□王武威

高職教育與產(chǎn)業(yè)基地的“路徑對(duì)接”
——以寧波紡織服裝教育為案例的實(shí)證研究

□王武威

我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要確立自我風(fēng)格以及市場(chǎng)體系的豐富內(nèi)涵，因此，對(duì)品牌要素進(jìn)行研究，可以確認(rèn)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的軌跡——制造、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，其中品牌要素為高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展提出了新的理念。寧波“紅幫”教育體現(xiàn)了高職教育路徑的全面構(gòu)建。品牌路徑對(duì)接，基地路徑對(duì)接，高職教育路徑對(duì)接，是寧波紡織服裝教育的傳統(tǒng)和創(chuàng)新所在。

品牌路徑對(duì)接；基地路徑對(duì)接；高職教育路徑對(duì)接

一、問(wèn)題的提出

建立品牌基地是寧波發(fā)展服裝業(yè)的戰(zhàn)略構(gòu)想。但是，品牌是個(gè)多元的概念，它的對(duì)接路徑怎樣，我們可以從寧波“紅幫裁縫”①的做法獲得一些啟發(fā)。如果說(shuō)過(guò)去的“商幫”和“行業(yè)幫會(huì)”是以地緣、商緣完成中國(guó)傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代市場(chǎng)的路徑對(duì)接，那么，在現(xiàn)代新的產(chǎn)業(yè)集聚的背景下，高職教育與產(chǎn)業(yè)的路徑對(duì)接又有哪些特點(diǎn)？研究寧波紡織服裝教育，進(jìn)行案例的實(shí)證研究就顯得十分重要了。

這個(gè)啟發(fā)包括三個(gè)方面的路徑，即：基地的對(duì)接路徑，技術(shù)的對(duì)接路徑，以及人才的對(duì)接路徑。就是說(shuō)，產(chǎn)業(yè)、品牌與職業(yè)技術(shù)教育真正的現(xiàn)實(shí)路徑，是通過(guò)現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)的，否則，我們就只是在“下企業(yè)”的形式上，崗位的“就業(yè)”上把教育的職能轉(zhuǎn)移給企業(yè)，所以，我們還是要談 “紅幫模式”，了解前人是怎么在西洋技術(shù)面前，快速介入到市場(chǎng)模式，建立品牌體系，構(gòu)建行業(yè)路徑。不僅僅紡織服裝如此，“寧波幫”②幾乎構(gòu)建了現(xiàn)代商業(yè)體系的完整行業(yè)模式，各個(gè)產(chǎn)業(yè)都留下了“寧波幫”的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)模式。至今，我們的產(chǎn)業(yè)品牌，也還是在“寧波幫”的基礎(chǔ)上站起來(lái)的。因此，總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)必須結(jié)合我們的實(shí)踐。

所以，我們提出：高職教育路徑，成為當(dāng)前教育體制改革的熱點(diǎn)話題。我們發(fā)現(xiàn)：高職院校入學(xué)路徑的學(xué)校本位，影響了教育與現(xiàn)代工程、教育與專業(yè)、教育與職業(yè)技術(shù)的三大隔閡；同時(shí)，在商業(yè)品牌的運(yùn)營(yíng)體系也處在路徑隔閡中，導(dǎo)致我們沒(méi)有一個(gè)全球化的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)體系。這兩個(gè)方面的路徑隔閡使得中國(guó)產(chǎn)業(yè)基地在全球化的產(chǎn)業(yè)鏈分化中，不斷走向低端的重組。甚至導(dǎo)致企業(yè)單槍匹馬，在產(chǎn)業(yè)鏈下游開(kāi)發(fā)技術(shù)。以寧波為例，這個(gè)中國(guó)男裝重鎮(zhèn)，不斷在銷售體系上走向顧客，也不斷在面料開(kāi)發(fā)領(lǐng)域創(chuàng)新，但是，服裝這一塊的品牌化，在寧波品牌建設(shè)的重頭戲上，我們的制造業(yè)如何建立適合顧客與全球化商業(yè)模式的品牌策略，還是一個(gè)隔閡在市場(chǎng)之外“文化”的口號(hào)，商業(yè)品牌的運(yùn)營(yíng)體系與專業(yè)體系的路徑還是缺乏應(yīng)有的對(duì)接。

