陳鄧安，吳福初，叢紅日

（海軍航空工程學(xué)院 指揮系，山東 煙臺(tái)264001）

院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)研究

陳鄧安，吳福初，叢紅日

（海軍航空工程學(xué)院 指揮系，山東 煙臺(tái)264001）

本文具體分析了當(dāng)前院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)存在的問題，探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主要內(nèi)容和建設(shè)方法，研究了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源促進(jìn)教學(xué)。

校園網(wǎng)；教學(xué)資源；建設(shè)方法；促進(jìn)教學(xué)

一、院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)存在的問題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的主要內(nèi)容之一，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用水平已成為院校整體辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志，各院校都將數(shù)字化校園建設(shè)列為學(xué)校的重點(diǎn)工作，完善了校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搭建了穩(wěn)定、高效、安全的應(yīng)用平臺(tái)，為教學(xué)工作提供了極大的便利。盡管如此，校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)并沒有同步跟上，影響了校園網(wǎng)作用的發(fā)揮。

1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)缺乏整體規(guī)劃

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過程中，由于缺乏深入調(diào)查研究，沒有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，院校普通存在投資偏高而利用率較低、部分教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象。例如，很多院校先后安裝了教學(xué)、科研、辦公、管理等多種資源管理平臺(tái)，由于各個(gè)平臺(tái)是由不同開發(fā)者分別獨(dú)立開發(fā)的，所以不同管理系統(tǒng)之間融合性較差，資源難以共享，功能定位也不明確，沒有形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整體效益。[1]

2．忽視軟件資源建設(shè)

很多院校把校園網(wǎng)建設(shè)主要精力、財(cái)力都集中在光纖、服務(wù)器、計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備上，對于教學(xué)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)素材庫等軟件資源建設(shè)則關(guān)注較少，缺乏必要的資金投入，沒有配套的軟件資源建設(shè)方案和措施，忽視了應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)資源和人才隊(duì)伍的建設(shè)，這正是當(dāng)前許多院校校園網(wǎng)不能發(fā)揮應(yīng)有功能的主要原因。

3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源缺乏必要的規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)是依靠眾多單位、多人合作完成的，具有復(fù)雜性和多樣性。目前，各院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)并沒有嚴(yán)格落實(shí)已經(jīng)頒發(fā)的 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》和《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)缺乏共享與交流的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不僅給校園網(wǎng)內(nèi)部教學(xué)資源的管理和使用帶來了諸多不便，同時(shí)也難與外界資源交流和同步。

4．優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足

優(yōu)質(zhì)、動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源嚴(yán)重不足是目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中存在的普遍問題，盡管各院校根據(jù)各自學(xué)科優(yōu)勢和教學(xué)特點(diǎn)，開發(fā)了一批基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫和素材庫，制作了急需的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)課件，但仍不能滿足日益增長的教學(xué)需求。高質(zhì)量的、能夠動(dòng)態(tài)更新的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源仍然嚴(yán)重缺乏，同時(shí)還存在著重復(fù)建設(shè)、數(shù)量龐雜、形式不規(guī)范等問題。

5．缺乏相應(yīng)的教師參與

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)主要由學(xué)校教育技術(shù)部門組織、建設(shè)、管理與維護(hù)，專業(yè)教師參與較少。由于缺乏專業(yè)教師的積極參與，很多涉及學(xué)科專業(yè)知識(shí)的問題相繼出現(xiàn)，不能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的專業(yè)水平和專業(yè)特色。如有關(guān)素材的分類、編輯、使用等都需要具有一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這類問題僅僅依靠教育技術(shù)工作人員是不能夠解決的。

二、院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主要內(nèi)容

以《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》和《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》為依據(jù)，院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1．教學(xué)系統(tǒng)公共服務(wù)平臺(tái)

