李真，李雪平，趙勇

高校女生職業(yè)規(guī)劃SWOT分析

李真，李雪平，趙勇

在高校女生的職業(yè)規(guī)劃中引入態(tài)勢(shì)分析法，有助于女生更好地選擇適合自己的發(fā)展模式。介紹了態(tài)勢(shì)分析法在女生職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用，提出了女生職業(yè)規(guī)劃運(yùn)用態(tài)勢(shì)分析法需要注意的問(wèn)題。

職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生；女生；態(tài)勢(shì)分析法

職業(yè)生涯規(guī)劃也叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，就是在“衡外情，量己力”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適合自己的合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是了解認(rèn)識(shí)自己，明確自己的職業(yè)傾向，根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和社會(huì)的客觀環(huán)境與需要，確定最優(yōu)的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。近年來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題倍受關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。因此，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，也就顯得越來(lái)越重要。在求職擇業(yè)上，女生比男生面臨更多的困難。在女生的職業(yè)生涯規(guī)劃中引入SWOT分析法，或許有助于女生更好地認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而取得職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

SWOT分析法即態(tài)勢(shì)分析法，它是舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克于20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的，經(jīng)常被用于企業(yè)戰(zhàn)略制定、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等場(chǎng)合。SWOT四個(gè)英文字母分別代表：優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)會(huì)（Opportunity）和威脅（Threat）。SWOT分析對(duì)于高校女生評(píng)估自身實(shí)力，制定切合實(shí)際的發(fā)展戰(zhàn)略，同樣可以發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

一、女生職業(yè)規(guī)劃的SWOT分析

SWOT分析法，原來(lái)對(duì)對(duì)企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分析，在職業(yè)生涯決策過(guò)程中，可以轉(zhuǎn)換為個(gè)體自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析，而企業(yè)外部環(huán)境中的機(jī)會(huì)和威脅分析，則轉(zhuǎn)換為對(duì)職業(yè)環(huán)境因素以及各種可供選擇職業(yè)前景的分析。綜合自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)清周圍職業(yè)的環(huán)境和前景，便可以更有把握地進(jìn)行個(gè)體職業(yè)決策。

（一）女生的優(yōu)勢(shì)分析

在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中能正確認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，則會(huì)在今后的職業(yè)發(fā)展中事半功倍，如魚(yú)得水。優(yōu)勢(shì)有顯性和隱性之分，顯性優(yōu)勢(shì)為自身優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。自身優(yōu)勢(shì)為內(nèi)在所具有的，不隨外界因素而變化，例如女生嬌好的面容、良好的社會(huì)交往能力、擅長(zhǎng)詩(shī)詞歌賦等。資源優(yōu)勢(shì)為人力資源優(yōu)勢(shì)、知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)、財(cái)力資源優(yōu)勢(shì)，例如通過(guò)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到對(duì)自己今后發(fā)展有助推力的成功人士、所在學(xué)校的聲譽(yù)、自身的家庭背景、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)等。女生比較注重細(xì)節(jié)、觀察力較強(qiáng)、具有內(nèi)在親和力，通常具有溫順、和諧、容易相處、感情豐富且善于體諒別人等特點(diǎn)，這就是女生的隱性優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，作為知識(shí)女性，自身的知識(shí)涵養(yǎng)是重要的資源優(yōu)勢(shì)。高校女生可結(jié)合自身的性格特點(diǎn)，羅列出區(qū)別于他人的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，提升在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）女生的劣勢(shì)分析