品牌路徑對(duì)接，基地路徑對(duì)接，高職教育路徑對(duì)接，是我們高職教育面臨市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)體系和教育體系的重大“跨越”式發(fā)展的考驗(yàn)，因此，我們目前的“工學(xué)體系”在路徑上存在的“三大隔閡”已經(jīng)成為教育界的“瓶頸”問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究，有類型化路徑的理論，試圖建立本科到研究生的高職體系與基礎(chǔ)專業(yè)對(duì)接，也有工學(xué)模式的對(duì)接，把高職辦到企業(yè)中的路徑。那么，寧波“紅幫”育人模式下的紡織服裝教育路徑建構(gòu)在實(shí)證研究上給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

二、路徑建構(gòu)

寧波“紅幫”育人模式下的紡織服裝教育路徑研究在實(shí)證研究上，體現(xiàn)了制造業(yè)基地、品牌、教育的三大路徑對(duì)接。這就是“紅幫教育”的定義。早在二十世紀(jì)三、四十年代，“紅幫”裁縫學(xué)校就探索出了裁縫工藝和職業(yè)、行業(yè)之間的“工學(xué)”關(guān)系?？梢哉f(shuō)，把院校建設(shè)成為一方主辦、多方參與，融教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、科研開(kāi)發(fā)等功能為一體，為高素質(zhì)技能型專門(mén)人才培養(yǎng)提供教學(xué)管理與服務(wù)的開(kāi)放式平臺(tái)，形成了職業(yè)認(rèn)同和行業(yè)歸屬的“紅幫”教育模式。隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍的擴(kuò)大，尤其是規(guī)?；?、工業(yè)化、品牌化的發(fā)展，“紅幫”形成了現(xiàn)代服裝技術(shù)的完整體系——正是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系的完備，奠定了現(xiàn)代“紅幫”職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)。在顧天云《西服裁剪指南》一書(shū)，就指出了“工”為“職”的基礎(chǔ)，“尊重本業(yè)”，還指出了“顧客心理”為“行”的前提。同時(shí)，對(duì)人的素質(zhì)提出了“道德”是技藝的“根本”。今天，“紅幫”后人探索“學(xué)校社會(huì)、專業(yè)與行業(yè)、課程與崗位”的“職業(yè)認(rèn)同”和“行業(yè)歸屬”的高職院校發(fā)展路徑，是浙江基于其“工學(xué)模式”傳承的重要前提和實(shí)踐基礎(chǔ)。

因此，我們需要研究這個(gè)案例在路徑建設(shè)上的成功做法：

（一）基地路徑

“基地”，指的是一種產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的培育模式。但是，對(duì)基地路徑而言，我們需要知道，“紅幫”裁縫選擇在上海進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就是基于上海是當(dāng)時(shí)的國(guó)際大都市，是一個(gè)“十里洋場(chǎng)”，是國(guó)際化的開(kāi)放性路徑。在這個(gè)基地路徑上，寧波裁縫完成了現(xiàn)代服裝技術(shù)轉(zhuǎn)型以及行業(yè)業(yè)態(tài)的現(xiàn)代對(duì)接。這個(gè)對(duì)接直到今天，完成了寧波現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)集群和品牌基地的對(duì)接?！凹t幫”，原來(lái)是以寧波裁縫為主體的，貫穿我國(guó)近代、現(xiàn)代服裝行業(yè)的職業(yè)群體，作為行業(yè)領(lǐng)軍群體，它經(jīng)歷了我國(guó)現(xiàn)代服裝的文化、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)演化，因此，不同于區(qū)域命名的“寧波幫”、“浙商”，它是我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)史上唯一一個(gè)以行業(yè)技術(shù)命名的現(xiàn)代群體組織。新中國(guó)建立后，我國(guó)現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)的基本力量和文化標(biāo)志，就是“紅幫”裁縫。建國(guó)后，“紅幫”藝人形成了完備周密的現(xiàn)代行業(yè)規(guī)范、技術(shù)規(guī)范，進(jìn)行了民間裁縫的普及，支撐起了全國(guó)主要的服裝廠，改革開(kāi)放以來(lái)，“紅幫”藝人直接指導(dǎo)寧波服裝，打造了杉杉、雅戈?duì)?、羅蒙、培羅成等品牌，蛻變?yōu)閷幉ǘб话俣嗉壹徔椃b產(chǎn)業(yè)，寧波成為中國(guó)服裝業(yè)最大的制造基地和主要出口城市。所以，我們的高職教育對(duì)接基地路徑，需要“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

