xué)水平的提高。因此，要科學(xué)化地進(jìn)行考試制度改革，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2 考試制度改革措施
2.1 題型改革
改原題型中的名詞解釋、填空題、判斷題、問(wèn)答題為選擇題，即單選題、雙選題、多選題，備選答案4～5個(gè)。
2.2 試題量
周學(xué)時(shí)為2學(xué)時(shí)的課程，其試卷出題量不得少于200道；周學(xué)時(shí)為4～5學(xué)時(shí)的課程，其試卷出題量不得少于400道；周學(xué)時(shí)為6～8學(xué)時(shí)的課程，其試卷出題量不得少于500道。
2.3 出題要求
由教研室組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組各門課程的出題安排，每門課程按任課教師數(shù)分章節(jié)出。出題面要廣，要覆蓋教材全部?jī)?nèi)容，不分重點(diǎn)、難點(diǎn)、熟悉、了解；試題不能前后重復(fù)；每道題的備選答案必須準(zhǔn)確，且必須是唯一答案；每套題必須附標(biāo)準(zhǔn)答案。試題經(jīng)教研組討論后匯總，并附出題審核表，經(jīng)教研室組長(zhǎng)簽字、教務(wù)科長(zhǎng)簽字后交考試中心審核，并存入計(jì)算機(jī)備用。
2.4 考試方法
每學(xué)期進(jìn)行期中和期末2次考試，學(xué)生按考號(hào)入座，單人單桌，采用答題卡答題。考試時(shí)學(xué)生只準(zhǔn)帶鋼筆、圓珠筆、2B鉛筆、橡皮、涂卡尺，不準(zhǔn)帶書或其他與考試有關(guān)的紙張和物品?？荚囍行呢?fù)責(zé)從計(jì)算機(jī)題庫(kù)中隨機(jī)組題，包括理論考試和實(shí)踐考試2部分，實(shí)踐考試分為實(shí)驗(yàn)室考試和課堂提問(wèn)，考試中心安排實(shí)踐指導(dǎo)教師具體實(shí)施。
2.5 閱卷
改教師卷閱為考試中心的計(jì)算機(jī)閱卷，成績(jī)單由計(jì)算機(jī)合成打印。
2.6 成績(jī)的組成及管理
學(xué)生成績(jī)?yōu)槔碚摮煽?jī)與實(shí)踐成績(jī)之和，其中理論成績(jī)70分，實(shí)踐成績(jī)30分（實(shí)踐操作20分，課堂提問(wèn)10分），總分100分。成績(jī)單一式5份，考試中心蓋章后有效，即教務(wù)科、學(xué)生科、教研室、考試中心、班級(jí)各一份。
2.7 題庫(kù)的適用范圍
本題庫(kù)適用于我校中專（護(hù)理、口腔、影像、藥劑、檢驗(yàn)等專業(yè)）、大專（護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、影像等專業(yè)）的全部醫(yī)學(xué)課程。
2.8 補(bǔ)考
每學(xué)期第一周周末由考試中心安排學(xué)生補(bǔ)考，考試為單人單桌，補(bǔ)考成績(jī)?yōu)檠a(bǔ)考理論成績(jī)和期末實(shí)踐成績(jī)之和。
考試制度改革關(guān)系學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以要不斷完善考試制度，充分發(fā)揮考試的指揮棒作用，以培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、能思考、具有創(chuàng)新能力的人才，真正達(dá)到教、學(xué)、考三者的和諧統(tǒng)一。為進(jìn)一步改革考試制度，必須深入調(diào)查研究，既要解放思想，又要科學(xué)分析、實(shí)事求是，尤其要嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)。同時(shí)重點(diǎn)抓好命題、制卷、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)。
[1]王育杰.高?？荚嚫母锾剿鱗J].北京教育（高教版），2005，27：46～48.
