姜 玲

（河南大學 外國語學院，河南 開封 475001）

一、引 言

2009年中國生成語法研究成果豐碩。撇開著作不論，截止到2010年3月28日，據(jù)“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”的不完全統(tǒng)計，2009年有關(guān)生成語法研究的論文有138篇，其中核心期刊論文49篇，語言類核心期刊論文占38篇，內(nèi)容涉及生成語法的各個方面。由于其數(shù)量大、內(nèi)容豐富，筆者在此無意也無力對2009年中國生成語法研究進行全面總結(jié)，只能就其研究的總體特點進行簡要地總結(jié)和梳理。

二、2009年中國生成語法研究的總體特點

為了了解2009年中國生成語法研究的方向和領(lǐng)域，我們把138篇論文按照研究的內(nèi)容進行了分類。主要分為以下7類：A.綜合性研究，包括書評和介紹性文章；B.生成語法各分支研究；C.漢語生成語法研究；D.生成語法與其他理論對比研究；E.生成語法框架下二/外語習得研究；F.生成語法的哲學基礎(chǔ)研究；G.其他相關(guān)研究。詳見表1：

表1 2009年中國生成語法研究領(lǐng)域的論文統(tǒng)計

（一）主要是綜合性研究

從表1可以看出，2009年中國生成語法研究以綜合性研究為主，書評和介紹性文章一共有40篇，占論文總數(shù)的28.9%。介紹性文章有鄧思穎的《階段式句法推導》[1]、傅玉的《最簡方案框架下的句法結(jié)構(gòu)線性排序研究》[2]、馬秋武與賈媛的《語調(diào)音系學綜覽》[3]、吳剛的《再論共同的事業(yè)》[4]、熊仲儒的《生成語法的結(jié)構(gòu)理論與運算方式》[5]、袁曉紅與戴衛(wèi)平的《喬姆斯基“語法”解讀》[6]和張立平的《生成語法的形態(tài)依據(jù)》[7]。書評類的文章則有陳宗利、趙紅梅、封麗麗的《〈句法思維——論證與分析指南〉評述》[8]，戴曼純、劉艾娟的《特征理論與二語習得研究——〈形式特征在二語習得中的作用〉評介》[9]，呂欣、鄔靜潔、林晶的《原則與參數(shù)理論的科學論述——〈當代句法學導論〉評介》[10]，司富珍的《原則和參數(shù)框架為方言語法研究提供的新視野——評介〈漢語方言語法的參數(shù)理論〉》[11]，孫洪波、王廣成的《生成語法的新拓展——〈控制與提升分析的新視野〉評介》[12]，楊素英、黃月圓、陳前瑞的《〈語篇模式：文本的局部結(jié)構(gòu)〉核心觀點評介》[13]，楊素英、黃月圓的《〈漢語語氣詞“了”：漢語的語篇構(gòu)造和語用標記〉介紹》[14]和張國華的《徐杰〈生成語法的“語類”與傳統(tǒng)語法的“詞類”比較研究〉述評》[15]。值得說明的是，這些評介性文章除了對國外有影響的生成語法新著進行介紹外，還對國內(nèi)學者對生成語法所做的研究進行評介。另外，《漢語語氣詞“了”：漢語的語篇構(gòu)造和語用標記》雖然在國外出版，第一作者也是外國人，它卻是一本專門研究漢語的著作。

（二）重點是各分支研究

表1顯示，生成語法各分支的研究內(nèi)容較多，論文數(shù)量為30篇，占總數(shù)的21.7%，說明中國學者對生成語法的研究已經(jīng)逐步走向深入。除了注重句法研究之外，還兼顧到音系學和語義學的研究。其中句法研究主要有約束理論（湯蕾[16]，曾華、楊慧馨[17]）、論元結(jié)構(gòu)（劉曉林、王文斌[18]，馬志剛[19]，熊仲儒[20]）、pro研究（程蘭芹[21]，宋秀平[22]）、假設(shè)句（董秀英、徐杰[23]）、雙賓語結(jié)構(gòu)（何曉煒[24]）、存在句（李瑩、徐杰[25]）、被動句（南世峰[26]，萬麗芳[27]）、提升與控制理論（南潮[28]）、語法化（陳旭傳、韓景泉[29]）、停頓語（孫延弢[30]）和作格動詞（王文斌[31]）等；語義學研究主要有蔣蓉的《語義導向性學習——從語義到句法》[32]，郭琳[33]、南潮、占贏[34]及司富珍[35]對歧義的研究；語音學研究主要有馬秋武、賈媛的《語調(diào)音系學綜覽》[3]、馬秋武的《南京方言兩字組連讀變調(diào)的優(yōu)選論分析》[36]以及賈媛、李愛軍、馬秋武、熊子瑜的《具有焦點標記作用的“是”字句重音分布研究》[37]和張吉生的《紹興方言連續(xù)變調(diào)的底層聲調(diào)特征》[38]。