“紅幫”無(wú)疑是在紡織服裝領(lǐng)域投入巨大人力和物力的群體。作為紡織服裝工程體系的培養(yǎng)者，“紅幫裁縫”經(jīng)歷了從現(xiàn)代服裝技術(shù)摸索到形成完整的紡織服裝工業(yè)，完成了“包裹店”的現(xiàn)場(chǎng)裁縫，到“前店后場(chǎng)”的加工體系，一直到建國(guó)后我國(guó)紡織服裝工業(yè)體系的完成。改革開(kāi)放后，“紅幫裁縫”為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)立了寧波一系列的紡織服裝品牌，同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展為具有職業(yè)認(rèn)同和行業(yè)歸屬的“紅幫教育模式”——“行業(yè)高等學(xué)?！?。因此，在研究上我們對(duì)“紅幫”的工程體系和模式有歷史的定論，過(guò)去的“紅幫模式”一方面說(shuō)明我國(guó)服裝發(fā)展完成了從手藝到工藝的歷史跨越——寧波現(xiàn)代紡織服裝工程體系的發(fā)展，便是浙江“商幫”體系的傳承和發(fā)揚(yáng)。

當(dāng)前，寧波的紡織服裝高職教育路徑：一是要溝通企業(yè)自主實(shí)施產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí)。二是要合作建立大企業(yè)合作路徑，充分發(fā)揮大企業(yè)大集團(tuán)的龍頭骨干作用，聯(lián)合帶動(dòng)相關(guān)的中小企業(yè)橫向形成配套件、縱向形成產(chǎn)業(yè)鏈，逐步發(fā)展一批“小而專、小而精、小而特”的企業(yè)集群。要搭建共同發(fā)展的行業(yè)企業(yè)架構(gòu)，加快企業(yè)規(guī)模化集聚，形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的有效機(jī)制，最終提高區(qū)域工業(yè)的集約化程度和整體發(fā)展能力。三是要深入各工業(yè)園區(qū)的服務(wù)體系，在制造業(yè)集散的主要場(chǎng)所、吸引和輻射的核心區(qū)塊建立各類專業(yè)機(jī)構(gòu)。

（二）品牌路徑

當(dāng)前世界各國(guó)都在抓緊實(shí)施品牌戰(zhàn)略，寧波素稱品牌文化大市，品牌文化資源非常豐富，寧波在產(chǎn)業(yè)品牌領(lǐng)域，目前已有61個(gè)中國(guó)名牌產(chǎn)品、226個(gè)浙江名牌產(chǎn)品和491個(gè)寧波名牌產(chǎn)品，國(guó)家級(jí)品牌企業(yè)數(shù)居全國(guó)同類城市前列。路徑建構(gòu)需要服從行業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，有條件的科研院所通過(guò)不同形式進(jìn)入企業(yè)，成為企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，或通過(guò)聯(lián)營(yíng)、參股、控股、兼并等方式實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的技術(shù)聯(lián)盟。大部分紡織服裝貼牌，企業(yè)技術(shù)水平較低，設(shè)備較落后，但其中也存在少數(shù)實(shí)力相對(duì)雄厚的龍頭企業(yè)。因此，可以通過(guò)建立“中心依附型技術(shù)聯(lián)盟”，以一家或若干家龍頭企業(yè)為核心技術(shù)企業(yè)，其他企業(yè)圍繞在這個(gè)中心的周?chē)诼?lián)盟中建立高效的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)。在核心技術(shù)企業(yè)的指導(dǎo)與示范下，依附企業(yè)可迅速提升技術(shù)水平，高技術(shù)水平企業(yè)則將創(chuàng)新的部分風(fēng)險(xiǎn)分散于依附企業(yè)，降低創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，而“紅幫”模式則是技術(shù)聯(lián)盟一個(gè)有力的組織者。

