馬新艷

南陽師范學(xué)院圖書館

〔河南省南陽市 473061〕

黨的十七大報(bào)告首次提出“建設(shè)生態(tài)文明”,并明確提出“在全社會(huì)牢固樹立生態(tài)文明觀念”。這既是我們黨對(duì)中國特色社會(huì)主義、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人類文明趨勢認(rèn)識(shí)的不斷深化,又是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。生態(tài)文明是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容,是所有文明的基礎(chǔ),是人類社會(huì)跨入新時(shí)代的標(biāo)志。生態(tài)文明建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),加強(qiáng)全民生態(tài)教育。當(dāng)代中國大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,肩負(fù)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重任,應(yīng)成為生態(tài)文明建設(shè)的倡導(dǎo)者和先行者,他們的生態(tài)文明意識(shí)和思想觀念直接影響著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。因此,對(duì)當(dāng)代中國大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育至關(guān)重要。作為高校三大支柱之一的圖書館——大學(xué)生的第二課堂,高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮它的教育功能,輔助學(xué)校進(jìn)行大學(xué)生生態(tài)文明教育。

一、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明教育的重要性

高等學(xué)校是培養(yǎng)先進(jìn)文化傳承者和未來生態(tài)文明建設(shè)者的主陣地,在大學(xué)生中加強(qiáng)生態(tài)文明觀建設(shè),使他們將生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),為未來生態(tài)文明建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),這對(duì)建設(shè)生態(tài)文明強(qiáng)國及維護(hù)全球的生態(tài)安全都具有十分重要的意義。大學(xué)生是高校與社會(huì)接軌的載體,是能直接把理論運(yùn)用于實(shí)踐,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響的主體,是我國進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的中流砥柱和主力軍,他們的行為與觀念對(duì)社會(huì)其他成員有著巨大的輻射力和影響力。作為社會(huì)的棟梁和明天的決策者,當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我們的環(huán)境現(xiàn)狀應(yīng)該有著更為強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。因此,加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)道德教育,重視其生態(tài)道德的養(yǎng)成有著深遠(yuǎn)的意義。

(一)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明教育是生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在要求

生態(tài)文明建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)首先要在全社會(huì)樹立生態(tài)文明意識(shí),使全社會(huì)意識(shí)到保護(hù)生態(tài)的系統(tǒng)性、完整性具有終極價(jià)值。眾所周知,良好的生態(tài)文明意識(shí)與行為,離不開合理的生態(tài)文明教育。生態(tài)文明教育的主旨是從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)大學(xué)生為了人類長遠(yuǎn)利益和更好地享用自然、享用生活,自覺養(yǎng)成愛護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、思想覺悟和相應(yīng)的道德文明行為習(xí)慣,使大學(xué)生在思想上樹立一種嶄新的人生觀、自然觀和生存發(fā)展觀。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育,是社會(huì)發(fā)展賦予高校德育的時(shí)代內(nèi)容

生態(tài)文明是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是繼原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的一種新文明。創(chuàng)造性的生態(tài)實(shí)踐和生態(tài)文明社會(huì)的建設(shè),使人類進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)代——生態(tài)社會(huì)主義時(shí)代。生態(tài)社會(huì)主義由于將生態(tài)文明與社會(huì)主義相結(jié)合,是對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的重大發(fā)現(xiàn)。在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中,我們黨提出以生態(tài)文明引領(lǐng)人類的未來,這將是中華民族對(duì)人類文明的新貢獻(xiàn)。

但長期以來,由于缺乏生態(tài)道德意識(shí)和生態(tài)文明觀念的支撐,當(dāng)代大學(xué)生普遍存在生態(tài)文明觀念淡薄的現(xiàn)象,社會(huì)自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢一直未能從根本上得到遏止。作為社會(huì)發(fā)展的主流力量,當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立人與自然的平等、共生的和諧,養(yǎng)成良好的生態(tài)德性,把生態(tài)文明觀念內(nèi)化成為自覺的理念,這是直接關(guān)系人類社會(huì)的發(fā)展、人類自身生存的重大問題。因此,生態(tài)文明觀教育是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求,在高校德育教育中,把樹立生態(tài)文明觀作為思想道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是時(shí)代發(fā)展的需要,時(shí)代要求我們當(dāng)代大學(xué)生要肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明的歷史重任。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育,是貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的題中之義

