◆辛全英

(黑龍江省大慶市第十七中學(xué))

家庭教育與孩子的健康成長

◆辛全英

(黑龍江省大慶市第十七中學(xué))

家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。家庭教育的重點(diǎn)是品德教育,以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為主。有效的家庭教育對學(xué)校教育是基礎(chǔ)、是補(bǔ)充、是促進(jìn)。所謂教育時機(jī)就是教育者要依據(jù)孩子的心里特點(diǎn),選擇合適教育方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間里進(jìn)行教育。

記得孩子剛上初二時的冬天,有一次我倆閑聊,一向乖巧懂事的孩子突然說:“同學(xué)、家長、還有報紙上都說了現(xiàn)在最不容易的就是我們學(xué)生了,我們起早貪黑,多辛苦呀!你們大人比我們?nèi)菀锥嗔恕?。面對這個突如其來的問題,我不知如何作答,只是淡淡的說了句,其實(shí)誰都不容易,只是你不了解而已。我知道這樣的狀態(tài)必將對孩子的學(xué)習(xí)生活有著負(fù)面的影響。許多天過去了,我一直在思考,如何幫孩子解開這個心結(jié),終于有一天,一件事情的發(fā)生為我提供了解決問題的機(jī)會。

事情是這樣的,孩子的一個同學(xué)的媽媽是清潔工,這一年冬天的雪下得特別大,三五天就是一場,清理雪的工作量非常大,而且要求很高,必須及時、徹底。這一天正好是周六,又趕上頭天晚上剛下了一場大雪。早晨,同學(xué)打電話希望我兒子能和他一起幫他的媽媽清理大雪。兒子征求我的意見,我當(dāng)然很高興,我說:去吧,只是要注意安全。兒子高高興興的去了。直到中午才帶著一身的疲憊回來了。我問:怎么樣?孩子說:“累死了,雪又厚又沉,我們四個同學(xué)只負(fù)責(zé)一個小廣場,就干了整整一上午,弄的還不是很干凈。”我笑了笑說,你感覺阿姨的工作怎么樣?孩子說:不怎么樣,很辛苦。我說,跟你們上學(xué)比呢?孩子很認(rèn)真地說:比我們不容易多了,又冷又累!我說:是呀!你今天看到了這份工作的不容易,其實(shí)這只是阿姨工作的一部分,還要清理許多垃圾,還要照顧孩子、老人,還有許多家務(wù)要做。能說大人容易嗎?孩子似乎想起了前兩天我們的談話,略有所思的又重復(fù)了一遍:阿姨的工作真不容易啊!我發(fā)現(xiàn)這件事情真的深深的觸動了孩子的內(nèi)心,便輕輕地把孩子摟在懷里,借機(jī)動情的說:兒呀,其實(shí),有許多工作要比這更不容易,不僅有辛苦,還有責(zé)任、義務(wù)、危險,需要綜合素質(zhì)很高的人才能圓滿完成,有時可能還有委屈,能說大人就比孩子們?nèi)菀讍?至少你們有大人的呵護(hù),有老師的教育,有公平的環(huán)境,而且你的努力是為了自己能獲得更多的知識,長大做一個有用的人,你說是嗎?我們來看看身邊的這些人,媽媽比你容易嗎?爸爸比你容易嗎?老師比你容易嗎?校長比你容易嗎?學(xué)校出現(xiàn)了問題最著急的是誰?誰承受著更大的壓力與責(zé)任?孩子陷入沉思之中。于是我們又一起分析了航天員的工作責(zé)任有多大,多少生命掌握在他手里,一個小小的疏忽將會造成怎樣不可挽回的后果;我們又一起分析了醫(yī)生的工作,護(hù)士的工作;那天我們聊了很多,很久,從歷史人物聊到當(dāng)代楷模,從大學(xué)教授聊到托兒所的阿姨,從煤礦工人到種地的農(nóng)民,我們發(fā)現(xiàn)每一份工作都有它的艱辛,都有那不容易的地方。

是呀,誰最容易呢?我們沒有找到。后來我們發(fā)現(xiàn)所有那些有責(zé)任感的人都不容易,因為他不想讓他的生命虛度,只有那些不負(fù)責(zé)任、整天吃喝玩樂、游手好閑的人才容易,我們捫心自問,自己愿做那樣的一個人嗎?

