□劉建龍

( 山西財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 太原 030031)

教育格局的深刻變化引導(dǎo)著我國高等教育出現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對人才需求的調(diào)節(jié)作用日漸顯現(xiàn)，使得我國高等教育格局正在發(fā)生著有史以來最大最深刻的變化，那就是本科高等教育“獨(dú)大”的身份悄然隱退，而高等職業(yè)教育順勢而起蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出與高等本科教育各占半壁江山的局面。這種變化說明社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求出現(xiàn)了多樣化趨勢，特別是對財經(jīng)類高等職業(yè)人才的需求量正在急劇增加。而財經(jīng)應(yīng)用文寫作作為財經(jīng)類人才必備的一項技能、一種能力、一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，就顯得尤為重要了。面對當(dāng)前財經(jīng)應(yīng)用文寫作發(fā)展的最新動態(tài)，我們需要加以及時研究，把握發(fā)展趨勢，認(rèn)清存在的問題，探討解決問題之對策，進(jìn)而提高教學(xué)效果與質(zhì)量，這是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。就當(dāng)前高校財經(jīng)應(yīng)用文教學(xué)來說，主要存在以下幾個方面的問題：

一、現(xiàn)存問題

(一)觀念滯后，缺乏“能力培養(yǎng)”意識。財經(jīng)應(yīng)用文是交流財經(jīng)管理信息的最基本方式。大學(xué)畢業(yè)生在其日后工作中往往需頻繁地寫作各類財經(jīng)應(yīng)用文，因而，財經(jīng)應(yīng)用文的寫作是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須掌握的一項基本技能。但在高等院校、特別是財經(jīng)類院校教學(xué)計劃中，相當(dāng)一部分院校只把財經(jīng)應(yīng)用文寫作當(dāng)作一門基礎(chǔ)選修課來開設(shè),并未提升到專業(yè)基礎(chǔ)課的高度作為必修課開設(shè)，錯誤地認(rèn)為財經(jīng)應(yīng)用文寫作是語文學(xué)科教學(xué)的繼續(xù)和延伸。至于學(xué)生將來如何面向社會,面向未來,面向?qū)嶋H,服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè),卻沒有引起足夠的重視。由于思想觀念、認(rèn)識上的滯后，完全忽略了人才的綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)，由此在“教學(xué)改革”的種種借口下，將基礎(chǔ)課——財經(jīng)應(yīng)用文寫作課砍得“體無完膚”。基于這樣的“決策”，其結(jié)果是可想而知的——學(xué)生財經(jīng)應(yīng)用文寫作能力普遍不高。

(二)教材質(zhì)量堪憂，技能性教材薄弱。當(dāng)前國內(nèi)不少專家只注重于財經(jīng)應(yīng)用文寫作的宏觀理論研究，學(xué)科理論著作、教材版本繁多，“碩果累累”， 一派“繁榮景象”，但在這樣“繁榮”的背后卻存在著兩大弊端：一是理論性研究成果——著作、教材居多，技能性研究成果不足；二是文體文種寫作微觀研究薄弱，特別是對于新文體文種寫作文本規(guī)范化微觀研究尤為欠缺，有的只是就事論事，缺乏本質(zhì)性的探討，更缺少經(jīng)典寫作案例可循。因此，加強(qiáng)對新的文體文種寫作微觀研究，特別是盡快淡化學(xué)科性理論教材的使用，大力抓好技能性教材編寫工作，是當(dāng)前教材建設(shè)一項十分緊迫的任務(wù)，對進(jìn)一步推進(jìn)高等院校尤其是財經(jīng)類院校教材改革、課程改革、進(jìn)而增強(qiáng)高校人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

(三)教師知識需更新。財經(jīng)應(yīng)用文教學(xué)目的就是通過講授各種文體文種的寫作格式、寫作方法,使學(xué)生掌握各類應(yīng)用文體的寫作技巧,從而提高寫作及表達(dá)能力。但教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)一些新的問題和矛盾,嚴(yán)重阻礙了教學(xué)目的的實現(xiàn),也影響了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，即教師的知識結(jié)構(gòu)、知識儲備難以適應(yīng)財經(jīng)應(yīng)用文寫作教學(xué)的實際需要，知識面過于狹窄；或根本沒有相關(guān)的財經(jīng)類基本知識，對一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象沒有獨(dú)特的見解,對一些經(jīng)濟(jì)活動的過程沒有認(rèn)知，僅具有一定的文字表達(dá)能力,嚴(yán)密的邏輯思維能力等。因此，更新語文教師知識，努力涉獵經(jīng)濟(jì)、金融、會計等學(xué)科知識，這是勝任教師職業(yè)崗位工作的關(guān)鍵所在。

(四)實踐實訓(xùn)需加強(qiáng)。知識性、實踐性、應(yīng)用性只有在分析文章、寫作訓(xùn)練過程中才能得以體現(xiàn)。在大學(xué)財經(jīng)應(yīng)用文課堂教學(xué)活動中，學(xué)生不只是單純接受新知識，更重要的是通過實踐實訓(xùn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，去掌握財經(jīng)類日常應(yīng)用文書及專業(yè)應(yīng)用文書的寫作方式方法，如財務(wù)計劃、財務(wù)分析報告、經(jīng)濟(jì)活動分析、商品庫存結(jié)構(gòu)分析、外貿(mào)文書等。這樣，學(xué)生可以把在校期間所學(xué)的理論知識——會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、保險學(xué)、審計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、國際貿(mào)易等知識進(jìn)行一個非常全面的回顧與綜合，并應(yīng)用到實際寫作活動中。因此，加強(qiáng)實踐實訓(xùn)力度，可以盡快提高在校大學(xué)生財經(jīng)應(yīng)用文寫作能力與水平。