在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們?cè)谧龀鲞x擇之前要先了解自身的不足，知道自己最好不要做什么，這樣可以降低擇業(yè)失敗的概率。分析自己的劣勢(shì)，不是要讓自己變得自卑、沮喪，而是為了避開(kāi)劣勢(shì)，在職場(chǎng)上走得更順一些。一個(gè)具有積極心態(tài)的人不會(huì)否認(rèn)消極因素的存在。認(rèn)清了自己的劣勢(shì)，才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。女生的主要劣勢(shì)為自我期望值過(guò)高、性格柔弱、耐壓能力差、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善等。據(jù)調(diào)查，67%的女大學(xué)生知識(shí)廣度不夠，專業(yè)知識(shí)面狹窄，能力欠缺，難以在工作中獨(dú)擋一面，顯得后勁不足；84%的女大學(xué)生不大注重綜合能力的培養(yǎng)，存在“高分低能”的現(xiàn)象。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，女大學(xué)生更要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)保持積極的心態(tài)，才能最終贏得就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

（三）女生的機(jī)遇分析

個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)主要來(lái)自于外部環(huán)境。我國(guó)婦女事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展，知識(shí)女性在各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)中起到了不可忽視的作用。與一般女性相比，高知女性眼界開(kāi)闊，自我定位更準(zhǔn)確，追求男女平等權(quán)利的觀念更強(qiáng)烈，參政議政的欲望更濃。她們的發(fā)展問(wèn)題已引起社會(huì)關(guān)注。在政策法規(guī)上，我國(guó)的《憲法》《婦女權(quán)益保障法》等都明確規(guī)定保護(hù)婦女權(quán)益。黨的十七大報(bào)告中還強(qiáng)調(diào)要制定特殊政策，培養(yǎng)和選拔婦女干部?？傊?，黨和政府為婦女參政、議政提供了特殊的政治環(huán)境，女性在社會(huì)生產(chǎn)中的地位與作用不斷提高。微觀上，有企業(yè)、政府部門(mén)、人才市場(chǎng)、學(xué)校和學(xué)長(zhǎng)們提供的信息。女生要關(guān)注這些信息，結(jié)合自身特點(diǎn)，抓住職場(chǎng)機(jī)會(huì)發(fā)展自己。外在機(jī)會(huì)還包括考研，出國(guó)，進(jìn)修等。

（四）外部威脅分析

對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，職場(chǎng)威脅主要表現(xiàn)在：社會(huì)傳統(tǒng)思想與體制的束縛、職場(chǎng)的性別歧視、有關(guān)政策和制度配套的不完善、所學(xué)專業(yè)的局限、來(lái)自同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)等。面對(duì)這些不利因素，要擺正心態(tài)，積極改善自己、提高自己，這樣才能避免外在不利影響，從而在困境中脫穎而出，尋求發(fā)展和成功。

二、女生職業(yè)規(guī)劃的模式選擇

通過(guò)SWOT分析，衍生出4種戰(zhàn)略模式：SO戰(zhàn)略、WO戰(zhàn)略、ST戰(zhàn)略、WT戰(zhàn)略?？疾靸?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)和外部機(jī)會(huì)與威脅的相互影響，可采取最有利的優(yōu)先戰(zhàn)略模式。

SO戰(zhàn)略：依靠?jī)?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，利用外部機(jī)會(huì)。SO戰(zhàn)略是四種戰(zhàn)略中最有利的一種發(fā)展模式。這類畢業(yè)生往往在自身具有良好專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，又恰逢外部有利機(jī)遇的到來(lái)。此時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把握好外在就業(yè)機(jī)會(huì)，選擇適合自己今后發(fā)展的企業(yè)就職。

WO戰(zhàn)略：利用外部機(jī)會(huì)，克服內(nèi)部劣勢(shì)。這種模式是在外部機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)不明顯，往往導(dǎo)致抓不住良機(jī)，就業(yè)失敗。針對(duì)這一狀況，高校女生應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用外在機(jī)遇選擇依靠?jī)?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)來(lái)回避外部威脅。

ST戰(zhàn)略：依靠?jī)?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，回避外部威脅。這種模式是在自身具有很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)的條件下卻逢不利因素。此時(shí)，應(yīng)分析外部環(huán)境帶來(lái)的影響，盡量規(guī)避威脅?？蛇x擇先就業(yè)，再擇業(yè)，在工作中進(jìn)一步提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，為今后發(fā)展儲(chǔ)備能量。