（三）亮點是漢語生成語法研究

如表1所示，漢語生成語法研究共有29篇，占總數(shù)的21%。在這29篇論文中，除了上文提到的3篇關(guān)于音系學的研究外，還有4篇關(guān)于語義主要是歧義的研究，即陸爍與潘海華的《漢語無定主語的語義允準分析》[39]、江燕的《淺談轉(zhuǎn)換生成語法理論在維吾爾語句法歧義中的運用》[40]、歐陽妃的《轉(zhuǎn)換生成語法對漢語歧義現(xiàn)象的分析》[41]和張大強的《轉(zhuǎn)換生成語法與漢語歧義句的分析》[42]。其他22篇都是關(guān)于句法的研究，除了繼續(xù)對空語類（鄧紅風[43]，鄧思穎[44]）、“自己”（丁永平[45]）和雙賓語結(jié)構(gòu)（邵醞[46]，沈陽[47]）等熱點問題進行研究外，還對漢語中的其他句法現(xiàn)象進行了研究，包括關(guān)系從句（陳宗利[48]）、兼語句（賈燕子[49]，溫賓利[50]）、全稱量化（李寶倫、張蕾、潘海華[51]，張蕾、李寶倫、潘海華[52]）、名物化（鄧思穎[53]）和合成詞（何元建[54]）等研究。另外還有劉曉林、王文斌的《論漢語動詞量化性成分的句法和語言類型效應》[55]、石定栩《謂詞性賓語的句法地位》[56]和《體詞謂語句與詞類的劃分》[57]、熊仲儒對“來著”[58]以及薛小英、韓景泉對“都”的具體研究[59]，都是可圈可點的。需要說明的是，這29篇論文不包括B類中6篇關(guān)于英漢對比的論文。如果加上這6篇論文，漢語研究論文的數(shù)量則達到34篇，占總數(shù)的25%，這也許從某種意義上解決了漢語生成語法研究滯后的問題（陸儉明[60]）。

（四）與其他語言學流派的對比研究加強

吳紅巖[61]和佟和龍[62]都對生成語法與其他理論的對比研究做過統(tǒng)計和分析。盡管他們研究的范圍分別是11種外語類期刊和12種語言類期刊，他們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)仍有一定的借鑒意義。詳見表2：

從表2可以看出，1996年-2002年7年間11種外語類期刊發(fā)表的有關(guān)生成語法與其他理論對比的文章只有10篇，1998年-2008年11年間12種語言類期刊發(fā)表的有關(guān)生成語法與其他理論對比的文章也只有12篇，說明“語言流派之間的對比研究不夠”[61]98。而表1顯示，2009年一年關(guān)于生成語法與其他語言學流派對比研究的論文就達到了13篇，占全年論文總數(shù)的9.4%。其中關(guān)于生成語法與結(jié)構(gòu)主義語言學對比的5篇，與功能主義語言學對比的4篇，與認知語言學對比的3篇，與心理語言學對比的1篇。這些對比研究不僅有利于人們更好地了解和研究生成語法，也有利于整個語言學學科的研究，促進各流派之間異同的完整把握，推動中國語言學研究更好更快的發(fā)展。

表2 1996-2008年中國生成語法與其他理論對比研究

（五）生成語法框架下二/外語習得實證研究不足

吳紅巖[61]和佟和龍[62]對生成語法框架下二/外語習得研究的統(tǒng)計如表3：

和他們的統(tǒng)計結(jié)果相比，2009年中國在生成語法框架下二/外語習得研究取得了一定的進步，全年發(fā)表論文12篇，占論文總數(shù)的8.6%，代表人物當屬戴曼純，他除了和劉艾娟共同撰寫文章評介《形式特征在二語習得中的作用》外，還合作發(fā)表有關(guān)二/外語習得研究的論文4篇，即戴曼純、康悅的《二語習得研究語言學視角的理論思考-形式-形態(tài)分離與句法-形態(tài)映射》[63]、高見、戴曼純《英語學習者主題結(jié)構(gòu)的習得研究》[64]、李芝、戴曼純的《喬姆斯基的普遍語法理論對二語習得研究的影響》[65]和劉艾娟、戴曼純的《中國學生英語主語習得研究》[66]，占二/外語習得研究論文總數(shù)的三分之一。這些研究主要是關(guān)于二/外語習得的理論研究，其中普遍語法角度的研究最多，主要有黃興軍、海波的《喬姆斯基“普遍語法”假說對二語習得研究的影響》[67]，李芝、戴曼純的《喬姆斯基的普遍語法理論對二語習得研究的影響》[65]和熊蘇春、曾憲瑛《普遍語法理論在語言習得中的作用》[68]。其次就是對特殊語言現(xiàn)象習得的研究，如隱喻習得（李永蘭[69]）、英語主語習得（劉艾娟、戴曼純[66]）和主題結(jié)構(gòu)的習得（高見、戴曼純[64]）。值得說明的是，在生成語法框架下進行二/外語習得的實證性研究有了進展，高見、戴曼純和劉艾娟、戴曼純的研究都屬于實證性研究，雖然中國仍然“急需培養(yǎng)了解生成語法和統(tǒng)計學的二語習得專家”[61]99。

