邢云

對(duì)中等衛(wèi)校思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)

邢云

醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)道德水平高低，關(guān)系到醫(yī)務(wù)工作的成效,關(guān)系到我國(guó)人民的身心健康，也是我國(guó)的精神文明建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的聲譽(yù)保證。加強(qiáng)中專(zhuān)衛(wèi)校學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素尤為重要。

中等衛(wèi)校；思想政治；教育

中等衛(wèi)生學(xué)校的任務(wù)是向社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的技能人才，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中專(zhuān)衛(wèi)校的畢業(yè)生今后走上工作崗位，其服務(wù)質(zhì)量的高低關(guān)乎人的生命健康，因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更嚴(yán)格，尤其是思想政治方面的要求應(yīng)更高。俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)恒德者，不可作醫(yī)，人命生死之系……”。一個(gè)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)道德水平高低，關(guān)系到醫(yī)務(wù)工作的成效，關(guān)系到人民的身心健康，也是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的聲譽(yù)保證。但是目前，中等衛(wèi)生學(xué)校的思想政治工作與衛(wèi)生教育發(fā)展的速度與規(guī)模并不相適應(yīng)。

一、中等衛(wèi)校思想政治教育問(wèn)題

（一）教師思想教育觀(guān)念落后

由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)教育理念，中等學(xué)校的部分教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中，仍然采取灌輸式、填鴨式等陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。他們不太關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，而是硬性要求學(xué)生把教師教授的知識(shí)點(diǎn)一字不差地背下來(lái)，其最終目的只是應(yīng)付學(xué)校要求的考試。還有部分教師想在教學(xué)上有所突破，想更大限度地把知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)好，但他們卻不知道如何處理知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)與教學(xué)目標(biāo)等之間的關(guān)系。部分教師教的具體內(nèi)容和特定的情境是相脫離，且完全是書(shū)本的理論知識(shí)的重復(fù)講解，學(xué)生學(xué)起來(lái)困惑，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們的思想政治課堂依然是孤立的、人為的、機(jī)械的、生硬的教育。

（二）中等衛(wèi)校思想政治教育沒(méi)有得到學(xué)校、教師的足夠重視

受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我們比較看重的是學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育卻沒(méi)有詳細(xì)考慮，雖然國(guó)家出臺(tái)了關(guān)于《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，其中也明確指出：“要切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育并貫穿于教育的全過(guò)程。主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育的工作方法?！钡趯?shí)際教學(xué)中，學(xué)校依然注重的是學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，片面地追求學(xué)校的硬件設(shè)施和市場(chǎng)的需求量，考試制度與社會(huì)評(píng)價(jià)偏重于學(xué)生分?jǐn)?shù)，所以 “只要成績(jī)好，一好頂三好”的不良教育現(xiàn)狀一直存在，而忽視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，重智輕德。

（三）教材內(nèi)容跨度過(guò)大且很單一

中等衛(wèi)校的思想政治教育涉及面較廣，不但涉及職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理，還涉及法律與哲學(xué)，這對(duì)于中等衛(wèi)校的學(xué)生來(lái)講，由于他們自身的基礎(chǔ)本來(lái)就比較薄弱，再加上這些知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)比較抽象單一，學(xué)科間跨度較大，若教師講解得比較不好，就會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、中等衛(wèi)校學(xué)生缺少思想政治教育的問(wèn)題表現(xiàn)

（一）個(gè)別醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)缺乏人道關(guān)懷

個(gè)別醫(yī)務(wù)人員由于職業(yè)道德素質(zhì)差，沒(méi)有站在病人的角度考慮病人的需要，往往站在自己的角度考慮，以為把病人的病情照顧好，就做到了醫(yī)生的職責(zé)。病人往往需要醫(yī)者熱情的體貼、關(guān)愛(ài)和親人般的溫暖，而醫(yī)生往往帶著自己的情緒，面部表情是冷靜不茍言笑、以命令式的口吻談話(huà)、以不容懷疑的權(quán)威姿態(tài)出現(xiàn)，讓病人無(wú)法接受。病人及家屬對(duì)醫(yī)生冰冷的面容和生硬的言語(yǔ)望而生畏，即使醫(yī)生診斷明確、搶救及時(shí)，病人及家屬也會(huì)持懷疑態(tài)度。