教學(xué)系統(tǒng)公共服務(wù)平臺(tái)是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的前提，為數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化提供一個(gè)良好的環(huán)境。這部分工作一般由網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)人員完成，其內(nèi)容包括服務(wù)器的安裝與配置、IP的申請與配置、數(shù)據(jù)庫的安裝與配置、文件傳輸環(huán)境、視頻點(diǎn)播平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課件制作平臺(tái)、數(shù)字圖書管理平臺(tái)等公共服務(wù)平臺(tái)體。[2]

2．素材類教學(xué)資源庫

素材類教學(xué)資源庫包括各種媒體素材、題庫、試卷素材、案例、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、文獻(xiàn)資料等，其中，媒體素材按照媒體類型又可以分為文本類素材、圖形（像）類素材、音頻類素材、動(dòng)畫類素材、視頻類素材。這些素材可以為教師備課、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、課件制作、網(wǎng)絡(luò)授課和網(wǎng)上輔導(dǎo)練習(xí)等提供教學(xué)資源。

3．網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，包括兩個(gè)組成部分，即按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。與傳統(tǒng)課程不同，網(wǎng)絡(luò)課程是依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下開發(fā)制作的，能夠支持基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)用戶自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程都必須滿足在校園網(wǎng)上運(yùn)行的基本條件，還應(yīng)具備安全、穩(wěn)定、可靠、下載快等特點(diǎn)。

4．?dāng)?shù)字化圖書館

院校圖書館中的教學(xué)資源是極為豐富的，是教學(xué)資源的一個(gè)重要組成部分。將現(xiàn)代教學(xué)資源建設(shè)與數(shù)字化圖書館工程緊密結(jié)合，對傳統(tǒng)圖書館進(jìn)行數(shù)字化改造，使之成為可以共享校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在校園網(wǎng)上發(fā)布，為全校用戶共同使用。[2]

5．教學(xué)網(wǎng)站

教學(xué)網(wǎng)站是校園網(wǎng)的重要組成部分，由學(xué)科、專業(yè)、教學(xué)單位按照一定的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)以教學(xué)為中心的網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站積累了各種教學(xué)資源，體現(xiàn)了院校的學(xué)科特色、專業(yè)特色和教學(xué)特色；結(jié)合了教與學(xué)、教學(xué)與科研、教學(xué)與管理的實(shí)踐；有相關(guān)的教師、學(xué)生參與，開發(fā)制作了各種教學(xué)課件、電子教案，收集了相關(guān)的教學(xué)、科研論文、講座、案例等資源，具有個(gè)性化的教學(xué)資源庫。教學(xué)網(wǎng)站可以進(jìn)行互動(dòng)式的網(wǎng)上輔助教學(xué)，師生可以相互交流、相互促進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，同時(shí)也提高了教學(xué)資源的利用率。

三、院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主要方法

在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，網(wǎng)絡(luò)化僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。因此，建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的核心內(nèi)容。校園網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，自主開發(fā)和積極引進(jìn)相結(jié)合，一般可以采取以下幾種方式：

1．充分利用免費(fèi)教學(xué)資源

充分利用網(wǎng)上免費(fèi)教學(xué)資源是建設(shè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要方式。因特網(wǎng)可以下載豐富教學(xué)資源，如多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)課程、課件、教案、文獻(xiàn)、試題等資料，僅2003年度教育部就將151門國家級(jí)精品課程搬上教科網(wǎng)向公眾開放，并計(jì)劃陸續(xù)推出1500門精品網(wǎng)絡(luò)課程，2003年9月美國麻省理工學(xué)院已將涉及30個(gè)學(xué)科500門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源免費(fèi)向全世界公開發(fā)布[2]，這些教學(xué)資源已成為世界各國教學(xué)共享的寶貴財(cái)富。對于這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，院校應(yīng)該有組織有計(jì)劃地進(jìn)行下載，突出針對性、時(shí)效性和可用性，然后專門組織相關(guān)教師和教育技術(shù)人員進(jìn)行整理、篩選、修改、匯總，經(jīng)相關(guān)的專家和老師評(píng)審之后，發(fā)布在校園網(wǎng)上供教學(xué)使用。借助因特網(wǎng)免費(fèi)教學(xué)資源，可以快速有效地豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫，緩解傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)資源缺乏的問題，而且還可以避免重復(fù)投入，提高辦學(xué)效益。