表3 1996-2008年中國生成語法框架下二/外語習得研究

（六）語言哲學基礎(chǔ)研究是弱項

如表1所示，2009年中國生成語法語言哲學基礎(chǔ)的研究非常欠缺，一共只有4篇論文，僅占總數(shù)的2.8%。這與喬姆斯基豐碩的語言哲學相比相差太遠，中國生成語法學者還有大量的工作要做。

（七）其他相關(guān)研究

2009年中國生成語法其他相關(guān)研究論文總計10篇，占總數(shù)的7.2%。這些研究主要是關(guān)于生成語法在語言教學中的作用，代表性文章有張法科、仇偉的“TG理論及其在英語教學中的應用”[70]。

三、結(jié) 語

2009年中國生成語法研究和過去相比既有共同點，也有不同點。其共同點在于注重綜合性研究，重視生成語法各分支研究特別是句法研究，關(guān)注漢語生成語法研究，二/外語習得的實證性研究和語言哲學基礎(chǔ)研究欠缺；其不同點在于漢語生成語法研究成為熱點，語言學流派之間的對比研究得到加強，二/外語習得的實證性研究已經(jīng)開始起步。

盡管2009年中國生成語法研究在很多方面都有所突破，也有不少低水平的重復。在138篇論文中，核心期刊論文只有49篇，只占論文總數(shù)的35.5%。值得一提的是，語言類期刊論文比較多，一共有53篇，占論文總數(shù)的38.4%，其中語言類核心期刊論文38篇，占語言類期刊總數(shù)的71.6%。詳見表4：

從表4可以看出，2009年發(fā)表生成語法最多的語言類核心期刊當屬《外國語》、《當代語言學》和《語言科學》。這和吳紅巖（2004）和佟和龍（2009）的研究稍有出入。吳紅巖統(tǒng)計排在前三位的外語類期刊為《現(xiàn)代外語》、《外語教學與研究》和《外國語》，佟和龍的研究顯示，排在前三名的語言類期刊分別是《現(xiàn)代外語》、《當代語言學》和《外語教學與研究》。這些差別也許從某種程度上說明，1996年至2002年中國生成語法研究主要集中在外語學界；到了2008年，中國生成語法研究不僅有外語學界，也有漢語學界，所以《當代語言學》發(fā)表的生成語法論文總數(shù)較多，位居第二；到了2009年，中國生成語法研究漢語學界的人員越來越多，所以不僅《當代語言學》保持第二，《語言科學》也躍居第三，而《現(xiàn)代外語》則和《外語學刊》、《語言教學與研究》并列第四，位居第五的是《外國語文》、《山東外語教學》、《中國語文》、《世界漢語教學》和《漢語學習》，《外語教學與研究》則與《外語與外語教學》、《解放軍外國語學院學報》和《語文建設(shè)》并列第六，而《外語教學》、《外語研究》和《外語與翻譯》等期刊可能沒有發(fā)表生成語法方面的論文。因此，我們希望中國生成語法研究能夠發(fā)揚開拓創(chuàng)新的精神，不僅從事生成語法的理論研究，還要從事生成語法的實證研究；既要注重介紹和引起，又要重視發(fā)展和創(chuàng)新；既關(guān)注傳統(tǒng)的熱點問題，又重視新問題、新現(xiàn)象的研究；在保持生成語法自身研究的同時，進一步加強同其他語言學流派的對比研究；在保證生成語法理論和實證研究的基礎(chǔ)上，加強其語言哲學思想的研究。

表4 2009年中國生成語法語言類核心期刊論文統(tǒng)計

［1］鄧思穎.階段式句法推導［J］.當代語言學，2009（3）.

［2］傅玉.最簡方案框架下的句法結(jié)構(gòu)線性排序研究［J］.天津外國語學院學報，2009（5）.