我們研究了浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝專業(yè)的項(xiàng)目化教學(xué)，教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)結(jié)合到寧波近10家跨國(guó)公司，建立了50多個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成“紅幫合作模式”的實(shí)踐現(xiàn)象。合作公司涉及服裝市場(chǎng)、服裝消費(fèi)、服裝新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、服裝技術(shù)改進(jìn)、服裝工程和品牌推廣公共事業(yè)等。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都利用這一方法為服裝企業(yè)高層管理人員所分配的項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)新解決方案，這些項(xiàng)目涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、供應(yīng)鏈、銷售和營(yíng)銷、企業(yè)社會(huì)責(zé)任和人力資源等方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育體系中以“紅幫”模式建立的產(chǎn)學(xué)研合作模式提高了項(xiàng)目化教學(xué)的效率，在問(wèn)卷調(diào)查和考評(píng)反饋中，有2/3的成員認(rèn)為合作借鑒的效果“非常顯著”。專家認(rèn)為，與傳統(tǒng)方法相比，合作借鑒可以使團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)新流程方面的速度平均提高1倍。③盡管我們研究的所有團(tuán)隊(duì)面臨的業(yè)務(wù)問(wèn)題各不相同，但各個(gè)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的方法都是類似的。通過(guò)深入分析這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)借鑒的系統(tǒng)化方法，其他企業(yè)能夠找到如何從開(kāi)放式創(chuàng)新中獲得更多收獲的方法。

浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“紅幫”技藝研究中，建有全國(guó)紡織行業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地、浙江省服裝專業(yè)示范性實(shí)踐教學(xué)基地、寧波市紡織服裝應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、寧波市先進(jìn)紡織技術(shù)與服裝CAD重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和寧波市紡織服裝特色數(shù)字文獻(xiàn)資料庫(kù)。為此，作為品牌基地，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院將積極實(shí)施品牌研究的現(xiàn)代化、大眾化、國(guó)際化戰(zhàn)略。

（三）高職教育路徑

教育路徑包括專業(yè)和技術(shù)中心。學(xué)校建設(shè)完整的品牌專業(yè)體系，承辦各級(jí)各類品牌設(shè)計(jì)中心，充實(shí)和完善品牌學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，將中心辦成地方乃至我國(guó)的品牌培養(yǎng)和成長(zhǎng)的中心；為品牌提供一個(gè)研究性的交流平臺(tái)和合作機(jī)制，成為省內(nèi)乃至全國(guó)學(xué)術(shù)交流的中心；同時(shí)，推動(dòng)品牌研究，幫助企業(yè)更好地建立自主品牌；重視挖掘優(yōu)勢(shì)品牌，建立品牌學(xué)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)，使之成為進(jìn)一步分析品牌科學(xué)發(fā)展策略和學(xué)習(xí)品牌建設(shè)的珍貴資料庫(kù)，成為地方品牌學(xué)術(shù)信息及研究資料中心。

1.高職院校在著名企業(yè)建立名牌基地工作室——社會(huì)服務(wù)與品牌基地在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中具有不可替代的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)功能；面對(duì)紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)動(dòng)向，品牌加工商與經(jīng)銷商進(jìn)一步分化的背景下， 品牌需要真正的 “社會(huì)代言人”、“維護(hù)人”、“監(jiān)督人”。因此，品牌基地再造，一是行業(yè)內(nèi)部的再造，二是社會(huì)機(jī)制的再造。強(qiáng)化其行業(yè)基地的職能，對(duì)同類產(chǎn)品進(jìn)行“歸口”管理。通過(guò)品牌操作，調(diào)整各個(gè)資產(chǎn)配置狀況和投資規(guī)模，落實(shí)產(chǎn)業(yè)政策，最大限度地實(shí)現(xiàn)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策目標(biāo)，作為行業(yè)新型領(lǐng)軍企業(yè)的品牌機(jī)制。

