廣東省云浮市云城區(qū)高峰中學(xué) ( 527300 ) 胡輝林
1. 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了整個世界分為七大洲和四大洋,還記得七大洲的名稱嗎?
2. 除了南極洲外,其他的六大洲又可分為什么呢?— —國家和地區(qū)
3. 你們知道有哪些國家和地區(qū)呢?哪個國家最大?哪個國家最小呢?國家與地區(qū)有區(qū)別嗎?國家和國家有差異嗎?
設(shè)計意圖:以舊引新,創(chuàng)設(shè)問題,調(diào)動了學(xué)生探究求知的欲望和興趣。為學(xué)好新課打下了堅實的基礎(chǔ)
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《世界政區(qū)圖》查找共有多少個國家。
(1)誰來回答世界共有多少個國家?
(2)世界上除了190多個國家外,另外還有一些尚未獨立的地區(qū),請各小組立即查找,看哪個小組又準(zhǔn)又快?
(3)世界上有多少個地區(qū)呢?
(4)學(xué)法小結(jié)。
學(xué)生匯報查找又準(zhǔn)又快的方法是先分洲找,最后統(tǒng)計。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過競賽的方式使學(xué)生大致了解世界上的獨立國家和尚未獨立的地區(qū)分布,這種形式能夠極大地滿足學(xué)生的好勝心和成就感。
2. 利用課件展示國家和地區(qū)的資料,引導(dǎo)學(xué)生討論比較國家與地區(qū)之間的異同。
(1)引導(dǎo)一:國家和地區(qū)都擁有自己的居民和管轄的領(lǐng)土范圍。
(2)引導(dǎo)二:國家擁有完整的領(lǐng)土、獨立的政治、自主的經(jīng)濟(jì),與別國的政治權(quán)力平等。而地區(qū)卻不能完全獨立決定對內(nèi)和對外的事務(wù)。
(3)你們還有什么問題?(自由質(zhì)疑)
(4)小結(jié)
設(shè)計意圖:第二環(huán)節(jié)通過閱讀思考問題可讓學(xué)生對國家和地區(qū)有更深入的認(rèn)知,再通過自由質(zhì)疑可讓學(xué)生更深切地體會到有國才有家,從而激發(fā)濃厚的愛國熱情,不失時機(jī)地進(jìn)行愛國主義教育。
1. 國家和地區(qū)有這樣的差別,那么國家和國家之間會有差別嗎?如果有,會有那些方面的差別呢?
(要求學(xué)生閱讀課文第77~78頁的文字內(nèi)容和圖C、圖D,以及手頭上的資料思考以上問題。教師利用課件展示一些國家有關(guān)面積、人口、經(jīng)濟(jì)等方面的圖片和資料)
2. 學(xué)生分組討論。
3. 各組代表發(fā)表討論探究的結(jié)果。
4. 教師引導(dǎo):
大家都說得很有道理。有些國家面積很大(如俄羅斯),有些國家面積很?。ㄈ缒{哥);有些國家人口很多(如中國),有些國家人口很少(如瑙魯);有些國家是社會主義制度(如中國),有些國家是資本主義制度(如美國);有些是發(fā)展中國家(如印度),有些是發(fā)達(dá)國家(如英國)。這說明各個國家在面積、人口、政治制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面都存在很大的差別,但在世界上的地位是平等的。
5. 知識延伸:
既然國家與國家間存在這么大的差別,那么國家間應(yīng)怎樣相處才能更好地發(fā)展下去呢?
6. 學(xué)生思考討論,發(fā)表見解。
設(shè)計意圖:第三環(huán)節(jié)的設(shè)計是充分發(fā)揮資源的作用,通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的探究欲望,然后討論合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后借助知識的延伸啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生意識到當(dāng)今世界各國之間應(yīng)取長補(bǔ)短,加強(qiáng)合作,共同發(fā)展的同時還需為維護(hù)世界的和平而共同努力。從而達(dá)到培養(yǎng)健康的世界觀的目的。
1. 同學(xué)們,有誰可以像導(dǎo)游一樣向大家介紹一下你所熟悉的國家或地區(qū)嗎?
2. 個別學(xué)生向全班介紹自己所熟悉的國家和地區(qū)。
3. 教師總結(jié):
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了世界上的國家和地區(qū)之后更應(yīng)要熱愛自己的國家,因為只有這樣,我們的國家才有希望,方能越來越強(qiáng)大,在世界的地位就會越來越高。也只有這樣,我們每個人的家才會越來越富裕,越來越幸福。為此,同學(xué)們,讓我們一起為國家的繁榮昌盛而努力奮斗吧!
4. 在《歌唱祖國》的歌曲中,結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖:第四環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望,提高學(xué)生對知識的組織和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在交流中進(jìn)步,體驗學(xué)習(xí)的成就感。教師設(shè)計的提問語能激發(fā)學(xué)生的表演欲望,使學(xué)生有話可說,有話敢說。另外,本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”,這一資源的使用能渲染氣氛,激發(fā)情感的同時起到畫龍點睛的作用。