張小平

（石家莊鐵道學(xué)院黨委宣傳部，河北 石家莊 050043）

加強(qiáng)高校思想政治工作的相關(guān)思考

張小平

（石家莊鐵道學(xué)院黨委宣傳部，河北 石家莊 050043）

高校生存和發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境發(fā)生了巨大變化，高校師生群體的思想觀念也隨之出現(xiàn)了許多新特點(diǎn)，客觀分析高校師生群體思想和價(jià)值取向的主流表現(xiàn)、新的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前高校思想政治工作存在的不足，探討加強(qiáng)高校思想政治工作的思路和措施，對(duì)于當(dāng)前提高思想政治工作的針對(duì)性和有效性意義重大。

思想政治工作；實(shí)效性；價(jià)值取向；描述

高校思想政治工作包括學(xué)生思想政治工作和教職工思想政治工作兩個(gè)方面。隨著改革開放的深入，高校生存和發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)實(shí)生活中各種價(jià)值取向和觀念甚至信仰呈多向化、多元化。相應(yīng)的，高校師生群體的思想觀念也隨之出現(xiàn)了許多新特點(diǎn)。在新形勢(shì)下，如何造就德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)需要的人才，是黨和政府關(guān)注和重視的重點(diǎn)工作，也是思想政治工作者當(dāng)前十分艱巨的任務(wù)。

一、對(duì)高校師生群體思想和價(jià)值取向的觀察描述

（一）主流表現(xiàn)

高校師生群體具有學(xué)識(shí)豐厚、思想活躍、求知欲強(qiáng)、以理服人的突出特點(diǎn)。當(dāng)前高校師生總體思想政治狀況呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，人生觀、價(jià)值觀的主流取向積極向上。他們從國(guó)內(nèi)外以及改革開放前后的鮮明對(duì)比中，特別是從身邊發(fā)生的巨大變化中深刻感受到，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，是使中國(guó)繁榮富強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明智選擇。他們關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件，表現(xiàn)出高度的愛國(guó)主義熱情、政治覺悟和社會(huì)責(zé)任感。他們擁護(hù)黨的路線、方針、政策，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論特別是科學(xué)發(fā)展觀高度認(rèn)同，對(duì)保持我國(guó)政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展抱有信心。這是多年來社會(huì)各界、各高校黨委及廣大教職工特別是思想政治工作者做了大量創(chuàng)造性工作的成果，為高校的各項(xiàng)改革提供了重要思想政治保證，為高校的穩(wěn)定和健康發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

（二）新的特點(diǎn)

隨著改革的深入，經(jīng)濟(jì)政治利益格局不斷調(diào)整，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化；隨著知識(shí)膨脹，信息傳遞的速度加快，人們了解世界、了解社會(huì)以及了解事物的渠道、角度增多。由此，對(duì)同一事物或同一問題的認(rèn)識(shí)呈多角度化、著眼點(diǎn)選擇多樣化、思維過程的邏輯變化多通道化，即對(duì)同一現(xiàn)實(shí)，思想的結(jié)果多樣化，必然引起價(jià)值取向和行為方式的多樣化。當(dāng)前高校師生思想政治狀況的新特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1.不同年齡段對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同程度不同

人的思想是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的觀察、思考、推理、判斷而得來，思想的取向和信仰的選擇源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)的全面、客觀程度。即思想是思想者對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映。由此人們的思想認(rèn)識(shí)問題往往在生活過程、工作關(guān)系、業(yè)務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生。

目前師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定于其生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷和價(jià)值觀念的熏陶積淀不同，也就影響其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同程度。1950年代出生的教師是生在新社會(huì)、長(zhǎng)在紅旗下的一代，他們的生長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷決定了其思想觀念和理想信念的堅(jiān)定性，但這部分教師以陸續(xù)進(jìn)入退休年齡。1960年代和1970年代出生的教師成為高校教學(xué)和科研、管理骨干甚至是學(xué)科或?qū)I(yè)的領(lǐng)軍人才，他們是生在紅旗下（改革開放前的各種觀念深刻影響著他們）、長(zhǎng)在改革開放初期的一代，他們親歷了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大變革過程，對(duì)改革開放有著切身體會(huì)，各種價(jià)值觀念曾在這一群體激烈的碰撞、交織，最終大多數(shù)人能理性地認(rèn)識(shí)改革過程，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系比較認(rèn)同。