科學(xué)發(fā)展觀不僅將社會(huì)發(fā)展看成是社會(huì)本身的發(fā)展,而且還把自然生態(tài)環(huán)境的發(fā)展也納入到社會(huì)發(fā)展中,使其成為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)內(nèi)生性的變量。生態(tài)文明和科學(xué)發(fā)展觀的要求具有高度的一致性,它們遵循的都是可持續(xù)發(fā)展原則,都要求經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)。當(dāng)代大學(xué)生要把道德行為的領(lǐng)域從人與人、人與社會(huì)擴(kuò)展到人與自然之間,將公平、平等、責(zé)任和義務(wù)等道德準(zhǔn)則應(yīng)用到處理人與自然的關(guān)系中去,主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)自然的責(zé)任。加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育,培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明道德觀、價(jià)值觀和倫理觀,并使大學(xué)生掌握一定的符合可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)技能,促進(jìn)人與自然、人與人、人與社會(huì)關(guān)系的和諧發(fā)展,是貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

(四)加強(qiáng)生態(tài)文明教育,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求

生態(tài)文明滲透著人類對(duì)文明價(jià)值的全新詮釋以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的理性觀察,體現(xiàn)了人們對(duì)以往價(jià)值觀念的重新認(rèn)識(shí),這對(duì)大學(xué)生的成長和全面發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。生態(tài)文明教育可以幫助大學(xué)生樹立起良好的生態(tài)意識(shí)與和諧觀念,使他們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理人與人之間、人與自然之間的關(guān)系,關(guān)愛社會(huì),尊重自然,愛護(hù)環(huán)境和自覺抵制危害環(huán)境的行為,從而也促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

二、高校圖書館開展大學(xué)生生態(tài)文明教育的策略

高校圖書館是高等學(xué)校精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,是精神文明建設(shè)的窗口。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,而且是進(jìn)行德育教育的大課堂,擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校德育工作進(jìn)行學(xué)生德育教育的職能,對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有潛移默化的作用。

(一)豐富的館藏資源,為大學(xué)生提供了生態(tài)文明教育的精神食糧

圖書館是高校文獻(xiàn)信息資料的收集中心,是大學(xué)生的第二課堂。俄國著名文學(xué)評(píng)論家別林斯基認(rèn)為:“圖書館啟迪人們的理性,陶冶心靈,以偉大之著作培養(yǎng)高尚的情操?！睍?、刊物作為人類文化知識(shí)的載體和人們的精神食糧,具有知識(shí)和審美等多方面的教育作用,在“消遣娛樂”過程中潛移默化地進(jìn)行著。書籍給予大學(xué)生很多直接和間接的人生體驗(yàn)和人生哲學(xué),幫助大學(xué)生了解世界和社會(huì),是提升大學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感、塑造完美人格的基礎(chǔ)。在高校生態(tài)文明建設(shè)過程中,圖書館有計(jì)劃地采購一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)、生態(tài)學(xué)等方面知識(shí)的書籍,并把這些書籍編制成新書書目,及時(shí)地推薦給學(xué)生,幫助學(xué)生樹立良好的生態(tài)文明觀念。大學(xué)生通過閱讀書籍,學(xué)會(huì)認(rèn)知環(huán)境、理解環(huán)境、尊重環(huán)境。通過培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)道德觀、生態(tài)價(jià)值觀和生態(tài)審美能力,充分理解“人——自然——生產(chǎn)力”之間的關(guān)系。

(二)圖書館工作人員要提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,提高生態(tài)文明教育水平