WT戰(zhàn)略：減少內(nèi)部劣勢(shì)，回避外部威脅。這種模式在自身?xiàng)l件不足的情況下，外部環(huán)境或就業(yè)政策也不利于發(fā)展就業(yè)。這時(shí)，可以選擇繼續(xù)升學(xué)（考研、出國(guó)留學(xué)等），延遲就業(yè)，等待時(shí)機(jī)。

三、應(yīng)用SWOT分析的注意事項(xiàng)

SWOT自評(píng)分析標(biāo)準(zhǔn)的主觀性在一定程度上影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。心理學(xué)家認(rèn)為，人們往往會(huì)夸大自身優(yōu)勢(shì)，忽視自己的缺點(diǎn)。在進(jìn)行SWOT自評(píng)時(shí)，也難免做出與實(shí)際不符的自我評(píng)估，從而導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃決策的失誤。在使用SWOT分析法進(jìn)行自評(píng)時(shí)，要注意跳出自我的思維模式。明確的個(gè)體職業(yè)認(rèn)知，是運(yùn)用SWOT分析法制定職業(yè)規(guī)劃的前提。對(duì)自己的評(píng)價(jià)要盡量客觀，對(duì)職業(yè)的了解要盡量全面。自我認(rèn)知包括對(duì)自己的能力、潛質(zhì)、興趣、個(gè)性、目標(biāo)、價(jià)值取向的了解和認(rèn)識(shí)，要充分挖掘“自己背后”的我。

職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性，而SWOT分析法是基于某一時(shí)間點(diǎn)的靜態(tài)分析方法，隨著職業(yè)目標(biāo)和環(huán)境的變化，原有分析結(jié)果可能出現(xiàn)偏差。在生涯規(guī)劃中進(jìn)行SWOT分析時(shí)，個(gè)體通常是依據(jù)自己已經(jīng)存在的現(xiàn)實(shí)形態(tài)和觀點(diǎn)來(lái)分析自我和職業(yè)環(huán)境，而很少考慮到未來(lái)環(huán)境的變化所帶來(lái)的機(jī)會(huì)和威脅。因此，要注意在不同的階段，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用多種職業(yè)分析工具，定期審視決策結(jié)果，密切關(guān)注外部環(huán)境的變化，根據(jù)新的就業(yè)政策和人才市場(chǎng)信息，及時(shí)調(diào)整自身的SWOT矩陣，從而做出更加準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃。

女大學(xué)生是女性中受教育程度較高而富有智慧與活力的知識(shí)群體，是具備基本專業(yè)知識(shí)和技能的人才資源。利用SWOT分析法進(jìn)行高校女生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，要結(jié)合大學(xué)生自身的興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行分析，從而認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，挖掘自身潛能，廣泛地?cái)z取外界信息，及時(shí)掌握就業(yè)環(huán)境動(dòng)態(tài)，從而提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。機(jī)會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人。只要女大學(xué)生能認(rèn)清自我，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，結(jié)合自身的實(shí)際情況，給自己界定一個(gè)清晰的人生定位和就業(yè)定位，充分利用自身及社會(huì)資源，冷靜面對(duì)社會(huì)大環(huán)境的變革，不作無(wú)謂的抱怨，以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)壓力，就一定能在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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G641

A

1673-1999（2010）11-0171-02

李真（1983-），女，河南許昌人，西華師范大學(xué)(四川南充637009)教育學(xué)院2008級(jí)教育經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)碩士研究生；李雪平（1967-），男，四川通江人，西華師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授、碩士生導(dǎo)師，從事心理學(xué)和教育人力資源研究；趙勇（1985-），男，山東臨沂人，西華師范大學(xué)教育學(xué)院2008級(jí)碩士研究生。

2010-02-18