G424.71
B
1671-1246（2010）21-0041-02
劉世軍
（延安市衛(wèi)生學(xué)校，陜西 延安 716000）
中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)?？荚囍贫雀母锾剿?/p>
劉世軍
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中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校；考試制度；改革措施
考試是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)[1]。傳統(tǒng)考試制度在考試目的、考試形式、考試內(nèi)容和考試方式等方面存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此，考試制度改革勢(shì)在必行。
1 傳統(tǒng)考試制度存在的問(wèn)題
1.1 考試內(nèi)容不全面
我校2006年之前考試題型為名詞解釋、填空題、判斷題、選擇題、問(wèn)答題等，每套試題總分100分（名詞解釋5個(gè)、每題3分，填空題20個(gè)、每空1分，判斷題10個(gè)、每題1分，選擇題25個(gè)、每題1分，問(wèn)答題5個(gè)、每題6分）。這種考試題型在我校試用多年，經(jīng)分析存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：考試內(nèi)容偏重知識(shí)記憶且局限在教材某些章節(jié)和課堂筆記以及教師劃定重點(diǎn)范圍方面，而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力考核不足，以致學(xué)生上課記筆記、課后抄筆記、考試背筆記、考后全忘記。而且這種考試模式不能使學(xué)生順利通過(guò)各種資格考試。另外，考試題型不合理，名詞解釋、填空題、問(wèn)答題等題所占比重過(guò)大，而綜合試題所占比重太少，不利于學(xué)生能力的提高。
1.2 試卷命題不規(guī)范
我們通過(guò)3年的考試試卷分析發(fā)現(xiàn)，有些課程由于任課教師忙于其他工作，投入到教學(xué)的精力和時(shí)間不足，沒(méi)有認(rèn)真按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行授課，且為了避免學(xué)生成績(jī)太差，影響自身教學(xué)質(zhì)量評(píng)定，所以在命題方面出現(xiàn)了降低標(biāo)準(zhǔn)、縮小考試范圍的情況，使考試形同虛設(shè)，考試內(nèi)容與教學(xué)大綱脫節(jié)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。另外，還有些教師命題時(shí)試題深度、廣度不夠，主觀隨意性較大，不能反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也使考試失去了應(yīng)有的作用。因此，要規(guī)范考試工作管理體系，達(dá)到以考促教、以考促學(xué)的目的。
1.3 閱卷標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
考試是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)手段的重要環(huán)節(jié)。然而由于名詞解釋、問(wèn)答題等題型主觀性強(qiáng)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，所以在閱卷過(guò)程中出現(xiàn)給分不均現(xiàn)象，導(dǎo)致成績(jī)不能反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。這種考試形式，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于教師教學(xué)水平的提高。因此，要科學(xué)化地進(jìn)行考試制度改革，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2 考試制度改革措施
2.1 題型改革
改原題型中的名詞解釋、填空題、判斷題、問(wèn)答題為選擇題，即單選題、雙選題、多選題，備選答案4～5個(gè)。
2.2 試題量
周學(xué)時(shí)為2學(xué)時(shí)的課程，其試卷出題量不得少于200道；周學(xué)時(shí)為4～5學(xué)時(shí)的課程，其試卷出題量不得少于400道；周學(xué)時(shí)為6～8學(xué)時(shí)的課程，其試卷出題量不得少于500道。
2.3 出題要求
由教研室組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組各門課程的出題安排，每門課程按任課教師數(shù)分章節(jié)出。出題面要廣，要覆蓋教材全部?jī)?nèi)容，不分重點(diǎn)、難點(diǎn)、熟悉、了解；試題不能前后重復(fù)；每道題的備選答案必須準(zhǔn)確，且必須是唯一答案；每套題必須附標(biāo)準(zhǔn)答案。試題經(jīng)教研組討論后匯總，并附出題審核表，經(jīng)教研室組長(zhǎng)簽字、教務(wù)科長(zhǎng)簽字后交考試中心審核，并存入計(jì)算機(jī)備用。
2.4 考試方法
每學(xué)期進(jìn)行期中和期末2次考試，學(xué)生按考號(hào)入座，單人單桌，采用答題卡答題。考試時(shí)學(xué)生只準(zhǔn)帶鋼筆、圓珠筆、2B鉛筆、橡皮、涂卡尺，不準(zhǔn)帶書或其他與考試有關(guān)的紙張和物品?？荚囍行呢?fù)責(zé)從計(jì)算機(jī)題庫(kù)中隨機(jī)組題，包括理論考試和實(shí)踐考試2部分，實(shí)踐考試分為實(shí)驗(yàn)室考試和課堂提問(wèn)，考試中心安排實(shí)踐指導(dǎo)教師具體實(shí)施。
2.5 閱卷
改教師卷閱為考試中心的計(jì)算機(jī)閱卷，成績(jī)單由計(jì)算機(jī)合成打印。
2.6 成績(jī)的組成及管理
學(xué)生成績(jī)?yōu)槔碚摮煽?jī)與實(shí)踐成績(jī)之和，其中理論成績(jī)70分，實(shí)踐成績(jī)30分（實(shí)踐操作20分，課堂提問(wèn)10分），總分100分。成績(jī)單一式5份，考試中心蓋章后有效，即教務(wù)科、學(xué)生科、教研室、考試中心、班級(jí)各一份。
2.7 題庫(kù)的適用范圍
本題庫(kù)適用于我校中專（護(hù)理、口腔、影像、藥劑、檢驗(yàn)等專業(yè)）、大專（護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、影像等專業(yè)）的全部醫(yī)學(xué)課程。
2.8 補(bǔ)考
每學(xué)期第一周周末由考試中心安排學(xué)生補(bǔ)考，考試為單人單桌，補(bǔ)考成績(jī)?yōu)檠a(bǔ)考理論成績(jī)和期末實(shí)踐成績(jī)之和。
考試制度改革關(guān)系學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以要不斷完善考試制度，充分發(fā)揮考試的指揮棒作用，以培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、能思考、具有創(chuàng)新能力的人才，真正達(dá)到教、學(xué)、考三者的和諧統(tǒng)一。為進(jìn)一步改革考試制度，必須深入調(diào)查研究，既要解放思想，又要科學(xué)分析、實(shí)事求是，尤其要嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)。同時(shí)重點(diǎn)抓好命題、制卷、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)。
[1]王育杰.高?？荚嚫母锾剿鱗J].北京教育（高教版），2005，27：46～48.
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