唐小利

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 外國(guó)語言文化學(xué)院 江蘇 徐州 221116)

一、引言

《老友記》曾獲得63座艾美獎(jiǎng)提名，當(dāng)真稱得上是一部叱咤江湖的情景喜劇。時(shí)光流逝，今日回首，縱觀林林總總的喜劇，可當(dāng)作里程碑收入眼簾恐怕也只有《老友記》。這部情景喜劇投射出的不僅僅是精湛的表演藝術(shù)，還有令人回味的語言藝術(shù)。

依據(jù)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)CNKI的檢索，筆者發(fā)現(xiàn)迄今為止學(xué)者們對(duì)這部經(jīng)典喜劇的文本分析大多局限在語篇分析、外語教學(xué)、跨文化研究等領(lǐng)域。而且，學(xué)者們從語用學(xué)出發(fā)對(duì)這部情景喜劇的研究也僅僅是局限在從合作原則對(duì)其幽默的解釋上。目前，尚未有人從語用預(yù)設(shè)的角度對(duì)其中的語言進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為語用預(yù)設(shè)作為一種重要的言語策略，在產(chǎn)生幽默的過程中起到了舉足輕重的作用，需要引起我們的關(guān)注。

二、預(yù)設(shè)理論

預(yù)設(shè)，也稱“前提”、“先設(shè)”，最早是由德國(guó)哲學(xué)家弗雷格(Frege)于 1982 年在其著作 On Sense and Reference(《意義和所指》)中提出來的。Frege(1982)認(rèn)為:“如果某個(gè)事物為人們所提到，通常情況下預(yù)設(shè)就產(chǎn)生了，即人們所提到的那個(gè)簡(jiǎn)單名詞或復(fù)合名詞有所指。因此，如果一個(gè)人說‘Kepler可憐地死去了’，那么一個(gè)預(yù)設(shè)就產(chǎn)生了，即‘Kepler’這個(gè)名字必定有所指?！盵1]p.169

預(yù)設(shè)概念進(jìn)入語言學(xué)界后，眾多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了長(zhǎng)期而深入的探討和研究。根據(jù)預(yù)設(shè)概念的歷史和應(yīng)用，人們習(xí)慣上把預(yù)設(shè)分成兩大類:語義預(yù)設(shè)和語用預(yù)設(shè)。

二十世紀(jì)六七十年代，伴隨著語義學(xué)，預(yù)設(shè)越來越成為語言學(xué)研究的一個(gè)焦點(diǎn)。從語義學(xué)角度看，預(yù)設(shè)是兩個(gè)語義命題之間的關(guān)系，可以從真值條件來確定是否為語義預(yù)設(shè)。如果句A和句B存在預(yù)設(shè)關(guān)系，則二者必須滿足:(1)如果句A真實(shí)，句B真實(shí)；(2)如果句A是假，句B仍然真實(shí)。[1]p.175

二十世紀(jì)七十年代之后，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)僅是局限于對(duì)句子真值問題的探討是非常局限的，與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來才是拓展研究深度和廣度的出路。于是他們逐漸放棄了對(duì)語義預(yù)設(shè)的探討，轉(zhuǎn)向了對(duì)語用預(yù)設(shè)的探討。需要指出的是，語義預(yù)設(shè)和語用預(yù)設(shè)二者并不抵觸，只是研究的角度不同而已。

Stalnaker是最早發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)屬于語用現(xiàn)象的學(xué)者。依據(jù)Stalnaker(1974)[2]p.473，語用預(yù)設(shè)不但同語境有關(guān)，而且同說話對(duì)象有關(guān)。Yule[3]也認(rèn)為預(yù)設(shè)是沒有被人們通過話語直接表達(dá)出來但在交際過程中得以傳遞的信息，是說話人在說話前所作的一系列的假設(shè)。“說話人的語用假設(shè)要得到說話對(duì)象的理解這一點(diǎn)十分重要，否則，他會(huì)遭致誤會(huì)，或雙方無法達(dá)到交際的目的?！盵4]p.70-71

近年來，國(guó)內(nèi)許多語言學(xué)家也從不同的角度對(duì)語用預(yù)設(shè)抒發(fā)了自己的觀點(diǎn)。例如，徐盛桓[5]認(rèn)為語用預(yù)設(shè)從廣義的角度講，就是交際雙方預(yù)先設(shè)定的先知信息；何兆熊[6]則認(rèn)為是交際雙方的背景知識(shí)；何自然認(rèn)為，語用預(yù)設(shè)是指“那些對(duì)語境敏感的、與說話人(有時(shí)包括說話對(duì)象)的信念、態(tài)度、意圖有關(guān)的前提關(guān)系。”[4]p.68

