周玉杰

根據(jù)高考英語(yǔ)考試說明，要求考生根據(jù)所給提示與要求進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：⑴在一定的語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯；⑵使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思。

書面表達(dá)在高考英語(yǔ)試卷中占25分，起著舉足輕重的作用，確實(shí)是考生們應(yīng)該為之努力的一個(gè)重要部分。如何使一篇書面表達(dá)語(yǔ)言流暢，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整？以下是我的一些淺見和做法。

一、注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”。要想寫出一篇文筆流暢的英語(yǔ)作文，在平時(shí)要注意積累，必須要掌握一定數(shù)量的詞匯，短語(yǔ)和一些常見的英語(yǔ)句型，習(xí)慣用法和習(xí)語(yǔ)等，為寫作打好基礎(chǔ)。

1.勤學(xué)苦練，不斷積累詞匯

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是由詞構(gòu)成句，句構(gòu)成段，段構(gòu)成篇。只有不斷積累詞匯，豐富詞匯，擴(kuò)大詞匯量，才能為書面表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)英語(yǔ)詞匯的識(shí)記，不僅要堅(jiān)持每天背誦、默寫單詞的形、意、詞組，還要記憶相關(guān)的如同義、近義、反義、同根詞等,這樣做能大大提高學(xué)生對(duì)單詞的理解和應(yīng)用能力。

2.廣泛閱讀，加大輸入

閱讀能夠促進(jìn)寫作，是寫作的基礎(chǔ)。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！氨硶?huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。要想寫出好文章，就必須大量閱讀。人們通常是在大量閱讀他人好作品的基礎(chǔ)上開始練筆寫作的。我們?cè)陂喿x過程中應(yīng)細(xì)心分析和揣摩原文的語(yǔ)言特點(diǎn)，遣詞造句，習(xí)慣用法和固定搭配等。不但要細(xì)讀，精讀，而且還要摘錄其中常用詞組，言簡(jiǎn)意賅的句子和富有哲理、優(yōu)美、精彩的段落，并有意識(shí)地背誦，模仿。多讀、多背、多輸入，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的練習(xí)，頭腦中自然會(huì)存儲(chǔ)大量?jī)?yōu)美地道的表達(dá)方法，在寫作時(shí)自然會(huì)思如泉涌，得心應(yīng)手，筆下生花。

3.聽說讀寫，互相促進(jìn)

英國(guó)16世紀(jì)思想家培根曾說：“讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫作使人精確。”學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要全面掌握聽說讀寫四個(gè)方面。這四者之間互為基礎(chǔ)，密切關(guān)聯(lián)，相輔相成。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，來訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀的能力，從而促進(jìn)寫的能力的提高。如朗讀、背誦、口頭復(fù)述課文，練習(xí)會(huì)話，在語(yǔ)境中造句。舉辦英語(yǔ)角，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)活動(dòng)日等。還可以進(jìn)行縮寫、改寫、擴(kuò)寫課文，寫英文日記、故事、書信，通知等訓(xùn)練，使聽、說、讀的能力得到發(fā)展。

二、注重寫作訓(xùn)練

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。要想在短暫的時(shí)間內(nèi)為高考英語(yǔ)的書面表達(dá)贏得高分，一定要注重寫的練習(xí)。

1.寫好英語(yǔ)句子，提高寫作水平

英語(yǔ)專家危東亞認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是要學(xué)習(xí)英語(yǔ)特有的表達(dá)方式，即大家常說的地道英語(yǔ)。筆者認(rèn)為要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，應(yīng)從學(xué)寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子入手，因?yàn)榫渥邮菢?gòu)成段落的基本單位，寫好句子是寫好文章的基礎(chǔ)。而地道的英語(yǔ)表達(dá)，決非漢語(yǔ)句式填入英語(yǔ)單詞，即學(xué)生常犯的字對(duì)字地翻譯的錯(cuò)誤。

如何寫出語(yǔ)法正確，意思清楚的句子呢？多讀英語(yǔ)原文，多背英語(yǔ)范文必不可少，多練寫英語(yǔ)句子，由淺入深，循序漸進(jìn)也是提高書面表達(dá)的重要途徑。

1）確定句子主語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

英語(yǔ)句子無論多長(zhǎng)，（除祈使句外），都有自己的主語(yǔ)。然而由于英漢表達(dá)方式不同，漢語(yǔ)句子的主語(yǔ)有時(shí)不一定是英語(yǔ)句子的主語(yǔ)。例如：

①英語(yǔ)課堂采用英文授課，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。

“English classes use English to teach to let students more chances to practice.”