2.在中小企業(yè)建立文化傳播研究站——寧波還有大量的中小型企業(yè)的服裝紡織品牌，具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的這些商標(biāo)品牌基地，對(duì)大批規(guī)模較小的浙江企業(yè)，賦予了特殊的資產(chǎn)價(jià)值。從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)到高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是圍繞品牌要素而演進(jìn)的，品牌形成了企業(yè)創(chuàng)新性整合能力、資源稟賦和資源的整合能力。品牌的結(jié)合形成了文化效用和區(qū)域資源利用能力，產(chǎn)生了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性治理機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)化效應(yīng)，推動(dòng)知識(shí)溢出，增強(qiáng)協(xié)同作用，占有全球市場(chǎng)份額。目前，“制造—設(shè)計(jì)—品牌—消費(fèi)”一條完整的設(shè)計(jì)鏈條與產(chǎn)業(yè)提升路徑，已經(jīng)成為我國(guó)制造業(yè)的新格局。

3.在行業(yè)協(xié)會(huì)建立行業(yè)品牌基地研究所——行業(yè)的品牌聲譽(yù)是行業(yè)發(fā)展的生命，為了建立寧波紡織服裝行業(yè)的品牌體系，形成寧波時(shí)尚之都的行業(yè)品牌基地制度化和組織化市場(chǎng)治理，企業(yè)往往愿意成為行業(yè)治理組織的發(fā)起者、領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，推動(dòng)行業(yè)與品牌的對(duì)接和合作。寧波眾多的品牌形成了一流工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)，他們成功完成了與國(guó)際制造業(yè)業(yè)界品牌的對(duì)接，制造業(yè)從簡(jiǎn)單的加工制造到消化吸收，逐步走向了產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的道路。工業(yè)設(shè)計(jì)成為了快速有效地提高產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)與附加值，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)制造業(yè)更新?lián)Q代，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一項(xiàng)短平快手段。如果將品牌看作一個(gè)整體，其要素取決于不同水平的企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，各自需求狀況，包括藝術(shù)人才供給和技術(shù)供應(yīng)、設(shè)計(jì)材料、設(shè)計(jì)工藝、產(chǎn)業(yè)支持等方面。這些要素之間的關(guān)系作用，形成了行業(yè)品牌的組織管理、聯(lián)合行動(dòng)、相互信任等合作。他們對(duì)行業(yè)組織原有的資源進(jìn)行了整合，比如旗下的各種品牌，甚至包括教育、科研等社會(huì)資源，通過(guò)轉(zhuǎn)型、改組和重新打造，將其改造為與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的行業(yè)治理組織。

4.在有關(guān)院校建立品牌教育和品牌研究項(xiàng)目組——建好一所走在“T”形臺(tái)上的學(xué)校，開(kāi)發(fā)品牌化的育人模式，高職院校與品牌以及產(chǎn)業(yè)結(jié)合落腳到深層次合作，突出品牌的自組織力、耦合力、協(xié)作力、創(chuàng)新力和品牌力。浙江、江蘇，都是我國(guó)紡織服裝產(chǎn)業(yè)的大省，也是紡織服裝教育的強(qiáng)省，在區(qū)域化品牌研究上，高職院校起到了支撐和積淀的作用；而且，高職院校等相關(guān)機(jī)構(gòu)，更加強(qiáng)調(diào)一種市場(chǎng)的自組織力、品牌耦合力和企業(yè)的協(xié)作力，提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。在我國(guó)的“十一五”規(guī)劃中，可以看出有關(guān)部門(mén)專門(mén)就此問(wèn)題，而且特別針對(duì)紡織行業(yè)作出了相應(yīng)的品牌指導(dǎo)性方針，這個(gè)指導(dǎo)方針為我國(guó)紡織行業(yè)進(jìn)行合作提供了機(jī)會(huì)和指明了方向。如果我們能夠很好地利用這個(gè)機(jī)會(huì)，能把全球化設(shè)計(jì)和中國(guó)在紡織行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)變成一個(gè)雙贏的結(jié)果。

5.建立行業(yè)規(guī)模的網(wǎng)上品牌展示廳，定期發(fā)布品牌信息；依靠基地在寧波建立具備國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基地的品牌維護(hù)體系，實(shí)行“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新品牌定位、識(shí)別。目前，我國(guó)各綜合大學(xué)、工科院校以及師范院校都紛紛開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)專業(yè)，特別是在 20世紀(jì) 90年代末期以來(lái)，在制造業(yè)迅速發(fā)展后對(duì)設(shè)計(jì)人才需求的就業(yè)市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育迅速擴(kuò)張。當(dāng)前，在“專業(yè)+服務(wù)”、“專業(yè)+公司”等與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)接軌的專業(yè)建設(shè)體系下，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的路徑中，品牌設(shè)計(jì)不只能夠刺激產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)、功能上的提升，還成為了技術(shù)研發(fā)的催化劑。因此，對(duì)品牌要素研究，可以確認(rèn)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的軌跡——制造、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造要素結(jié)合具有時(shí)代意義，為高職院校的發(fā)展提出了新的理念。

