王國(guó)錦 柴爾峰

（民勤縣第一中學(xué) 甘肅 民勤 733300）

從問卷表統(tǒng)計(jì)出學(xué)校進(jìn)行的高中入學(xué)教育時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)、由中心教研室安排的化學(xué)興趣小組活動(dòng)、高三時(shí)利用晚飯時(shí)間搞的高考講座、校外（主要是寒、署假期間）由在校大學(xué)生、在職教師、網(wǎng)校（在我縣由黃崗中學(xué)網(wǎng)校、北京四中網(wǎng)校）等組織的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

圖1 對(duì)入學(xué)時(shí)學(xué)法講座的看法（高三）

圖2 對(duì)入學(xué)時(shí)學(xué)法講座看法統(tǒng)計(jì)（高二）

圖3 對(duì)入學(xué)時(shí)學(xué)法講座看法統(tǒng)計(jì)（高一）

從統(tǒng)計(jì)情況看，高一學(xué)生由于剛進(jìn)入高中，對(duì)高中教師采取的入學(xué)指導(dǎo)比較感興趣，實(shí)驗(yàn)班比普通班有更強(qiáng)烈的求知欲，支持率更高些；到了高二，普通班學(xué)生認(rèn)為很好的和一般的各占一半，而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生認(rèn)為入學(xué)時(shí)的講座很好的較多；到了高三，認(rèn)為入學(xué)講座一般的學(xué)生更多，實(shí)驗(yàn)班和普通班情況相當(dāng)。從高一到高三，反應(yīng)出高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法還是比較重視的，高一學(xué)生入學(xué)后積極性很高，是為了搞好高中化學(xué)學(xué)習(xí)，很向往有一個(gè)尚方寶劍，到了高二，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生認(rèn)為入學(xué)時(shí)教師講的他在學(xué)習(xí)中大有益處的較多，認(rèn)為學(xué)習(xí)靠自己努力的和普通班人數(shù)相當(dāng)；到了高三，認(rèn)為高中入學(xué)指導(dǎo)一般的人數(shù)居多數(shù)，經(jīng)訪談得知，高三學(xué)生成績(jī)的取得還是靠自己摸索出的行之有效的方法在起作用，教師講的方法能得到驗(yàn)證的人數(shù)比較少了。訪談得知，只有一些學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生說教師教的方法與他們所用的學(xué)習(xí)方法是相一致的。

結(jié)論：結(jié)合訪談和統(tǒng)計(jì)可知，由于強(qiáng)烈的求知欲和好奇心理，高一學(xué)生對(duì)入學(xué)教育積極性較高；但由于入學(xué)時(shí)進(jìn)行講座，學(xué)生只能模糊地聽教師談方法，對(duì)高中化學(xué)內(nèi)容無了解，也不知怎樣在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，故有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)的味道，對(duì)部分學(xué)生以后化學(xué)的學(xué)習(xí)起到了禁錮作用。2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者高琨小時(shí)候曾用泥土包化學(xué)藥品往大街上扔，很活躍，他說做科學(xué)也應(yīng)活躍一些，不能用一種模式禁錮思想，他有機(jī)會(huì)為人類做出很大貢獻(xiàn) （制造出第一根光導(dǎo)纖維，改變了通信方式，為互聯(lián)網(wǎng)奠定了基石），是因?yàn)樗凶约汗虉?zhí)的思想，不怕別人嘲笑，走英國(guó)、德國(guó)等幾個(gè)國(guó)家的多家玻璃廠，找到了“純玻璃”，制造出第一根光導(dǎo)纖維，榮獲“光纖之父”的崇高榮譽(yù)。所以，還是在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)，并讓自己探究適合自己的學(xué)習(xí)方法更符合現(xiàn)代教育理念。

圖4 對(duì)高考講座看法統(tǒng)計(jì)（高三）

從統(tǒng)計(jì)情況看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)高考講座更感興趣，說明他們對(duì)高考講座的內(nèi)容吸收效果較好，而普通班學(xué)生對(duì)高考講座能接受的人數(shù)較少，認(rèn)為一般的人數(shù)相對(duì)較多，說明普通班學(xué)生離高考要求距離相對(duì)較大，通過訪談得知，普通班學(xué)生認(rèn)為效果一般的原因是他們對(duì)所講高考題目陌生，講前先把有關(guān)題目印發(fā)給他們預(yù)習(xí)一下效果更佳一些；而實(shí)驗(yàn)班學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)觸及到了高考化學(xué)解題的脈搏，高考講座基本上側(cè)重于高考題，他們基本上在復(fù)習(xí)時(shí)都做過了，老師的分析與他們核對(duì)之后心里更有一種踏實(shí)感，認(rèn)可的學(xué)生相對(duì)較多。也有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為沒有創(chuàng)新性題目，意義不太大；另外普通班個(gè)別學(xué)生認(rèn)為只能是抓基礎(chǔ)了，一聽說是高考專題，心中產(chǎn)生了懼怕恐慌感，認(rèn)為難度太大，沒有勇氣面對(duì)，自己在課本上下功夫。尤其是一些專業(yè)生，從不參加聽講。

圖5 對(duì)化學(xué)興趣小組看法統(tǒng)計(jì)（高一）

圖6 對(duì)化學(xué)興趣小組看法統(tǒng)計(jì)（高二）

圖7 對(duì)化學(xué)興趣小組看法統(tǒng)計(jì)（高三）

從統(tǒng)計(jì)情況看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣小組比較感興趣，尤其是高二學(xué)生更為突出；訪談得知，高一入學(xué)講座時(shí)已經(jīng)介紹了歷年高中化學(xué)競(jìng)賽的突出成績(jī)，對(duì)他們的激勵(lì)作用很大，故高一學(xué)生參加興趣小組的學(xué)生很多；高二競(jìng)賽到了沖刺階段，學(xué)生背水一戰(zhàn)的也較多，談話中得知，化學(xué)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的誘惑力較大，一則學(xué)生對(duì)化學(xué)比較有興趣，有自信心；二則現(xiàn)在自主招生報(bào)名資格的審查是要有競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書，在我校化學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率較高，尤其實(shí)驗(yàn)班學(xué)生格外重視；到了高三，學(xué)生認(rèn)為，參加化學(xué)興趣小組活動(dòng)盡管沒有取得競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，但拓寬了知識(shí)面，提高了化學(xué)素養(yǎng)，為高考打下了良好的基礎(chǔ)。

圖8 對(duì)校外輔導(dǎo)班看法統(tǒng)計(jì)（高一）

圖9 對(duì)校外輔導(dǎo)班看法統(tǒng)計(jì)（高二）

圖10 對(duì)校外輔導(dǎo)班看法統(tǒng)計(jì)（高三）

從統(tǒng)計(jì)得知，普通班比實(shí)驗(yàn)班對(duì)校外輔導(dǎo)班相對(duì)感興趣，高一和高三對(duì)校外輔導(dǎo)班相對(duì)依賴性較強(qiáng)：原因是高一學(xué)生剛步入高中，對(duì)氧化還原理論的學(xué)習(xí)感覺到難度大，對(duì)物質(zhì)的量感覺抽象難以接受，為了不掉隊(duì)利用休息日請(qǐng)家教、上網(wǎng)?；蚱渌o導(dǎo)班；高三學(xué)生為了應(yīng)對(duì)高考更是不惜高薪拜師，抽時(shí)間參加各類輔導(dǎo)班，以提高化學(xué)成績(jī)。相對(duì)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，也摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，再者也沒有時(shí)間參加校外輔導(dǎo)班，故認(rèn)為沒必要的人數(shù)居多。