［3］馬秋武，賈媛.語調(diào)音系學綜覽［J］.南開語言學刊，2009（1）.

［4］吳剛.再論共同的事業(yè)［J］.華南理工大學學報（社會科學版），2009（2）.

［5］熊仲儒.生成語法的結(jié)構(gòu)理論與運算方式［J］.天津外國語學院學報，2009（6）.

［6］袁曉紅，戴衛(wèi)平.喬姆斯基“語法”解讀［J］.外語學刊，2009（4）.

［7］張立平.生成語法的形態(tài)依據(jù)［J］.外國語，2009（2）.

［8］陳宗利，趙紅梅，封麗麗.《句法思維—論證與分析指南》評述［J］.外語電化教學，2009（2）.

［9］戴曼純，劉艾娟.特征理論與二語習得研究——《形式特征在二語習得中的作用》評介［J］.外國語，2009（5）.

［10］呂欣，鄔靜潔，林晶.原則與參數(shù)理論的科學論述——《當代句法學導論》評介［J］.湖北廣播電視大學學報，2009（2）.

［11］司富珍.原則和參數(shù)框架為方言語法研究提供的新視野——評介《漢語方言語法的參數(shù)理論》［J］.伊犁師范學院學報，2009（1）.

［12］孫洪波，王廣成.生成語法的新拓展——《控制與提升分析的新視野》評介［J］.山東外語教學，2009（1）.

［13］楊素英，黃月圓，陳前瑞.《語篇模式：文本的局部結(jié)構(gòu)》核心觀點評介［J］.當代語言學，2009（4）.

［14］楊素英，黃月圓.《漢語語氣詞“了”：漢語的語篇構(gòu)造和語用標記》介紹［J］.當代語言學，2009（1）.

［15］張國華.徐杰《生成語法的“語類”與傳統(tǒng)語法的“詞類”比較研究》述評［J］.阿壩師范高等專科學校學報，2009（2）.

［16］湯蕾.管約論與英語句中非指稱語指稱［J］.湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)，2009（6）.

［17］曾華，楊惠馨.約束理論與英漢反身代詞語法功能對比分析［J］.新疆大學學報(哲學人文社會科學版)，2009（3）.

［18］劉曉林，王文斌.英語動詞論元變化的主觀性理據(jù)和維度［J］.天津外國語學院學報，2009（3）.

［19］馬志剛.題元準則，非賓格假設(shè)與領(lǐng)主屬賓句［J］.漢語學報，2009（1）.

［20］熊仲儒.論元與謂詞的語義關(guān)系［J］.外國語，2009（5）.

［21］程蘭芹.英漢語主語小句中的PRO的分布和所指［J］.河北能源職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（1）.

［22］宋秀平.空主語（pro）在英漢中的不同參數(shù)設(shè)置［J］.上海師范大學學報（哲學社會科學版），2009（3）.

［23］董秀英，徐杰.假設(shè)句句法操作形式的跨語言比較［J］.漢語學報，2009（4）.

［24］何曉煒.雙賓語結(jié)構(gòu)的生成語法研究［J］.當代語言學，2009（3）.

［25］李瑩，徐杰.漢英“是/Be”存在句的比較研究［J］.渤海大學學報，2009（5）.

［26］南世鋒.轉(zhuǎn)換生成和認知語法視角下的被動句對比探討［J］.淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（1）.

［27］萬麗芳.英語被動句的生成語法分析［J］.科技信息，2009（12）.

［28］南潮.生成語法中提升與控制動詞研究［J］.湖南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2009（6）.

［29］陳旭傳，韓景泉.形式主義框架下的語法化研究——以英語助動詞do為例［J］.外國語，2009（4）.

［30］孫延弢.最簡方案框架中的停頓語象研究［J］.外語學刊，2009（6）.

［31］王文斌.英漢作格動詞語義、句法及其界面比較［J］.外語教學與研究，2009（3）.

［32］蔣蓉.語義導向性學習——從語義到句法［J］.太原師范學院學報(社會科學版)，2009（1）.

［33］郭琳.轉(zhuǎn)換生成語法對歧義的研究［J］.長春理工大學學報(高教版)，2009（2）.

［34］南潮，占贏.句法結(jié)構(gòu)二分法與句法歧義研究［J］.黃石理工學院學報（人文社會科學版），2009（1）.

［35］司富珍.影響領(lǐng)屬結(jié)構(gòu)歧義解讀的語義轄域因素［J］.語言教學與研究，2009（3）.

［36］馬秋武.南京方言兩字組連讀變調(diào)的優(yōu)選論分析［J］.語言研究，2009（1）.