三、實(shí)證的結(jié)論

因此，我們的研究結(jié)論是：

1.路徑對(duì)接涉及到產(chǎn)、學(xué)、研幾個(gè)方面，但是，教育與專業(yè)以及學(xué)生與職業(yè)的路徑，和“紅幫”前人相比，在教育機(jī)制上，現(xiàn)代學(xué)校教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展上顯然還存在一些產(chǎn)、學(xué)、研路徑上的不一致。高職院校還不能完全適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)結(jié)合的 “市場(chǎng)化”機(jī)制。高職院校必須在集團(tuán)化的模式上突破這個(gè)“市場(chǎng)化”的人才機(jī)制要求，進(jìn)行專業(yè)基地構(gòu)建。

2.專業(yè)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)品牌基地的對(duì)接，實(shí)踐證明需要教育和產(chǎn)業(yè)“體系”的對(duì)接。高職院校依托行業(yè)辦學(xué)，完成“教育體系”，比如，招生路徑和教育定位，專業(yè)路徑和崗位需求，我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要確立專業(yè)上的自我風(fēng)格以及市場(chǎng)體系的豐富內(nèi)涵，因此，對(duì)教育要素和職業(yè)要素研究，可以確認(rèn)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育在制造業(yè)發(fā)展的進(jìn)程里，建立“制造、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造”的體系對(duì)接，以服裝為例，其中品牌要素為高校設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展提出了新的理念。品牌路徑對(duì)接，基地路徑對(duì)接，高職教育路徑對(duì)接，是寧波紡織服裝教育的傳統(tǒng)和創(chuàng)新所在，寧波“紅幫教育”體現(xiàn)了高職教育路徑的全面構(gòu)建。

注 釋：

①“紅幫”，是以寧波裁縫為主體的，貫穿我國(guó)近代、現(xiàn)代服裝行業(yè)的職業(yè)群體，作為行業(yè)領(lǐng)軍群體，它經(jīng)歷了我國(guó)現(xiàn)代服裝的文化、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)演化，因此，不同于區(qū)域命名的“寧波幫”、“浙商”，它是我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)史上唯一一個(gè)以行業(yè)技術(shù)命名的現(xiàn)代群體組織。新中國(guó)建立后，我國(guó)現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)的基本力量和文化標(biāo)志，就是“紅幫”裁縫。建國(guó)后，“紅幫”藝人形成了完備周密的現(xiàn)代行業(yè)規(guī)范、技術(shù)規(guī)范，進(jìn)行了民間裁縫的普及，支撐起了全國(guó)主要的服裝廠，改革開(kāi)放以來(lái)，“紅幫”藝人直接指導(dǎo)寧波服裝，打造了杉杉、雅戈?duì)?、羅蒙、培羅成等品牌，蛻變?yōu)閷幉ǘб话俣嗉业募徔椃b產(chǎn)業(yè)，寧波成為中國(guó)服裝業(yè)最大的制造基地和主要出口城市。

②“寧波幫”，是寧波人尤其是寧波商人在開(kāi)展商事活動(dòng)中逐步形成并發(fā)展起來(lái)的一種群體稱謂，是歷史上著名的商幫。

③Andy Hargadon和Robert Sutton首創(chuàng)，用于描述跨多個(gè)市場(chǎng)和技術(shù)領(lǐng)域不同企業(yè)之間相互借鑒創(chuàng)新的做法（《建立創(chuàng)新工廠》Building an innovation factory，《哈佛商業(yè)評(píng)論》，第 78卷）。

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王武威（1973－），男，浙江奉化人，浙江理工大學(xué)在讀工程碩士生（服裝設(shè)計(jì)方向），浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心講師。

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1001-7518（2010）13－0029－04

責(zé)任編輯 姜紅貴