綜合而論，他們的共同點(diǎn)是都將語用預(yù)設(shè)同語境以言語的發(fā)出者聯(lián)系了起來。透過學(xué)者們的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為語用預(yù)設(shè)是在交談過程中，說話人已知的信息，同說話對(duì)象有關(guān)。但說話對(duì)象是否已知或相信這一信息則不一定。

語用預(yù)設(shè)具有共知性(mutual knowledge)、合適性(appropriateness)、可撤銷性(defeasibility)等特點(diǎn)。筆者將在下文文本分析時(shí)，對(duì)這些特征作出解釋。

三、《老友記》中的語用預(yù)設(shè)

巧妙地使用語用預(yù)設(shè)這一交際策略使《老友記》的語言具有了獨(dú)特的幽默性。接下來，筆者將以《老友記》的部分文本為語料，從其如何使用語用預(yù)設(shè)的角度揭示其語言的幽默機(jī)制。

1.故意誤解預(yù)設(shè)

說話者可以主觀地提供一個(gè)預(yù)設(shè)信息或者有意歪曲預(yù)設(shè)信息來試圖達(dá)到自己的交際目的。這種模式違背了預(yù)設(shè)的共知性，即交際雙方或一般人所共知的信息。

Airline Employee:I’m sorry,would you move your thumb?I can’t see the seat number.

Chandler:Oh that’s all right,I have it memorized.It’s 1A.

Airline Employee:Sir,this is not a first class ticket.I’m sorry.

Chandler:Apologyaccepted.Excuse us.

Monica與Chandler準(zhǔn)備乘飛機(jī)去共度蜜月。二者因沒有買到頭等艙座位嘆息不已。出于對(duì)頭等艙的好奇，兩位決心一探究竟。針對(duì)航空工作人員讓他們出示機(jī)票的請(qǐng)求，Chandler遮遮掩掩，但最終還是被發(fā)現(xiàn)買到的只是普通艙機(jī)票。于是工作人員說“I’msorry”。這句簡(jiǎn)單的日常交際用語攜帶了交談雙方共知的預(yù)設(shè)信息，此處即他們不能進(jìn)入頭等艙。而Chandler則故意誤解工作人員“I’msorry”的預(yù)設(shè)信息是在向他們道歉，于是理直氣壯的說“Apology accepted”。簡(jiǎn)單的情節(jié)因Chandler故意誤解預(yù)設(shè)而令人忍俊不禁。

2.故意取消預(yù)設(shè)

交談雙方可以利用預(yù)設(shè)的可取消性實(shí)現(xiàn)自己的意圖。預(yù)設(shè)具有可取消性，即語用預(yù)設(shè)話語原來的設(shè)定在特定的語境中可以被取消。

Ross:Uh Joey,can you give us just a minute?

Joey:No.

Ross:What?

Joey:Oh,I’msorry.I meant no.

Joey無意之中將Ross的求婚戒指撿起，且被Rachel誤認(rèn)為是他在向自己求婚。作為一名剛剛生下孩子的單身母親，內(nèi)心的無助使她立即答應(yīng)了。這時(shí)，Ross推門進(jìn)來。他詢問Joey“Uh Joey,can you give us just a minute?”按常規(guī)而言，這里的預(yù)設(shè)信息是Joey要離開。然而，因?yàn)镴oey不想得罪自己的朋友，更不想引起Ross和Rachel的誤會(huì)，想解釋清楚再走。于是出乎Ross的意料，Joey說“no”，并進(jìn)行了進(jìn)一步的說明“I’msorry.I meant no.”這里交談對(duì)象和觀眾均產(chǎn)生了認(rèn)知上的落差、認(rèn)知上的頓悟。幽默油然而生。

3.故意更換預(yù)設(shè)

交談雙方中的一方取消話語原來的預(yù)設(shè)，而代之以新的預(yù)設(shè)。交談雙方可以使用多種方式更換預(yù)設(shè)。故意更換預(yù)設(shè)使用了語用預(yù)設(shè)合適性的特點(diǎn)。合適性指預(yù)設(shè)要與語境緊密結(jié)合。

Ross:No,no,nothere’s nothingwrong with you.I mean,you don’t strike me as the type of person that wants to get married anyway.