［37］賈 媛，李愛軍，馬秋武，等.具有焦點標記作用的“是”字句重音分布研究［J］.中文信息學報，2009（3）.

［38］張吉生.紹興方言連讀變調(diào)的底層聲調(diào)特征［J］.當代語言學，2009（4）.

［39］陸爍，潘海華.漢語無定主語的語義允準分析［J］.中國語文，2009（6）.

［40］江燕.淺談轉(zhuǎn)換生成語法理論在維吾爾語句法歧義中的運用［J］.伊犁師范學院學報（社會科學版），2009（4）.

［41］歐陽妃.轉(zhuǎn)換生成語法對漢語歧義現(xiàn)象的分析［J］.安徽文學（下半月），2009（3）.

［42］張大強.轉(zhuǎn)換生成語法與漢語歧義句的分析［J］.安徽文學（下半月），2009（3）.

［43］鄧紅風.論漢語中的空動詞be［J］.中國海洋大學學報（社會科學版），2009（4）.

［44］鄧思穎.粵語句末“住”和框式虛詞結(jié)構(gòu)［J］.中國語文，2009（3）.

［45］丁永平.談約束理論A原則對漢語“自己”的解釋（英文）［J］.科技信息，2009（31）.

［46］邵醞.現(xiàn)代漢語中表稱類雙賓句式的句法與語義特征［J］.語文學刊，2009（6）.

［47］沈陽.詞義吸收、詞形合并和漢語雙賓結(jié)構(gòu)的句法構(gòu)造［J］.世界漢語教學，2009（2）.

［48］陳宗利.漢語關(guān)系從句的位置與關(guān)系結(jié)構(gòu)的特點［J］.語言科學，2009（2）.

［49］賈燕子.甲骨文祭祀動詞兼語句研究［J］.唐山學院學報，2009（4）.

［50］溫賓利.論漢語兼語式的推導［J］.外國語，2009（5）.

［51］李寶倫，張蕾，潘海華.漢語全稱量化副詞/分配算子的共現(xiàn)和語義分工——以“都”“各”“全”的共現(xiàn)為例［J］.漢語學報，2009（3）.

［52］張蕾，李寶倫，潘海華.“所有”的加合功能與全稱量化［J］.世界漢語教學，2009（4）.

［53］鄧思穎.“他的老師當?shù)煤谩奔皾h語方言的名物化［J］.語言科學，2009（3）.

［54］何元建.論合成復合詞的邏輯形式［J］.語言科學，2009（5）.

［55］劉曉林，王文斌.論漢語動詞量化性成分的句法和語言類型效應——以英語動詞系統(tǒng)為對比［J］.現(xiàn)代外語，2009（1）.

［56］石定栩.謂詞性賓語的句法地位［J］.語言科學，2009（5）.

［57］石定栩.體詞謂語句與詞類的劃分［J］.漢語學報，2009（1）.

［58］熊仲儒.再論“來著”［J］.漢語學習，2009（3）.

［59］薛小英，韓景泉.“都”的語義關(guān)聯(lián)及其句法實現(xiàn)［J］.現(xiàn)代外語，2009（2）.

［60］陸儉明.喬姆斯基句法理論與漢語研究［J］.外國語，2002（4）.

［61］吳紅巖.國內(nèi)生成語法研究現(xiàn)狀的分析與反思［J］.韶關(guān)學院學報，2004（7）.

［62］佟和龍.近十年來中國生成語法研究現(xiàn)狀與趨勢［J］.江西社會科學，2009（5）.

［63］戴曼純，康悅.二語習得研究語言學視角的理論思考——形式-形態(tài)分離與句法-形態(tài)映射［J］.語言教學與研究，2009（4）.

［64］高見，戴曼純.英語學習者主題結(jié)構(gòu)的習得研究［J］.解放軍外國語學院學報，2009（1）.

［65］李芝，戴曼純.喬姆斯基的普遍語法理論對二語習得研究的影響［J］.山東外語教學，2009（5）.

［66］劉艾娟，戴曼純.中國學生英語主語習得研究［J］.現(xiàn)代外語，2009（4）.

［67］黃興軍，海波.喬姆斯基“普遍語法”假說對二語習得研究的影響［J］.牡丹江大學學報，2009（3）.

［68］熊蘇春，曾憲瑛.普遍語法理論在語言習得中的作用［J］.江西教育，2009（Z3）.

［69］李永蘭.優(yōu)選模式下的隱喻習得研究［J］.學理論，2009（20）.

［70］張法科，仇偉.TG理論及其在英語教學中的應用［J］.外語與外語教學，2009（4）.