高校圖書館對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明教育,不是通過上德育課、做德育報(bào)告來實(shí)現(xiàn)的,而是在圖書館工作人員的服務(wù)與讀者的被服務(wù)中,在圖書館工作人員與讀者的交流中潛移默化地進(jìn)行的。圖書館工作人員是圖書館形象的代言人,他們對(duì)學(xué)生所起的潛移默化的作用是不能低估的。圖書館工作人員在為大學(xué)生的服務(wù)中,其精神狀態(tài)、道德水準(zhǔn)、服務(wù)態(tài)度、言行舉止都將對(duì)他們產(chǎn)生直接的影響。特別是流通部、期刊部、參考咨詢部等的工作人員應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)、生態(tài)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),并把這些知識(shí)體現(xiàn)在平時(shí)的工作當(dāng)中,為大學(xué)生樹立起生態(tài)文明建設(shè)的典范。

(三)定期舉行形式多樣的生態(tài)文明教育宣傳活動(dòng)

一是利用圖書館網(wǎng)頁、制作宣傳版面等宣傳自然資源和生態(tài)環(huán)境方面的知識(shí),特別是要用通俗易懂的語言、風(fēng)趣幽默的畫面宣傳那些與學(xué)生密切相關(guān)的生態(tài)知識(shí)、環(huán)保知識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色生態(tài)消費(fèi)。在大學(xué)生中普及生態(tài)科學(xué)基本常識(shí)和基本規(guī)律的宣傳教育,使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),學(xué)到有關(guān)生態(tài)方面的知識(shí),懂得生態(tài)發(fā)展的規(guī)律,提高對(duì)生態(tài)發(fā)展的認(rèn)知。二是鼓勵(lì)大學(xué)生自發(fā)成立環(huán)境保護(hù)方面的社團(tuán)組織,通過其組織吸引更多的學(xué)生關(guān)心環(huán)保,積極參與到宣傳環(huán)保的工作中去,幫助學(xué)生樹立良好的生態(tài)觀。三是通過組織有關(guān)環(huán)保的演講比賽、辯論賽和知識(shí)競賽等,促進(jìn)大學(xué)生參與環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)。通過這些措施,潛移默化地影響大學(xué)生的道德觀念,逐步使他們認(rèn)識(shí)到人類只是生態(tài)系統(tǒng)的一部分,“人類中心主義”這一觀念是錯(cuò)誤的,培養(yǎng)他們形成良好的生態(tài)文明觀和生態(tài)道德觀。

(四)創(chuàng)建生態(tài)圖書館、美化育人環(huán)境,提升生態(tài)文明教育感染力

環(huán)境對(duì)人的思想品德和心理發(fā)展的影響作用是巨大的。馬克思曾說過,人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。環(huán)境對(duì)人的影響作用,是通過感染、熏陶和滲透來起作用的,人在不知不覺中接受教育、潛移默化,滲透積累進(jìn)行量變,進(jìn)而發(fā)生質(zhì)變。圖書館的育人環(huán)境,對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育的影響與作用更加直接,寧靜整潔的圖書館環(huán)境、寬敞明亮舒適的閱覽室、濃郁清新的綠色小植被、排列有序的書刊、寧靜優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的館藏文獻(xiàn)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等所營造的濃郁的文化氛圍,對(duì)大學(xué)學(xué)子無疑是一種感染,長時(shí)間地浸潤其中會(huì)收到耳濡目染、點(diǎn)滴滲透的效果,使他們?cè)跓o意識(shí)中凈化心靈、陶冶情操,約束自己的行為,發(fā)揮完善自我。在高校圖書館的建設(shè)過程中,以創(chuàng)建生態(tài)圖書館為目標(biāo),充分發(fā)揮圖書館工作人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,把生態(tài)學(xué)的基本理論、方法、技術(shù)滲透到圖書館的各個(gè)領(lǐng)域,使圖書館事業(yè)向安全、健康、和諧的方向發(fā)展,最終達(dá)到“以人為本、天人合一”的完美生態(tài)境界。

高校圖書館人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其在大學(xué)生生態(tài)文明教育中所能發(fā)揮的重要作用,增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感,不斷提升、完善自身。加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育,讓生態(tài)文明意識(shí)注入到每一位大學(xué)生的心靈之中,激發(fā)大學(xué)生的生態(tài)安全意識(shí),樹立大學(xué)生生態(tài)文明觀,為保護(hù)國家的生態(tài)安全,促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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