二、對策分析

(一)宏觀研究與微觀研究并重，完善學(xué)科建設(shè)。社會的急劇變革為財經(jīng)應(yīng)用文寫作提供了前所未有的廣闊舞臺，與財經(jīng)應(yīng)用文寫作廣泛應(yīng)用的繁榮景象相比, 其宏觀理論研究盡管碩果累累，但至今卻沒有形成一個完整、獨(dú)立的理論體系；還沒有從陳舊的一般《寫作》學(xué)科范疇中擺脫出來，形成一個獨(dú)立的新的學(xué)科；新的文體文種研究嚴(yán)重滯后。這樣導(dǎo)致的直接后果，就是學(xué)科獨(dú)立地位的缺失。這就需要我們對財經(jīng)應(yīng)用文寫作宏觀研究與微觀研究并重，盡快完善學(xué)科建設(shè)。

(二)加強(qiáng)技能性教材建設(shè)。教材是高校教學(xué)的依托,是教學(xué)內(nèi)容的文本化。目前財經(jīng)應(yīng)用文寫作教材繁多，存在諸多問題，如教材文種分類不統(tǒng)一,格式不統(tǒng)一,規(guī)范的技能性實訓(xùn)教材稀缺，缺乏規(guī)范的范例類參考教材等。為此，我們需加強(qiáng)規(guī)范的技能性實訓(xùn)教材的建設(shè)力度，要講質(zhì)量，求效果；同時加強(qiáng)案例文本類教材的編寫質(zhì)量；將現(xiàn)有的涉及到財經(jīng)應(yīng)用文寫作規(guī)范方面的國家有關(guān)具體條例、規(guī)定、要求等編成書,推廣給教師使用?，F(xiàn)在市場上很多“范文”教材不規(guī)范,錯誤顯而易見。這樣的教材不但不能有效指導(dǎo)學(xué)生寫作實踐,反而會誤導(dǎo)學(xué)生,禍患無窮。

(三)提升“課程”地位。在當(dāng)今社會，從某種意義上來說，財經(jīng)應(yīng)用文寫作能力已經(jīng)成為這個時代每個社會成員必備的基本能力,也是一個人能力素質(zhì)的重要組成部分。大學(xué)教育的目標(biāo)就是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要。以美國為例,美國的高等院校無論是文科還是理科,大部分都開設(shè)了應(yīng)用寫作課,社會上還開辦了各類不同層次的專業(yè)應(yīng)用寫作業(yè)余學(xué)校。據(jù)湖北大學(xué)洪威雷介紹,哈佛大學(xué)所在的長青高校聯(lián)盟,哥倫比亞大學(xué)等高等院校的做法,就把寫作與分析性推理(主要是應(yīng)用寫作)從必修課上升為“核心課程”。財經(jīng)應(yīng)用文寫作“核心課程”地位的充分提升，才能使我們在高等教育專業(yè)特色建設(shè)中構(gòu)建出一個科學(xué)合理、適合社會需要的“課程體系”。

(四)著力提高學(xué)生財經(jīng)應(yīng)用文寫作水平。要提高學(xué)生財經(jīng)應(yīng)用文寫作水平，就必須要求學(xué)生注意深刻領(lǐng)會黨和國家各項方針政策，熟悉并掌握行業(yè)業(yè)務(wù)知識與財經(jīng)應(yīng)用文知識，為將來財經(jīng)應(yīng)用文寫作打下堅實的理論基礎(chǔ)；強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練，提高語言修養(yǎng)，能根據(jù)寫作意圖，能運(yùn)用準(zhǔn)確的文字加以表達(dá)，形成樸實、簡潔、準(zhǔn)確、莊重的文風(fēng)；同時，善于借鑒，勤于實踐，善于運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行閱讀與分析，提高對各類應(yīng)用文的感性認(rèn)識和理性判別能力。只有這樣，才能達(dá)到提高學(xué)生財經(jīng)應(yīng)用文寫作能力與水平的目的。

財經(jīng)應(yīng)用文是一門以寫作學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)等為基礎(chǔ)，集經(jīng)濟(jì)法律、財務(wù)會計、審計保險等知識為一體的“新興”學(xué)科，是一種借助書面語言表達(dá)思想認(rèn)識、理性分析、揭示規(guī)律、得出結(jié)論的復(fù)雜精神的產(chǎn)品。我們只有充分認(rèn)識到財經(jīng)應(yīng)用文寫作在現(xiàn)實生活中的重要性，才能時刻關(guān)注其發(fā)展前沿動態(tài)，時刻注意研究其發(fā)展趨勢、特點，時刻把最新的研究成果與教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，去指導(dǎo)學(xué)生寫作活動、規(guī)范寫作格式、推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)而實現(xiàn)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)。因為財經(jīng)應(yīng)用文寫作是檢驗學(xué)生專業(yè)知識掌握水平的一把標(biāo)尺，也是財經(jīng)類院校專業(yè)建設(shè)、特色建設(shè)的根本所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋有武．應(yīng)用文寫作教程[M]．北京：北京交通大學(xué)出版社，2007．

[2]李曉榮．財經(jīng)寫作[M]．西安：西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社，2007．

[3]吳緒久．實用寫作[M]．北京：科技出版社，2005．