黑龍江 李楠

依托基地建設(shè)立足勞動(dòng)實(shí)踐 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

黑龍江 李楠

推進(jìn)素質(zhì)教育的目的不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和生活本領(lǐng)。要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，牡丹江市東安區(qū)教育局從本地區(qū)所屬學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有學(xué)校實(shí)際及地域特點(diǎn)，依托基地建設(shè)，立足于實(shí)踐，為全區(qū)中小學(xué)生提供了一個(gè)良好的勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，為培養(yǎng)合格人才開辟出一條新途徑。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人們的擇業(yè)觀、人才觀在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。過去，許多農(nóng)民的孩子走出校門就回家務(wù)農(nóng)，缺少實(shí)際需要的知識(shí)和技能，更談不上用新技術(shù)興農(nóng)，只是機(jī)械的重復(fù)父輩的老路。勞動(dòng)實(shí)踐教育在家長(zhǎng)、學(xué)校、教師中又存在著一定的誤區(qū)。部分家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在校參加勞動(dòng)實(shí)踐，耽誤了學(xué)業(yè)，又生怕孩子吃苦受累，不讓孩子干體力活。學(xué)校則出于安全考慮，擔(dān)心學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，難于管理，出現(xiàn)安全事故，無(wú)法向家長(zhǎng)、社會(huì)交待。而教師們迫于教學(xué)質(zhì)量的壓力，擔(dān)心學(xué)生搞勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。這些顧慮和擔(dān)憂，使學(xué)校教育單一，影響了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們把勞動(dòng)實(shí)踐教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)和突破口，進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試。以勞動(dòng)實(shí)踐教育為著眼點(diǎn)，開發(fā)資源，改變傳統(tǒng)教育的弊端，充分利用有效資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使教育結(jié)果滿足于社會(huì)發(fā)展的需要。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)辦基地

我局歷任領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校“勞動(dòng)實(shí)踐教育”工作，把勞動(dòng)實(shí)踐教育工作作為重點(diǎn)工作來抓。組成由教育局“一把手”掛帥，副局長(zhǎng)分管，各學(xué)校校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)的管理、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組織全區(qū)各學(xué)校廣大校長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，并要求各學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)工作納入各學(xué)校年度計(jì)劃之中，制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，有計(jì)劃、分期分批把基地建起來，以滿足全區(qū)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的需要。為此，我區(qū)以課改綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真調(diào)查分析了區(qū)內(nèi)所屬學(xué)校實(shí)際情況，因地制宜，因校制宜，積極開展勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)。一是召開全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，共商籌建勞動(dòng)基地工作；二是多次召集局班子成員和學(xué)校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)到實(shí)地考察，充分征求意見。三是做好協(xié)調(diào)工作。

幾年來，我們?cè)趨^(qū)政府與有關(guān)部門的支持和幫助下，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況，充分利用校園內(nèi)、外空閑地和可利用空間，創(chuàng)辦了勞動(dòng)實(shí)踐教育場(chǎng)所、勞動(dòng)實(shí)踐基地。景福小學(xué)花圃基地、紫云小學(xué)、人民小學(xué)社區(qū)實(shí)踐基地、東村中學(xué)的農(nóng)基地、興隆中心校的果園基地等。我們還利用大團(tuán)村自然資源的有利條件，建立了以“大團(tuán)逸夫?qū)W?！睂?shí)踐基地為主，并聯(lián)合當(dāng)?shù)胤N植、養(yǎng)殖、果樹栽培、產(chǎn)品加工廠等大戶組建的輻射基地為輔的多樣化勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接觸大自然、接觸社會(huì)、接觸生活的廣闊空間，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)踐體驗(yàn)和探究，掌握基本的技術(shù)方法，形成了一定的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。在基地的創(chuàng)建中多次受到省市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)與嘉獎(jiǎng)。其中景福小學(xué)、大團(tuán)逸夫中學(xué)、人民小學(xué)、興隆中心校四所學(xué)校先后被評(píng)為牡丹江市勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)優(yōu)秀單位，紫云小學(xué)、東村中學(xué)被評(píng)為牡丹江市勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)合格單位。

