史代兄

英語(yǔ)閱讀能力是初中生提高英語(yǔ)綜合技能的一個(gè)重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)法和對(duì)舊知識(shí)的鞏固。在新課改制度下的中考英語(yǔ)試卷中，閱讀占了相當(dāng)大的比重。因此，我們必須高度重視閱讀，我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、思想上要高度重視

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生從練習(xí)、考試等訓(xùn)練中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，可做到具體練習(xí)的時(shí)候往往都是先做好基礎(chǔ)題，然后才做完形填空和閱讀理解，如果比較簡(jiǎn)單，就當(dāng)堂做完，如果出現(xiàn)較多的生詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜就置之一邊。這是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生思想上畏懼，行動(dòng)上懶惰的結(jié)果，這種結(jié)果嚴(yán)重的影響了英語(yǔ)閱讀能力的提高。

二、詞匯的積累

學(xué)生掌握更多的詞匯有助于提高英語(yǔ)閱讀能力。英語(yǔ)和漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)有很多的詞形變化和許多的構(gòu)詞方法。如名詞有復(fù)數(shù)形式，有所有格形式，動(dòng)詞有現(xiàn)在分詞、過(guò)去時(shí)和過(guò)去分詞。形容詞有比較級(jí)和最高級(jí)形式。還有部分詞通過(guò)形式的變化可以改變?cè)~性。如有些形容詞通過(guò)添加前綴im?鄄， dis?鄄， un?鄄和后綴?鄄less改為反義詞；還有些動(dòng)詞通過(guò)添加后綴 ?鄄tion， ?鄄ter， ?鄄tor等改為名詞；還有些形容詞通過(guò)添加后綴?鄄less改為名詞;還有些名詞通過(guò)添加后綴?鄄ful，?鄄ing， ?鄄ed等改為形容詞等等。如果你是個(gè)有心人，根據(jù)這些變化就可以記住更多的單詞。

三、進(jìn)行大量的閱讀

以前我們數(shù)十年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)不很成功的主要原因就是拘泥于教科書，沒(méi)有相應(yīng)的閱讀量配合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，把以前初中三年的英語(yǔ)教科書的課文內(nèi)容全部相加總量不過(guò)是一張日?qǐng)?bào)一面的量，這些語(yǔ)言量不管怎么讀，也是不可能掌握一門語(yǔ)言的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校讀的英語(yǔ)課本實(shí)質(zhì)上僅僅是精讀，“精(intensive)”屬于縱向的精耕細(xì)作，相當(dāng)于坐標(biāo)系的縱軸?！胺?extensive)”是橫向的廣種薄收，相當(dāng)于直角坐標(biāo)系的橫軸，而一般的閱讀材料只能用作泛讀，看得越快就越多，效果也就越好。泛讀時(shí)如碰上生詞，只要不影響整體理解，不妨跳過(guò)，如果多次重復(fù)出現(xiàn)并影響理解，不妨翻一下詞典，甚至不必刻意去記。道理很簡(jiǎn)單：如果它是常用詞，出現(xiàn)頻率一高，自然會(huì)記??；如果不常用，記了還是會(huì)很快忘掉。泛讀的目的主要是為了加快閱讀速度，提高理解能力并擴(kuò)大知識(shí)面。如果以精讀方法去細(xì)嚼慢咽，就達(dá)不到預(yù)期效果。泛讀可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

⑴一本你感興趣，且最初幾頁(yè)你不查詞典也能看懂的英語(yǔ)書。開(kāi)始可選一些簡(jiǎn)易縮寫的讀物，然后可選一些原著。

⑵訂一份英語(yǔ)報(bào)紙，報(bào)紙的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，獲取信息很有幫助。

⑶選一本與你教科書程度相近或略難的帶有英語(yǔ)練習(xí)的英語(yǔ)書。

⑷讀所有是英語(yǔ)的東西。

四、將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合

初中生應(yīng)用英語(yǔ)的能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面。而這四個(gè)方面又是相輔相成的。在這方面我們可以借鑒李陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)，把聽(tīng)力、語(yǔ)法、發(fā)音、單詞等知識(shí)融入到文章中去，這樣可以加深學(xué)生在這方面知識(shí)的印象，也可以讓學(xué)生對(duì)文章的理解更加深入。就現(xiàn)在的牛津英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，Reading部分的內(nèi)容基本屬于精讀的范疇，我們可以先通過(guò)聽(tīng)，了解其中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、大概的情況等，然后再通過(guò)多次的閱讀了解具體的情況，進(jìn)而對(duì)其語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)做具體的認(rèn)識(shí)。

五、掌握閱讀的技巧和方法

通過(guò)閱讀做閱讀題的題型主要有根據(jù)原文信息回答問(wèn)題、翻譯句子、將句子重新排序、填空、選擇等。學(xué)生可根據(jù)不同的題材和不同的體裁選擇不同的方法。當(dāng)然每個(gè)人都有自己習(xí)慣的做題方法，不能說(shuō)哪種方法更高明，要大家紛紛仿效。我比較贊同的方法有：

⑴問(wèn)題閱讀

先快速瀏覽問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題通讀全文，了解文章的大概內(nèi)容，這一遍要快，不理解的地方跳過(guò)，然后做題。這種方法可提高正確率，但花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。

⑵學(xué)會(huì)巧用“W”

當(dāng)文章為一篇幽默、故事、寓言或新聞等內(nèi)容時(shí)，學(xué)會(huì)巧用who， what， when， where， why， how old， how many， how much， how far， how often等對(duì)做題大有幫助。在答題時(shí)，可邊讀文章邊做標(biāo)記，把其中的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因等信息一一劃出來(lái)，對(duì)全文有清晰的了解，在答題時(shí)，自然就胸有成竹。

⑶猜測(cè)詞義

有些學(xué)生在閱讀時(shí)，一遇到新詞就不知所措，總是去查字典以求得正確解釋，結(jié)果影響了閱讀速度，從而達(dá)不到閱讀的目的，也使閱讀量大打折扣，閱讀中遇到的生詞大致可分兩類：一類是基本上不影響對(duì)文章理解的生詞；另一類是對(duì)文章理解直接相關(guān)的生詞。

⑷掌握語(yǔ)法，提高閱讀

閱讀理解的關(guān)鍵在于真正讀懂文章。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本元素，而句子則是表達(dá)意思的基本結(jié)構(gòu)。讀懂每一句話表達(dá)的意思是真正讀懂一段話、一篇文章的基礎(chǔ)。英語(yǔ)語(yǔ)法中，有重要的，有次要的，有的有規(guī)律，有的沒(méi)有規(guī)律。英語(yǔ)詞法中最重要的是英語(yǔ)動(dòng)詞的用法，特別是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法；英語(yǔ)句法中最重要的是主從復(fù)合句中各種從句的構(gòu)成方法。在閱讀過(guò)程中，如果能夠熟練應(yīng)用這兩方面的語(yǔ)法規(guī)律，就相當(dāng)于可以克服80％以上的閱讀理解語(yǔ)法方面的障礙了。

綜上所述，英語(yǔ)閱讀理解能力是涉及英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)的綜合實(shí)用能力，所以大家都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。