目前“80后”、“90后”已成為高校學(xué)生的主體，隨著時(shí)間的推移，離傳統(tǒng)年代越來越遠(yuǎn)。可以說高校師生總體以“80后”為主，他們是生在改革開放初期，長(zhǎng)在改革開放深化過程中的一代，最明顯的是社會(huì)的各種思潮與其家庭在社會(huì)中的地位和家庭成員參與改革成果分享程度相組合、揉合，更多的影響了其價(jià)值取向的形成。他們較少受傳統(tǒng)價(jià)值觀念的熏陶影響，一部分人對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐中尚未完善和解決的問題關(guān)注較多，但認(rèn)識(shí)上存在偏激和膚淺的成分，理解也不夠全面。這在一定程度上影響了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的科學(xué)認(rèn)知和認(rèn)同，影響了對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定性。同時(shí)，一部分人在道德觀念、思維方式和行為選擇上表現(xiàn)出“很自我”甚至“唯我”的傾向，公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感缺失。

2.受教育對(duì)象的獨(dú)生子女身份增多

目前，高校思想政治教育工作的受眾多為獨(dú)生子女。獨(dú)生子女父母撫養(yǎng)與教育方式有別于多子女父母，獨(dú)生子女生活圈子狹小，與社會(huì)及同伴的接觸機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不及多子女時(shí)代的孩子，他們被更多地囿于家庭、學(xué)校、成人等環(huán)境中，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫離，對(duì)生活認(rèn)識(shí)不足。。這些獨(dú)生子女的教師和學(xué)生群體，一般自我中心意識(shí)強(qiáng)，溝通協(xié)調(diào)能力欠缺。在日常生活中表現(xiàn)出既孤傲又脆弱的性格，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、心理承受能力較脆弱，容易出現(xiàn)極端行為。

3.重業(yè)務(wù)素質(zhì)、輕思想品德的傾向仍然存在

實(shí)際工作中，各高校普遍重視學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，大力吸引高層人才，積極培養(yǎng)拔尖人才。這無疑是正確和必要的。但由于各種原因，高校在師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)體系中仍存在重科研、重項(xiàng)目，輕教學(xué)、輕師生關(guān)系、輕團(tuán)體活動(dòng)的傾向，存在重業(yè)務(wù)素質(zhì)輕思想道德的傾向，客觀上起到松懈思想政治教育的效用，使部分教師和學(xué)生放松了思想政治素質(zhì)的修養(yǎng)，對(duì)思想政治教育冷淡、漠視甚至反感，久而久之，集體觀念淡薄，極端個(gè)人主義情緒膨脹，過分考慮個(gè)人利益和物質(zhì)追求，且這樣的人有時(shí)在短時(shí)間內(nèi)并未感受到其對(duì)生活工作顯明的不利影響，也未受外在制約，助長(zhǎng)了這種傾向的蔓延，影響社會(huì)主義核心價(jià)值理念的形成，不利于推進(jìn)高校各項(xiàng)改革的推進(jìn)。另外，教師往往是某一學(xué)科或?qū)I(yè)科學(xué)的探求者，他們往往在教研過程中養(yǎng)就了一定的思維定式，在專業(yè)上可以做到孜孜以求，精益求精，而在思想道德上往往喜歡獨(dú)善其身。

4.對(duì)資歷的過度欲求導(dǎo)致部分教師漠視教研水平和解決問題能力的提高

目前由于學(xué)歷、職稱、榮譽(yù)等與個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益、職務(wù)取得有著密切關(guān)系，有的教師存在急功近利、急于求成思想，缺乏踏實(shí)做學(xué)問、求知識(shí)、練能力的精神，存在片面以獲得更高學(xué)歷、早日取得更高一級(jí)職稱、高一級(jí)職務(wù)為目的的現(xiàn)象；有的重名爭(zhēng)利不惜代價(jià)，甚至以弄虛作假為手段去達(dá)到目的。這些現(xiàn)象的存在，在一定程度上敗壞了教風(fēng)學(xué)風(fēng)，浮躁、逐利之氣有所蔓延，有違教師職業(yè)道德，有損教師形象，有悖于科學(xué)精神。