從這次談話之后,孩子對自己的學(xué)習(xí)生活再沒有過抱怨,對自己的生活及周圍環(huán)境再沒有了挑剔,他心甘情愿地接受挑戰(zhàn)、承受壓力、努力克服困難,使自己做的更好。我覺得孩子成熟了許多,對父母的理解與感恩也加深了許多。其實(shí),好多時候辛苦與否,關(guān)鍵是一個心態(tài)的問題,心態(tài)擺正了,克服困難就成了一種樂趣,心態(tài)不正,困難面前就會覺得自己很不幸。我慶幸有這樣一個機(jī)會使我們及時解決了問題。

現(xiàn)在,孩子已以優(yōu)異的成績考入理想的大學(xué),回憶十八年來孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,常使我陷入思索與感慨中。

孩子成長的過程中,還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多種良好習(xí)慣,比如自己的事自己做,今天的事今天做,上學(xué)不遲到,不早退,有事向老師請假等,好習(xí)慣是一個持續(xù)過程的最終產(chǎn)物,它開始于你一生的最初,開始于每一個生命中許許多多的第一次,在以后的十幾年中乃至更長的時間都如此去做,健康的習(xí)慣需要幾年的培養(yǎng)和呵護(hù),如果一個人沒有建立好的習(xí)慣,那么不健康的習(xí)慣就會形成而取代好習(xí)慣。為培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感,公民意識,主人翁精神,我會經(jīng)常跟孩子討論學(xué)校里發(fā)生的事情,及時了解孩子的心聲,了解孩子有哪些朋友,在學(xué)校聽到哪些有趣的故事和新聞,班級里有哪些新鮮事,是否在課堂上積極發(fā)言,得到老師表揚(yáng)等,我也常常跟孩子討論我學(xué)校的事,我課堂上發(fā)生的事情,讓孩子幫我出主意,想辦法,通過孩子的回答了解孩子的精神面貌,以及他的思想動態(tài),觀察孩子的判斷能力和是非標(biāo)準(zhǔn),通過這些有效的交流,大大增進(jìn)了彼此的了解,為捕捉教育時機(jī)提供方便。

教育時機(jī)就是一種可以獲得較大教育效果的一種機(jī)遇。有意識地學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉、選擇、利用好教育時機(jī)對孩子實(shí)施教育,才能最大限度地取得事半功倍的效果。習(xí)慣決定人的健康與未來世界上天生沒有壞孩子,所有的孩子都應(yīng)該是“人之初,性本善”的。其實(shí),在孩子的成長過程中,教育時機(jī)是常常閃現(xiàn)出來的,關(guān)鍵在于我們能否及時把握。比如,當(dāng)孩子沒有做錯事而被人誤解,或好心辦了壞事而被人責(zé)怪時;遇有困難或失敗的時候;孩子在犯了大錯或闖了大禍的時候;他人或自己取得成績、做了好事的時候;對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣的時候;有重大集體活動的時候;出外做客或家中來客人的時候等等。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?！睆哪撤N意義上講,人的一切習(xí)慣都是從童年開始的。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨人的一生,時時處處都在起作用。抓住教育時機(jī),就是要利用“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育孩子的“時機(jī)”未到,要善于等待,不可冒失;當(dāng)“時機(jī)”來臨,要立即抓住,不可放過;當(dāng)“時機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。常言說的好:機(jī)不可失,失不再來。對于家長來說,抓住時機(jī)對孩子進(jìn)行教育,是成功教育的關(guān)鍵一環(huán)。只要捕捉到教育時機(jī),就能把教育做在“火候上”,與孩子產(chǎn)生共鳴,讓教育不空洞,具有較強(qiáng)說服力,把問題解決在萌芽之中,收到好的教育效果。