/錢理群

錢理群教育文序三篇

此三篇文章皆為錢理群先生的教育序作。從這里，我們不難窺探出一個教育學(xué)者的人文關(guān)懷以及風(fēng)度氣質(zhì)，其思想的深邃魅力以及針鋒相對、侃侃而談的教育理論指針已然包孕其中，且方向明確。這對于更為廣泛的教育思維的革新，無疑深具啟迪意義。——策劃人語

提出“教育思想者”的概念，當(dāng)然不是要求教師都是思想家，因為教師的本職是傳授知識，而不是發(fā)現(xiàn)新知。

我們是在兩個意義上說到教師必須是一個思想者的。首先，教師應(yīng)該是一個具有獨立思想、獨立人格，具備獨立思考和理性判斷力的“人”。其次，他對于世界、人生、社會，特別是對于所從事的教育事業(yè)、專業(yè)學(xué)科，應(yīng)該有自己的認(rèn)識和見解，并且有獨立的承擔(dān)。這兩個要求，前者應(yīng)該是基本的，后者則是一個更高的要求。

我在2000年就曾經(jīng)說過：“中國的教育有沒有希望，中國的語文教育能否真正體現(xiàn)人文精神，一個重要方面，就是是否擁有大批的‘有思想的教師’；而中國的教育，中國的語文教育之所以需要改革，一個重要原因，也在于現(xiàn)行教育體制在某些方面首先束縛了教師的思想，不容或不利于‘有思想的教師’的發(fā)展，當(dāng)然也就很難培養(yǎng)出真正有獨立思想、人格的學(xué)生。因此，我認(rèn)為，教育改革（也包括語文教育改革）應(yīng)該是一次思想解放運動，首先在教育體制上給教師、學(xué)生以較大的自主權(quán)，讓他們真正成為教育的主人，把教與學(xué)的主動權(quán)掌握在自己手中；同時也追求思想的解放，創(chuàng)造最廣闊、自由的精神空間?！@是我們的理想，是我們的奮斗目標(biāo)”（《語文教育門外談·相濡以沫（二）》）。