二、加強(qiáng)高校政治思想工作實(shí)效性的深度描述

多年以來，高校思想政治工作起到了調(diào)動(dòng)各方面積極性，為改革開放和高等教育的發(fā)展統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、保駕護(hù)航的作用。但面對(duì)高校師生思想政治方面顯現(xiàn)出的新特點(diǎn)，也表現(xiàn)出其工作中的不足。表現(xiàn)在：思想政治工作理念陳舊，不適應(yīng)新形勢(shì)、新特點(diǎn)提出的要求和挑戰(zhàn)；思想政治教育忽視基本內(nèi)容學(xué)習(xí)，片面灌輸高深理論；思想政治工作體系基礎(chǔ)不牢，不能保證教育工作的可持續(xù)開展；思想政治教育方式方法單調(diào)，教育效果與期望有偏差；互聯(lián)網(wǎng)具有的快捷、開放、匿名等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息的重要來源和交流情感的重要渠道，正在極大地改變著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式、娛樂方式甚至語言習(xí)慣，對(duì)師生思想觀念的形成產(chǎn)生重要而深刻的影響。基于以上不足，應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育方式、方法的改進(jìn)，以增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

（一）解放思想，更新觀念，樸實(shí)細(xì)致地作好思想政治工作

解放思想既是一種境界和思維，更是一種大膽而理性的分析、判斷處理事務(wù)的能力，是客觀地分析過去、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、科學(xué)決策未來的過程。解放思想的目的是求創(chuàng)新。在實(shí)際工作中，形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新理念是關(guān)鍵。過去一談思想政治工作，人們就想到讀本本、念報(bào)紙等居高臨下進(jìn)行思想政治教育情景。新形勢(shì)下，要根據(jù)師生思想政治方面的主流表現(xiàn)和新特點(diǎn)，更新觀念，破除以往不切實(shí)際的高、深、遠(yuǎn)教育觀念，樹立新理念。

1.樹立以人為本理念

思想政治工作不僅包括對(duì)他人的引導(dǎo)、教育工作，同時(shí)也包括自我教育和相互教育。高校思想政治工作就是要消除官本位意識(shí)，圍繞師生的思想特點(diǎn)、個(gè)性特征有針對(duì)性地開展。要尊重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，循序漸進(jìn)，激活內(nèi)核，達(dá)到提升思想政治品質(zhì)的目的。

2.樹立樸實(shí)細(xì)致的工作理念

現(xiàn)實(shí)中，思想政治工作往往不需要轟轟烈烈，也拒絕高高在上的教導(dǎo)，而是更需要扎實(shí)細(xì)致、樸實(shí)交心，要扭轉(zhuǎn)人們對(duì)思想政治工作中假、空、遠(yuǎn)的印象，使真、實(shí)、近成為基本特點(diǎn)和印象。要增強(qiáng)柔性意識(shí)。在以往剛性教育方式的基礎(chǔ)上，以柔性教育滋潤(rùn)心靈，滲透核心價(jià)值，即通過彌漫、包圍，達(dá)到以柔致剛的效果。

3.從人性和諧的角度去看、去理解、去做思想政治工作

人具有自然性、社會(huì)性、精神性，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展與人性和諧，須適應(yīng)人的“三性”，對(duì)人實(shí)施三種教育，即物質(zhì)的教育科學(xué)教育、人文的教育和靈性的教育，形成科學(xué)精神、人文精神和信仰精神，三者缺一不可?？茖W(xué)精神指導(dǎo)人的自然性以求真，人文精神指導(dǎo)人的社會(huì)性以求美，信仰精神指導(dǎo)人的精神性以求善。任何單一教育都會(huì)造成理智的扭曲。人的三種精神的培育與和諧社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是一致的。因此，思想政治工作應(yīng)在人文教育和靈性教育方面有所作為，讓大家認(rèn)知到接受這些內(nèi)容首先有利于個(gè)人的均衡和健康發(fā)展，并逐漸轉(zhuǎn)變、內(nèi)化為自覺的研讀和支配行動(dòng)的理念和思維，引導(dǎo)其科學(xué)選擇精神信仰。