2．自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)依據(jù)院校的具體情況，體現(xiàn)院校的教學(xué)特色。沒有特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不可能具備強(qiáng)大的生命力，而建設(shè)既能符合院校教學(xué)實(shí)際又能體現(xiàn)院校教學(xué)特色的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，就必須自主開發(fā)。自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的主要有兩種方法：一是對學(xué)校原有可利用的傳統(tǒng)教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，編輯成適合于網(wǎng)絡(luò)使用的教學(xué)資源；二是建設(shè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各學(xué)科、專業(yè)的教學(xué)需要自行開發(fā)。自主開發(fā)既節(jié)省了開發(fā)資金，又鍛煉了人才，同時(shí)也更加貼近院校的教學(xué)實(shí)際，更能滿足自身的教學(xué)需求，并且有利于以后的更新與維護(hù)，因而是校園網(wǎng)教學(xué)資源建設(shè)的主要途徑。

3．合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

為了充分有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，避免重復(fù)建設(shè)造成資源浪費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)該廣泛開展院校合作，走網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建、共享、互利的道路，這種方式可以充分發(fā)揮院校的特色和優(yōu)勢，通過分工合作、信息交流、開展各種教學(xué)資源建設(shè)的研討會(huì)等方式，不斷提高院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的水平。各院校應(yīng)相互配合、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，相互引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)資源，積極向具有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和開發(fā)能力的院校學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)，形成共建共享的良性循環(huán)機(jī)制。

4．購買優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)不是一朝一夕能夠完成的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也不是一朝一夕能夠成熟的。由于很多院校嚴(yán)重缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的專業(yè)開發(fā)人員，購買已成功開發(fā)并投入使用的教學(xué)資源也是一種可取的方法，這種方式對于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)見效快，同時(shí)也避免了低水平重復(fù)建設(shè)。院?？梢愿鶕?jù)自身的需要，選擇適合本校教學(xué)實(shí)際情況的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行采購。尤其是教學(xué)面廣的公共課程，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和大學(xué)英語等課程的數(shù)字化教學(xué)資源等，就可以首先考慮引進(jìn)購買。

四、利用院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源全方位促進(jìn)教學(xué)

1．保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性

眾所周知，教學(xué)內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的，而教材內(nèi)容是相對穩(wěn)定的。教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與教材內(nèi)容的相對滯后是一個(gè)普遍存在的矛盾，隨著自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的飛速發(fā)展，這種矛盾在不斷擴(kuò)大。以軍事理論教學(xué)為例，軍事理論來源于軍事實(shí)踐，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的理論體系，隨著軍隊(duì)建設(shè)實(shí)踐和戰(zhàn)爭實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，而教材內(nèi)容一般要滯后于軍事理論的發(fā)展。如目前我院軍事理論課程采用的《軍事理論概要》，是按照要求采用的軍隊(duì)院校軍事共同課程通用系列教材，由于教材編著出版時(shí)間較早，教材關(guān)于新時(shí)期軍事斗爭準(zhǔn)備的基點(diǎn)仍然表述為“打贏未來高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭”，不可能體現(xiàn)我軍“新世紀(jì)新階段的歷史使命”內(nèi)容，同樣教材也無法體現(xiàn)新時(shí)期中央軍委提出的 “軍隊(duì)要提高遂行多樣化軍事任務(wù)的能力”的要求。因此，僅僅依靠教材就無法在課程教學(xué)中體現(xiàn)新理論、新知識(shí)。

為了保持教學(xué)的先進(jìn)性，依靠時(shí)效性和針對性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)很好的辦法。如我院校園網(wǎng)引入了豐富的軍事理論資源，通過校園網(wǎng)，可以非常方便地查閱到人民軍隊(duì)新世紀(jì)新階段的使命任務(wù)、中國國防白皮書、十七大報(bào)告中關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述等，這樣就可以大大豐富軍事理論教學(xué)的內(nèi)容。

