遼寧 張冰潔

淺談中職教育中的情感教育

遼寧 張冰潔

任教英語10年來，我一直在鉆研如何把自己的學(xué)問傳授給厭倦學(xué)習(xí)英語的中專生，這是我的困惑也是我研究的目標。致力于英語教學(xué)的反思、教學(xué)的課題研究，讓我更注重探索情感教育在教學(xué)中的應(yīng)用。情感是人們對客觀現(xiàn)實的一種特殊反應(yīng)形式，是人們對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，表現(xiàn)在喜、怒、哀、樂諸方面。對于教學(xué)而言，情感因素不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維護和調(diào)節(jié)作用，促進著知識的掌握和智能的發(fā)揮，而且還對學(xué)生形成以學(xué)為樂的良好態(tài)度起著巨大的推動作用。我們都有做學(xué)生的經(jīng)歷，當我是學(xué)生的時候，我常常因為喜歡某科老師而成績優(yōu)秀，一個人的情感常常影響到其教育效果。設(shè)身處地的想想，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該讓你的學(xué)生們喜歡你，老師應(yīng)該有自己獨特的魅力。為使學(xué)生有充分的信心和愉快的心境，長期保持學(xué)習(xí)英語的積極性，教師應(yīng)從以下幾方面努力：

一、不斷提高教師素質(zhì)，為師生情感協(xié)調(diào)打下基礎(chǔ)

第一，英語教師應(yīng)有精深的專業(yè)文化知識和較強的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。一名合格的英語教師必須嚴謹治學(xué)、勤于進取。

第二，教師要有高尚的師德，以自己高尚的道德情感去陶冶學(xué)生的情感，以自己良好的思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)來樹立自己的道德形象。

第三，教師要有強健的體魄和健康的心理素質(zhì)。為卓有成效地做好繁重的英語教學(xué)工作，師者必須全面發(fā)展自己的身體和心理素質(zhì)，具有良好的心態(tài)。教師豁達樂觀的人生態(tài)度，能帶動學(xué)生積極面對每一天，課堂教學(xué)時，激情澎湃的教師通常語言豐富、表情生動，更能刺激學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。相反，整日垂頭喪氣的教師又怎能創(chuàng)造活潑的課堂？一天到晚板著面孔的教師怎能讓學(xué)生笑對生活？

二、有效協(xié)調(diào)師生情感，建立新型師生關(guān)系

情感合作需要良好的師生關(guān)系，教師在建立良好的師生關(guān)系中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

1.教師要理解學(xué)生，寬容學(xué)生。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，有其獨特的性格特征、心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)策略與動機。教師應(yīng)允許學(xué)生有自己獨特的見解及不同的進步速度。教師對所有學(xué)生應(yīng)采取接受和寬容的態(tài)度，考慮每個人的情緒空間。學(xué)生在學(xué)英語時難免犯錯誤，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不能冷嘲熱諷，否則勢必傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生焦慮感。英語成績就會越來越差，學(xué)習(xí)英語的興趣也就越來越下降，影響學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，自然無法建立良好的師生關(guān)系。升學(xué)班個體是來自于不同專業(yè)的混合體，高一的學(xué)生我?guī)н^，高二學(xué)生我也帶過，基礎(chǔ)各有不同，我在溫故知新環(huán)節(jié)提問中，會從基礎(chǔ)不同的角度問各自的問題，因材施教，鼓勵他們的自信，并及時鼓。我會在授課中反復(fù)關(guān)照基礎(chǔ)薄弱的孩子，讓他在重復(fù)我所講的內(nèi)容的同時，樹立自己的自信，讓她感覺到英語老師喜歡提問他，對他同樣重視，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)情感的鼓勵在教學(xué)中非常的重要。

2.教師應(yīng)主動與學(xué)生經(jīng)常進行交往。以自己的真誠和無私對待學(xué)生，在交往中增進師生感情，縮短師生之間的心理距離；對所教的學(xué)生充滿熱愛的情感，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立母女般、父子般、兄弟姐妹般的融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，無事不談，從而達到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)，作為一個科任老師有很多孩子和我交流班主任老師都不知道的話題，他們會在QQ里和我交流一些英語的簡單問題，順便聊些情感中的困惑，這種距離的縮短，學(xué)生會把我當做朋友。我尊重他們的隱私，也常常在英語課堂中親切的叫他們小名，拉近與他們的關(guān)系，營造一個平等、和諧的課堂氛圍。

三、精心設(shè)計每一個教學(xué)活動

新課程標準倡導(dǎo)“在做中學(xué)”，倡導(dǎo)在形式多樣中使用英語，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，在進行每一個教學(xué)活動時，不僅僅是為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，而且要利用這種靈活的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，從而為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

因此，我會在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上設(shè)計出靈活多樣的活動。這些活動能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快、和諧的情景中主動學(xué)習(xí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動安排更為重要，如何巧妙地導(dǎo)入新課呢？方法當然很多，如：直觀導(dǎo)入法、音樂欣賞導(dǎo)入法、聯(lián)系時事法、多媒體導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入法等。

教材剛改編的時候，開學(xué)初沒有教材，我在家具設(shè)計專業(yè)采用了新概念一的教材第一課：“Excuse me,Is this your handbag?”孩子們在輕松的氛圍里體驗著我們戲劇性的表演，這堂課是我認為成功的一課，因為我做到了讓教室里每個孩子都能在一節(jié)課的時間理解的背誦下來這個對話的全部內(nèi)容，并理解每個短語應(yīng)用的場景。我找了一名男生和一名女生走到講堂，當他們背著背包在擁擠的火車上演繹對話中發(fā)生的故事時。吸引了所有孩子的眼球，除了讓學(xué)生們感悟到了課堂活躍的氣氛外，也體味到了場景所帶給孩子們的視覺聽覺感受，對于知識的理解更是大于老師的填鴨式講授，這是我成功的感覺之一。

四、恰當及時的肯定性評價

教師不應(yīng)該吝嗇對學(xué)生的表揚與鼓勵，表揚通常比批評更有效，應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一點進步，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，可以讓他做一些簡單的題目并及時說出Good或You did a good job.對學(xué)習(xí)優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學(xué)生，對他的創(chuàng)意表現(xiàn)應(yīng)高度贊賞You are verycreative.在課外作業(yè)中，應(yīng)注意運用獎勵機制，如書寫得質(zhì)量好，卷面整潔的在上面批上A++。在平時交際中，也應(yīng)采取激勵機制，活潑多樣、層次分明的表揚形式和獎勵機制，不但活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，更使每個學(xué)生都獲得了進步，體驗到了成功的快樂，提高了學(xué)習(xí)的熱情度。

以上是本人在課題研究中的點滴做法和體會，其實，只要我們認真鉆研，不斷改革教學(xué)方法，與時俱進，注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生的智力和非智力因素，確立情感教學(xué)在學(xué)習(xí)中的重要地位，就一定能真正做到智力與情感的同步發(fā)展，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（作者單位：鞍山市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校）