Phoebe:I wanna get married!

Ross:Please don’t cry because of me,Pheebs.I don’t know what I’mtalkingabout.I’ve been divorced three times!

Phoebe:At least you’ve been married!Oh my God!I wanna trade lives with Ross!

Phoebe在咖啡館等Mike時(shí)與Ross聊起了愛情觀。Ross稱自己很羨慕Phoebe的愛情觀——從不為情所迫，從不擔(dān)心是否會(huì)有結(jié)局。但是，仔細(xì)思考之后，Phoebe覺得自己已經(jīng)30多歲，卻從來沒有愛情長(zhǎng)跑過，于是傷心不已。Ross為了勸導(dǎo)Phoebe，把之前有關(guān)Phoebe從未愛情長(zhǎng)跑過的預(yù)設(shè)信息取消，更換為強(qiáng)調(diào)自己已經(jīng)離過三次婚了。然而，Phoebe卻將此預(yù)設(shè)信息再次取消，更換為Ross至少已經(jīng)結(jié)過三次婚，覺得自己連Ross都無法相提并論，更加傷心了。面對(duì)這樣的場(chǎng)面，Ross不知所措，只有后悔自己挑起了話題。

4.故意保留預(yù)設(shè)

說話人在交談的過程中為了達(dá)到自己的交際目的，故意保留了自己已知的預(yù)設(shè)信息。這一模式違背了語用預(yù)設(shè)的共知性。

Rachel:Wow!Look at that,Chip Matthews called.I wonder what he wants?

Ross:Well ah,actually...

……

Ross:Well,umm,whydon’t you give hima call?

……

Rachel:Chip!Hi,it’s Rachel.Rachel Green.Yeah,umm,you left me a message.Yes you did,my roommate wrote it down.Monica Geller.Ohh.

Ross:Oh,that’s right!He called to ask out Monica!That-that’s gotta be embarrassing!

Ross和Rachel剛剛吵架分手。Rachel看過電話記錄后，知道Chip Matthews剛剛打過電話。出于對(duì)Ross的氣憤，故意大聲告訴Ross有人想跟她約會(huì)。事實(shí)上，Ross知道，Chip Matthews打電話是要約Monica，剛要告訴Rachel卻被她頂了回來。無奈之中，Ross掩蓋了自己已知的預(yù)設(shè)信息，即保留了說話人單方面已知的預(yù)設(shè)信息，慫恿Rachel“give hima call”。電話打通之后，Rachel才恍然大悟，內(nèi)心尷尬無比。占了上風(fēng)的Ross卻更加驕傲，幽默地向Rachel耳語“that’s gotta be embarrassing！”看到此處，觀眾無不為這對(duì)冤家折服。

囿于篇幅的限制，筆者不再對(duì)劇中的其他語用預(yù)設(shè)模式進(jìn)行說明。筆者認(rèn)為以上四種典型的語用預(yù)設(shè)模式可以幫助讀者很好地理解《老友記》中的語言藝術(shù)。

四、結(jié)論

本文整理分析了《老友記》中一些典型的巧用語用預(yù)設(shè)的文本。筆者發(fā)現(xiàn)巧妙地使用語用預(yù)設(shè)是情景喜劇產(chǎn)生幽默效果的一種重要的交際策略。《老友記》中使用的故意誤解預(yù)設(shè)、故意取消預(yù)設(shè)、故意更換預(yù)設(shè)、故意保留預(yù)設(shè)等語用預(yù)設(shè)模式，均使它的語言產(chǎn)生了不可阻擋的幽默效果。作為一種有趣的語言現(xiàn)象，語用預(yù)設(shè)使我們的語言鮮活而有生氣。

[1]Levinson,S.Pragmatics[M].CUP,1983.

[2]Stalnaker,R.C.Pragmatic Presuppositions[A].In David(ed.).Pragmatics A Reader[C].Oxford:OUP,1991.

[3]Yule,G.Pragmatics[M].Oxford:OUP,1996.

[4]何自然.語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)[M].上海:上海外語教育出版社,1997.

[5]徐盛桓.“預(yù)設(shè)”新論[M].上海:上海外語教育出版社,2001.

[6]何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海:上海外語教育出版社,2000.