（二）加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的全面學(xué)習(xí)，培養(yǎng)身心健康、品德高尚的人

1.加強(qiáng)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、師德教育等基礎(chǔ)內(nèi)容的教育

公民作為當(dāng)代社會(huì)生活中的個(gè)體基石，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本力量。對(duì)高校師生進(jìn)行公民教育就是要培養(yǎng)他們的主體意識(shí)、民主法制意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、社會(huì)公德意識(shí)、公共精神和社會(huì)責(zé)任感，不斷提升他們的公民素質(zhì)，使之在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮出積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。［1］對(duì)于高校教師來說，還應(yīng)注重師德教育。高校教師在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)中負(fù)有重要的歷史使命和社會(huì)職責(zé)，高校教師的職業(yè)道德素質(zhì)則是他們承擔(dān)歷史使命、完成社會(huì)職責(zé)的重要基礎(chǔ)和保證。為此，高校應(yīng)加快改革進(jìn)程，完善管理體制和管理制度，消除人才的負(fù)淘汰效應(yīng)，創(chuàng)造有利于德才兼?zhèn)涞娜瞬懦砷L(zhǎng)、成才、成功的機(jī)制和環(huán)境。

2.重點(diǎn)開展愛國(guó)主義、科學(xué)發(fā)展觀等中國(guó)特色社會(huì)主義理論等基本教育

高等教育的目標(biāo)不僅僅在于專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，更應(yīng)該培養(yǎng)有思想和判斷能力、有人類共同理想和共好意識(shí)的人。社會(huì)主義的核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。它包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以＂八榮八恥＂為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。體系中，馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題，民族精神和時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，社會(huì)主義的榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。通過社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，有助于高校師生全面、準(zhǔn)確的理解有中國(guó)特色社會(huì)主義理論內(nèi)涵，科學(xué)判斷走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性。培養(yǎng)有崇高精神追求的人。

（三）圍繞主題突出重點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育方式方法

做好思想政治教育，不僅要有現(xiàn)代的理念和科學(xué)的內(nèi)容，還應(yīng)注意采取正確的方式方法。

1.加大理論學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)的宣傳力度

通過宣傳欄、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目制作等形式及時(shí)把黨的理論、學(xué)習(xí)體會(huì)傳播，為師生及時(shí)獲取相關(guān)信息和資料提供良好的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)。及時(shí)傳遞高校黨委中心組集中學(xué)習(xí)的信息和動(dòng)態(tài)，帶動(dòng)各黨委、黨總支組織好本單位的中心組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高理論水平。深入介紹各級(jí)黨組織、各單位、各部門以及廣大黨員在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中所取得的有益經(jīng)驗(yàn)，將理論研討和經(jīng)驗(yàn)交流的成果有選擇地制作宣傳材料，力求圖文網(wǎng)并茂，生動(dòng)、詳盡、客觀地反映學(xué)習(xí)體會(huì)和成果。