三、建章立制，規(guī)范管理

制度建設(shè)是建立激勵(lì)制約機(jī)制和規(guī)范管理的重要保證。為促進(jìn)基地工作制度化和規(guī)范化，我局把全區(qū)學(xué)生參加基地勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)列入議程，納入規(guī)劃，做到期期有計(jì)劃、期中有檢查、期末有總結(jié)、年終有總評(píng)。為確保學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)有序、有效地開展，我們首先抓制度的建立。先后下發(fā)了省、市關(guān)于基地建設(shè)的若干意見的通知及《牡丹江市東安區(qū)中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的意見》等相關(guān)文件，為規(guī)范管理奠定了基礎(chǔ)。第二，抓培訓(xùn)。根據(jù)需要，我們還注重加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育的師資專業(yè)化。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來、座談、網(wǎng)上培訓(xùn)、研討等形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，有計(jì)劃、有步驟地組織管理人員和教師參加各級(jí)各類管理教學(xué)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。并選派素質(zhì)好、懂技術(shù)的教師到勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所從事管理和教學(xué)工作，我們還積極聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的校外指導(dǎo)教師為實(shí)踐場(chǎng)所教學(xué)管理人員，為學(xué)生實(shí)踐技能的提高提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第三，抓考評(píng)，促進(jìn)制度落到實(shí)處，取得實(shí)效。定期開展自評(píng)、互評(píng)、定等級(jí)，有效地調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)學(xué)校教職工的工作積極性。第四，抓典型、樹榜樣，促進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)深入扎實(shí)地開展。在對(duì)各學(xué)校參加基地勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過程性考查中，我們十分注意發(fā)現(xiàn)典型，以典型引路。每學(xué)年評(píng)選表彰一批勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體和個(gè)人，有效調(diào)動(dòng)了各校師生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

四、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐

勞動(dòng)實(shí)踐基地主要從兩個(gè)方面實(shí)施勞動(dòng)實(shí)踐教育。

一是勞動(dòng)實(shí)踐教育在學(xué)科教學(xué)中滲透。勞動(dòng)實(shí)踐教育的目的不僅僅是到校外基地，到社會(huì)中學(xué)習(xí)，還要通過校內(nèi)的課堂教學(xué)來落實(shí)。我區(qū)在資金緊張的情況下，積極創(chuàng)建完善各學(xué)科系列綜合實(shí)踐活動(dòng)室，在原有勞技課教室、理化生實(shí)驗(yàn)教室的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善適合各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地。真正體現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)與勞動(dòng)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造相結(jié)合，學(xué)以致用，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中發(fā)揮積極作用。

二是組織參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們根據(jù)季節(jié)、學(xué)段、地域特點(diǎn)的不同，在勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置上進(jìn)行總體規(guī)劃、科學(xué)安排、精心組織，讓每位學(xué)生都能參加力所能及的勞動(dòng)，得到應(yīng)有的鍛煉。針對(duì)各中小學(xué)師資和設(shè)備條件等方面不夠平衡的情況，我區(qū)采取分散與集中相結(jié)合的辦法。統(tǒng)一安排，讓學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)合開課，定期組織集中勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如我區(qū)人民小學(xué)組織學(xué)生到交警大隊(duì)參觀訪問。清福小學(xué)到敬老院義務(wù)勞動(dòng)等。我局還多次以基地為主陣地，舉辦中小學(xué)生法律、交通、環(huán)保、消防等法律法規(guī)的宣傳教育活動(dòng)。這種分散與集中相結(jié)合的新模式，既優(yōu)化了教育資源，又增強(qiáng)了學(xué)校勞動(dòng)教育的開放性，產(chǎn)生了多方面的積極效應(yīng)。

五、齊抓共管，逐見成效

東安區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐基地創(chuàng)辦以來，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次親臨基地視察、指導(dǎo)，對(duì)基地的育人環(huán)境、規(guī)范管理和師生們參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的熱情和積極性都給予了充分的肯定,并給予了很大支持和期望，收到了較好的育人效果、社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益。

在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生初步樹立起勞動(dòng)觀念，逐步養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，增長(zhǎng)了知識(shí)并掌握了一些勞動(dòng)的基本技能技巧，磨煉了意志，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)、文明意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

六、拓展功能，堅(jiān)持創(chuàng)新

實(shí)踐證明，通過勞動(dòng)實(shí)踐教育，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，提升了教育形象。具有以勞樹德，以勞益智，以勞強(qiáng)體，以勞輔美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。總之，未來社會(huì)的人才不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要有很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和高度的創(chuàng)新精神，只有加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育，把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，理論同實(shí)踐相聯(lián)系，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的合格人才。

（作者單位：牡丹江市東安區(qū)教育局）