宮小明

(長(zhǎng)春大學(xué) 教務(wù)處，吉林 長(zhǎng)春 130022)

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宮小明

(長(zhǎng)春大學(xué) 教務(wù)處，吉林 長(zhǎng)春 130022)

高?？荚嚬芾硎墙虒W(xué)管理的重要組成部分，是檢查教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)管理改革的重要手段，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，針對(duì)目前高校的考試管理中存在一些亟待解決的問(wèn)題，加強(qiáng)高校考試管理工作顯得尤為必要，本文著重從試卷命題管理、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、改革考核方式、考試成績(jī)管理等四個(gè)方面來(lái)探討高?？荚嚬芾砉ぷ?。

高校;考試管理;考風(fēng)考紀(jì)

考試作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要方法，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，其中考試命題的質(zhì)量是核心和關(guān)鍵，為使考試真正發(fā)揮評(píng)價(jià)與導(dǎo)向的雙重作用，維護(hù)考試的嚴(yán)肅性，保證考試質(zhì)量，加強(qiáng)試卷命題工作管理，提高試卷命題質(zhì)量，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，加強(qiáng)考試成績(jī)管理，改革傳統(tǒng)的考核方式?？荚嚬芾硎菍W(xué)校教學(xué)管理工作的重要組成部分，加強(qiáng)考試管理工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

1 加強(qiáng)試卷命題管理

首先試卷內(nèi)容必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，覆蓋教學(xué)大綱中的重點(diǎn)內(nèi)容和主要知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)考核的知識(shí)點(diǎn)、難易程度、題量、題型、覆蓋面等進(jìn)行客觀的分析基礎(chǔ)上，著重考核學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論、基本技能的掌握程度以及學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，具有培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的導(dǎo)向性。不得隨意縮小命題范圍、降低考查深度和廣度，不得出偏題、怪題以及學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)論的試題。其次題型要多樣化，題量宜多不宜少，題目宜小不宜大。再次試題內(nèi)容要題意明確科學(xué)合理，文字通順表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密圖表繪制規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，同一試卷不能出現(xiàn)相同相近內(nèi)容的試題。答案要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、規(guī)范、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理。最后要做好試卷的保密工作，不得以任何理由向任何人泄露試題，不得在考前給學(xué)生劃定考試范圍或暗示考試內(nèi)容。

其次試卷命題的質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)教師的教學(xué)工作起導(dǎo)向作用。為確保教學(xué)大綱在命題中的地位，使考試試題更加科學(xué)、合理、準(zhǔn)確并且符合學(xué)生實(shí)際，試卷命題工作由系教研室主任負(fù)責(zé)，指定教學(xué)水平較高有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，做不到教考分離的，要求主講教師要出A、B、兩套水平相當(dāng)?shù)脑嚲砑皹?biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并且兩套試卷以及近三年內(nèi)同一門(mén)課程的考試試卷中試題的重復(fù)率不得超過(guò)20%。經(jīng)院(部)嚴(yán)格審查并填寫(xiě)《試卷命題審核表》后，由各院(部)主考隨機(jī)指定其中一套作為期末考試試卷，另一套作為補(bǔ)考試卷。

2 加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)

考風(fēng)考紀(jì)是考試工作的生命線，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)是加強(qiáng)考試管理工作的核心內(nèi)容，它直接影響到考試的公平、公正和廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為進(jìn)一步加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)考試工作的管理，營(yíng)造良好的育人氛圍，每學(xué)期期末專(zhuān)門(mén)召開(kāi)考試工作會(huì)義進(jìn)行部署，具體如下:

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考試工作的領(lǐng)導(dǎo)。教務(wù)處要精心組織全?？荚嚬ぷ?，周密安排、嚴(yán)格要求，各院部成立考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)考試工作的過(guò)程管理，進(jìn)行全程監(jiān)控和檢查指導(dǎo)。