2．提高教學(xué)效果

校園網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不僅信息量大，內(nèi)容豐富，而且以文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種形式表現(xiàn)，不僅學(xué)生對此興趣高，教師也可以充分利用這些資源充實(shí)教案和課件，在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中許多抽象性、操作性都很強(qiáng)的知識(shí)，可以通過應(yīng)用圖片、文字、聲音、動(dòng)畫集于一體的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，將復(fù)雜的抽象的知識(shí)變得簡單易懂，如發(fā)動(dòng)機(jī)原理的教學(xué)，幾乎每一個(gè)能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的教師都會(huì)通過一段視頻或者動(dòng)畫進(jìn)行講解，而且教學(xué)效果非常好。合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，便于學(xué)生對抽象知識(shí)的理解和對操作性知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

依托校園網(wǎng)，通過建立論壇、留言板、電子信箱等方式，可以創(chuàng)造一個(gè)供教師和學(xué)生平等交流的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師與學(xué)生只是普通“網(wǎng)友”，在一個(gè)完全開放和自由的環(huán)境中進(jìn)行交流，平等地發(fā)表看法，學(xué)生沒有任何顧慮。通過這樣的方式，可以釋放學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣，挑起學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生主動(dòng)思考。學(xué)生為了證明自己的觀點(diǎn)，就會(huì)去查閱更多的資料，平時(shí)會(huì)自覺地留意相關(guān)知識(shí)，在課堂上也會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

3．建設(shè)基于校園網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，而且效費(fèi)比高。多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將實(shí)驗(yàn)教師從繁雜的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中解放出來，主要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。通過這種基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中所遇到的問題，既可以通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)案例自己解決，也可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師或?qū)＜艺埥虂斫鉀Q，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4．拓展學(xué)生知識(shí)面

各大院校的教學(xué)網(wǎng)站提供了大量的教學(xué)資源，形成了海量的教學(xué)資源庫，不僅包括各類經(jīng)典著作，而且引入了各種學(xué)術(shù)期刊，涵蓋古今中外、各行各業(yè)的信息資源。不僅如此，全國絕大部分的精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、各院校的主干課程目前已經(jīng)在校園網(wǎng)上開設(shè)了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，相關(guān)的課程教學(xué)資源也非常豐富。如我院“軍事理論概要”網(wǎng)絡(luò)課程資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、章節(jié)重點(diǎn)、課后習(xí)題、多媒體課件、授課視頻、教學(xué)互動(dòng)論壇等，而且還附加有大量的軍事理論原著，如《孫子兵法》、《戰(zhàn)爭論》、《戰(zhàn)爭藝術(shù)概論》、《論持久戰(zhàn)》、《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》等，以及其他相關(guān)學(xué)術(shù)講座、戰(zhàn)爭戰(zhàn)例、軍事科技和武器裝備資料，科學(xué)合理地利用這些資源，符合軍事理論教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的要求，同時(shí)也拓展了軍事理論教學(xué)的領(lǐng)域。院校教學(xué)應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習(xí)了解更多的新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

授人以魚不如授人以漁，好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生受益終身，學(xué)生只要具備學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)又掌握了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，就可以自主學(xué)習(xí)，在走上工作崗位后繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力。

依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過指導(dǎo)課外閱讀、在線輔導(dǎo)答疑、組織教學(xué)研討、組織并參與熱點(diǎn)問題辯論等多種形式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、查閱資料、確定解決問題的思路，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和適合學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間從有限學(xué)時(shí)延伸到課外，學(xué)習(xí)的空間也從教室擴(kuò)展到了校園網(wǎng)的所有終端。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間方面更加便利，自然就能更好地培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

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（編輯：隗爽）

G203

A

1673-8454（2010）23-0042-03