②母親同意約翰用她的手機(jī)。

“Mother agreed John to use her mobile phone.”

上述兩個(gè)句子完全“忠于原文”，但都不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。地道的表達(dá)方法應(yīng)是“Our English class should be taught in English instead of Chinese to give the students more chances to practise English in class.” “Mother permitted John to use her mobile phone.”

因此，在平時(shí)練習(xí)寫作過程中，應(yīng)有這樣一種意識(shí)——英漢是兩種不同的語(yǔ)言，在表達(dá)上存在著很大的差異。林語(yǔ)堂先生曾風(fēng)趣地說，在英文里只有“花聞香”，沒有“花香”。

2）注意英語(yǔ)語(yǔ)法，使用合適句型

在寫作中，我們要注意語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，如冠詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等。很多學(xué)生不注意語(yǔ)法，寫出不符合英文表達(dá)的句子。例如：

①The theory is proved to be true. (is proved應(yīng)為proved)

②When having a English class; the teacher speak English.

應(yīng)為:When we have an English class, the teacher should speak English.

學(xué)生要寫出正確的句子，除注意語(yǔ)法知識(shí)的積累外，還必須掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型。

句型一：主語(yǔ)+謂語(yǔ)（不及物動(dòng)詞）+其它（狀語(yǔ)）

An accident happened in the steet.

句型二：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)

She enjoys reading.

句型三：主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)

The idea sounds great.

句型四：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)

She bought me a present.

句型五：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)

He had me work hard.

在熟悉5種基本句型的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用較復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，盡量使用復(fù)雜句式。句中含有定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句。多使用變換多樣的句式。倒裝句，省略句，感嘆句，強(qiáng)調(diào)句等可以視情況使用。使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞以及一些固定短語(yǔ)，習(xí)慣表達(dá)，諺語(yǔ)等為文章錦上添花。另外，還要用一些必要的過渡詞把句子像串珍珠一樣串連起來，使文章更加連貫，流暢，具有邏輯性。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練，重視批改

除了訓(xùn)練寫結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子外，還要注意對(duì)各種文體的專項(xiàng)訓(xùn)練。練應(yīng)用文，包括書面通知，口頭通知，日記，書信，便條等；練習(xí)說明文，議論文，記敘文，看圖作文。

教師的及時(shí)批改與評(píng)講對(duì)學(xué)生寫作的提高有很大影響。對(duì)寫作中出現(xiàn)的問題，共性的錯(cuò)誤要在課堂上講解，分析，討論，訓(xùn)練加以鞏固。對(duì)于個(gè)性的錯(cuò)誤，可以以面批方式指正，或讓學(xué)生以小組合作方式，相互交流改正，集思廣益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、指導(dǎo)應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力

1.仔細(xì)審題，從容下筆

仔細(xì)研讀作文文題，讀懂出題意圖，明確寫作目的，理清主要信息，做到不遺漏文章要點(diǎn)，也勿借題發(fā)揮，謹(jǐn)防跑題。詳細(xì)醞釀作文思路和框架結(jié)構(gòu)，斟詞酌句，力求語(yǔ)言豐富多變。

2.注重銜接，謀篇布局

思考句與句之間的邏輯關(guān)系，恰當(dāng)使用過渡詞，使文章自然流暢，思路清晰。注意分段，段與段之間層次清楚，結(jié)構(gòu)合理。文章要注意語(yǔ)言得體，首尾呼應(yīng)，緊扣寫作目的和主題。

3.注重書寫，錦上添花

“看什么人說什么話”。對(duì)學(xué)生而言，討好評(píng)卷老師很重要。寫作中，書寫要規(guī)范，整潔，不亂涂亂畫，給閱卷老師留下美好的印象。注意全文檢查。單詞拼寫，大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，主謂一致，冠詞，名詞單復(fù)數(shù)等。

千里之行，始于足下。熟能生巧。只要我們平時(shí)眼尖耳明，嘴勤手快，多讀多記，多講多寫，英語(yǔ)的書面表達(dá)自有水到渠成之日。

參考文獻(xiàn)

1.王為忠《字斟句酌，謹(jǐn)防開放性作文的跑題》《新高考》

2.胡春洞《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法漫談》河北人民出版社1992年

3.俞唐 佟裕功《探討中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新》，《中小學(xué)教材教學(xué)》2003年第5期

4.鄭金洲《教育碎思》華東師范大學(xué)出版社