(2)完善校院兩級(jí)考場(chǎng)巡查制度，實(shí)行考試巡查情況日?qǐng)?bào)告制度。學(xué)校成立考風(fēng)考紀(jì)工作組，該工作組由教務(wù)處長(zhǎng)、學(xué)工處長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員由教務(wù)處、學(xué)生工作處、紀(jì)檢、人事處及督導(dǎo)組成員組成，領(lǐng)導(dǎo)全?？硷L(fēng)考紀(jì)巡查工作。教務(wù)處將根據(jù)試卷、考場(chǎng)紀(jì)律、巡考人員到崗及工作情況、監(jiān)考教師履行工作職責(zé)情況及學(xué)生違紀(jì)作弊情況等進(jìn)行匯總并印發(fā)簡(jiǎn)報(bào)發(fā)放全校各部門(mén)。

(3)加強(qiáng)教育，明確職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)考生考前誠(chéng)信教育。各院要充分利用橫幅、宣傳欄、墻報(bào)、廣播以及網(wǎng)絡(luò)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，營(yíng)造良好的考試氛圍，鼓勵(lì)全體學(xué)生全力以赴、積極備考，爭(zhēng)做誠(chéng)信考試的表率，強(qiáng)化廣大教師、學(xué)生對(duì)考試違紀(jì)作弊危害性的認(rèn)識(shí)，對(duì)考試作弊者形成強(qiáng)大的輿論壓力。

(4)重視監(jiān)考隊(duì)伍建設(shè)，明確工作職責(zé)。各院部要認(rèn)真挑選監(jiān)考人員，建立一支堅(jiān)持原則、嚴(yán)格管理的監(jiān)考教師隊(duì)伍，要及時(shí)召開(kāi)監(jiān)考教師培訓(xùn)會(huì)，教育和引導(dǎo)教師在考試監(jiān)考的各個(gè)環(huán)節(jié)中秉公辦事、認(rèn)真負(fù)責(zé)，要按照《監(jiān)考人員守則》的有關(guān)規(guī)定，按時(shí)到崗;考前隨機(jī)編排座位，并要求所有考生將桌口朝前擺放;考前向?qū)W生宣讀《應(yīng)試人員守則》及注意事項(xiàng)，并沒(méi)收學(xué)生與考試有關(guān)的書(shū)籍、復(fù)習(xí)提綱等;監(jiān)考教師要認(rèn)真履行職責(zé)、規(guī)范運(yùn)作，樹(shù)立良好的監(jiān)考形象。如果有學(xué)生違紀(jì)、作弊，要寫(xiě)清楚違紀(jì)、作弊事實(shí)，保留證據(jù)，并在試卷上予以注明，對(duì)其違紀(jì)、作弊情節(jié)要在《學(xué)生考試違紀(jì)、作弊處理單》中準(zhǔn)確、詳實(shí)的填寫(xiě)，并讓其本人簽字確認(rèn)，監(jiān)考教師、巡考教師簽字后報(bào)教務(wù)處考務(wù)科。

(5)加強(qiáng)紀(jì)律，從嚴(yán)治考。首先教師必須按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定實(shí)施監(jiān)考，對(duì)于未按要求實(shí)施監(jiān)考的教師，所監(jiān)考考場(chǎng)出現(xiàn)考場(chǎng)紀(jì)律松懈;或者監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生違紀(jì)、作弊現(xiàn)象不予理會(huì)，而由巡考人員發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)有3人或3人以上考生考試作弊，學(xué)校將對(duì)該考場(chǎng)的所有監(jiān)考教師在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。對(duì)于認(rèn)真履行工作職責(zé)、嚴(yán)抓考試作弊的監(jiān)考教師及巡考人員，學(xué)校將予以表?yè)P(yáng)。其次堅(jiān)決、迅速、嚴(yán)肅地處理考試中出現(xiàn)的各類(lèi)違紀(jì)作弊事件。對(duì)考試中出現(xiàn)的各類(lèi)違紀(jì)、作弊事件發(fā)現(xiàn)一起查處一起，發(fā)現(xiàn)一起通報(bào)一起，不搞下不為例。