2.依據(jù)高校工作重點(diǎn)，圍繞教職工和學(xué)生兩個(gè)主體

圍繞教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)工作中的重點(diǎn)人物如教學(xué)名師、學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人，對(duì)學(xué)生中的先進(jìn)班集體、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、自強(qiáng)自立的優(yōu)秀大學(xué)生等的事跡報(bào)道展示，讓更多的師生了解他們學(xué)識(shí)、榮譽(yù)背后的辛勞與勤奮，揭示成就取得的一般品格和聚集的工作精神；對(duì)于大批有一定社會(huì)影響的活躍在教學(xué)、科研領(lǐng)域的教師，要真實(shí)反映、跟蹤他們忘我工作的精神，對(duì)學(xué)識(shí)的執(zhí)著追求精神，他們是可望可及的榜樣，選樹這些典型有著顯著示范效應(yīng)；更有大批青年教職工在自己的崗位上辛勤工作、默默奉獻(xiàn)著、成長(zhǎng)著，他們是高校發(fā)展的未來，他們代表著健康向上、積極進(jìn)取的群體，為此，思想政治工作者應(yīng)關(guān)注、關(guān)心他們，形成尊師重教的環(huán)境氛圍，圍繞創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成而建章立制、開展的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)、促進(jìn)、保持他們的積極性，引導(dǎo)教職工安心本職工作、熱愛本職工作，體現(xiàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的重視、關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)、支持。

把教育人與關(guān)心人結(jié)合起來，把塑造人與服務(wù)人結(jié)合起來，使高校思想政治工作緊緊圍繞青年學(xué)生的成長(zhǎng)與成才這個(gè)根本任務(wù)來進(jìn)行，從青年學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，把思想政治工作做實(shí)做深做細(xì)。要緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)青年學(xué)生提出的新要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清政治與業(yè)務(wù)、主觀選擇與客觀需要、個(gè)人與國(guó)家集體之間的辯證關(guān)系，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為國(guó)家和社會(huì)需要的德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。要深入研究和回答青年學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展過程中遇到的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，幫助他們提高理論水平，增強(qiáng)識(shí)別思想理論是非的能力。努力探索和研究思想政治教育與專業(yè)結(jié)合的有效途徑，使青年學(xué)生通過思想政治教育受到科學(xué)世界觀和方法論、科學(xué)思維方式和科學(xué)精神的教育，從而有效地促進(jìn)其專業(yè)學(xué)習(xí)，使思想政治教育的作用得到更大發(fā)揮。

組織學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到社區(qū)、村鎮(zhèn)宣講中國(guó)特色社會(huì)主義理論中的部分內(nèi)容，參加青年志愿者、社會(huì)公益和勤工助學(xué)活動(dòng)等，使他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想道德和意志作風(fēng)的培養(yǎng)。圍繞核心價(jià)值體系開展不同側(cè)面系列講座、演講、文藝演出等，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的校園氛圍，陶冶情操，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式。要采取有效措施，延伸思想政治工作的覆蓋面，使思想政治工作進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。要注意為學(xué)生提供傾訴空間和園地，傾聽心靈之聲，加強(qiáng)情感溝通，促進(jìn)相互交流，化解困惑和矛盾，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳的優(yōu)勢(shì)

應(yīng)努力使校園網(wǎng)絡(luò)成為人們了解校園、了解社會(huì)、傳播科學(xué)文化、弘揚(yáng)正氣、陶冶情操、獲得有益啟迪的可信賴的信息源。把網(wǎng)絡(luò)建立成為思想政治工作的有效陣地。要合理設(shè)置欄目，以文字、圖片、影像等師生喜聞樂見的形式歸類發(fā)布相應(yīng)信息，并及時(shí)做好信息的更新，為師生了解學(xué)校全面情況和改革發(fā)展、和諧校園建設(shè)營(yíng)造一個(gè)良好的輿論平臺(tái)。

［1］班秀萍.公民教育：高校思想政治教育的突破口［J］.理論前沿，2008（21）：44-45.

The Interrelated Reflection on
Strengthening the Ideological and Political Work

ZHANG Xiao-ping
（Propaganda，Shijiazhuang Railway Institute，Shijiazhuang 050043，China）

The socio-economic and political environment that colleges survive and develop has undergone tremendous changes，college teachers and students’thinking has also followed many new features.It is very necessary to improve the consequent that we should analysis the main performance and the new features objectively，recognize the shortcomings correctly and investigate the thoughts to enhance the ideological and political work deeply.

the ideological and political work；validity；values；description

G642.0

A

16740386（2010）01008405

2009 08 23

張小平（1963-），女，教授，博士，研究方向：高校思想政治教育與理論宣傳。