3 加強(qiáng)考核方式改革

目前高校課程考試采用的形式以閉卷考試為多，開(kāi)卷考試少;筆試形式多，口試、論文或其他方式少;理論知識(shí)考試多，技能、素質(zhì)考試少;總結(jié)性考試多，綜合性、評(píng)價(jià)性考試少。任課教師應(yīng)根據(jù)各門(mén)課的性質(zhì)特點(diǎn)不同，應(yīng)采取不同的考核考試方法。比如在理論課考試中大多采用筆試，這種方法比較好組織、好操作，是考核理論知識(shí)、計(jì)算能力和知識(shí)綜合運(yùn)用的一種最佳方法;針對(duì)于操作性強(qiáng)的課程，要求學(xué)生有熟練的動(dòng)手能力這時(shí)應(yīng)采用理論和動(dòng)手操作相結(jié)合的考核方式，如實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課等;對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求比較高、理論性比較強(qiáng)的實(shí)踐課，除了加強(qiáng)平時(shí)考核外，還應(yīng)采用答辯的形式。對(duì)于綜合性很強(qiáng)的課程，需要用資料、規(guī)范等，可采取開(kāi)卷筆試，以考核學(xué)生運(yùn)用規(guī)范、資料解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如建筑結(jié)構(gòu)、工程施工、定額預(yù)算等。課程設(shè)計(jì)往往采用答辯的方式進(jìn)行考核;聽(tīng)說(shuō)課程可采用口試、筆試、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試相結(jié)合的方式來(lái)考核。

4 加強(qiáng)考試成績(jī)管理

考試成績(jī)管理包括閱卷、試卷分析、考試評(píng)價(jià)等工作的管理。閱卷是考試環(huán)節(jié)的一項(xiàng)重要工作，為了保證閱卷工作的公平、公正、真實(shí)，對(duì)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試的課程實(shí)行集中閱卷、流水作業(yè)。試卷分析不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)、試卷難度分析而且還要對(duì)試卷反映出的情況和問(wèn)題加以研究，對(duì)試卷、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出科學(xué)評(píng)價(jià)，計(jì)算出平均成績(jī)、各個(gè)分?jǐn)?shù)段之間人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率等，繪出成績(jī)分布直方圖。任課教師必須嚴(yán)格按照成績(jī)管理規(guī)定，結(jié)合期末考試成績(jī)、期中考試成績(jī)以及平時(shí)成績(jī)的不同權(quán)重科學(xué)評(píng)定學(xué)生成績(jī)，并按規(guī)定時(shí)間登錄成績(jī)并送審，教務(wù)科審核通過(guò)后打印成績(jī)單，交教務(wù)處及院部存檔。試卷全部資料歸檔后考務(wù)科將對(duì)試卷進(jìn)行隨機(jī)抽查，分析試卷難度和廣度以及題量是否適當(dāng)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握情況，總成績(jī)的核定是否正確合理，是否存在總分錯(cuò)誤、提分等情況。

高?？荚嚬芾硎菍W(xué)校教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作，只有建立一套科學(xué)的、切實(shí)可行考試制度，形成合理的運(yùn)行機(jī)制，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

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A discussion on examination management in universities

GONG Xiao-ming

(Academic Affairs Office，Changchun University，Changchun 130022，China)

Examination management in universities is an important part of teaching management and the important means of checking teaching effect and promoting teaching management reform.It is the basic way to achieve personnel training objectives.Considering the current problems to be solved in examination management，the author thinks that it is really necessary to strengthen examination management in universities.This paper discusses the work from proposition management，examination discipline，the reform of assessment methods and score management.

college;examination management;examination discipline

G526.2

A

1009－3907(2010)10－0101－02

2009-12-20

宮小明(1974-)，男，吉林榆樹(shù)人，助理研究員，碩士，主要從事教學(xué)管理工作。

責(zé)任編輯:張曉輝