（二）醫(yī)療事故和醫(yī)療差錯(cuò)高居不下

近年來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)的醫(yī)療事故日漸增多，其中很重要的原因就是個(gè)別醫(yī)務(wù)人員在校學(xué)習(xí)期間不注重自身的道德修養(yǎng)，導(dǎo)致法律意識(shí)淡薄，不講醫(yī)德；有些醫(yī)生在利益的趨勢(shì)下，做出一些違背道德良心的事情；一些醫(yī)生的責(zé)任心不強(qiáng)、工作馬虎，只看眼前利益，喜歡從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的等價(jià)交換原則中考慮問(wèn)題，始終想從病人身上“撈錢(qián)”，從而使醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量下降，職業(yè)道德滑坡，甚至出現(xiàn)醫(yī)療事故。

三、加強(qiáng)中等衛(wèi)校學(xué)生思想政治教育工作

（一）堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法、測(cè)評(píng)體系，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的模式，突出學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的中主體地位，建立以學(xué)生自主思維、探究、研討交流為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新模式。思想政治課教師應(yīng)從學(xué)生感興趣的問(wèn)題例子入手，讓學(xué)生在一種自由寬松的民主氣氛、融洽的師生關(guān)系與和諧的心理氣氛中接受教育，使思想政治教育的課堂充滿(mǎn)生機(jī)、活力，并在這些氛圍中充分培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣，從而把教育的主題與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓中等衛(wèi)校的學(xué)生知道自己該做什么，怎么去做。

（二）學(xué)校、教師應(yīng)對(duì)中等衛(wèi)校思想政治教育引起足夠重視

近年來(lái)，大部分醫(yī)療事故的發(fā)生基本上都是人為造成的。醫(yī)院在錄用人員的時(shí)候，應(yīng)該把學(xué)生的思想政治作為考核的重點(diǎn)之一。學(xué)校和教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育引起足夠重視，杜絕在思想政治教學(xué)方面搞形式主義，應(yīng)該把思想政治工作作為首要的任務(wù)來(lái)抓，讓學(xué)生明白：無(wú)論醫(yī)生有多么高超的技術(shù)技能，若沒(méi)有好的醫(yī)德，同樣不能算是個(gè)好的醫(yī)生。

（三）豐富中等衛(wèi)校學(xué)生政治思想的教學(xué)內(nèi)容

單一的、純理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，因此，思想政治課的教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代衛(wèi)校學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，把哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的核心概念和方法融入生活題材之中，并結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。在醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)教學(xué)方面，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況自編教材，將醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的新知識(shí)介紹給學(xué)生。在教材中，除了職業(yè)道德的教育內(nèi)容，還要充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)目前面臨的變化。加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，并以群體意識(shí)、心理氛圍、校園風(fēng)氣和校園精神等形式表現(xiàn)出來(lái)，成為學(xué)生所共同遵循的思想理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范，成為中等衛(wèi)校思想政治教育借助的途徑和依賴(lài)的形式。

（四）加強(qiáng)中等衛(wèi)校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)

中等衛(wèi)校思想政治教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)道德和醫(yī)學(xué)倫理的教育等工作重要職責(zé)，因此應(yīng)加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)選拔優(yōu)秀的人才參與教學(xué)，尤其要積極選用醫(yī)學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)豐富的教師講授醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程。同時(shí)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的倫理學(xué)理論培訓(xùn)，提高其理論水平和教學(xué)水平。要建立健全教學(xué)信息反饋制度，教務(wù)處應(yīng)設(shè)立“教學(xué)意見(jiàn)箱”，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的反映，了解教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。教務(wù)處、科研處還可通過(guò)《教學(xué)動(dòng)態(tài)》、《科研動(dòng)態(tài)》簡(jiǎn)報(bào)向全校通報(bào)教學(xué)科研動(dòng)態(tài)和全國(guó)教學(xué)科研形勢(shì)，做到對(duì)教師隊(duì)伍的實(shí)時(shí)監(jiān)控。對(duì)有能力的教師，學(xué)校應(yīng)給予晉升獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）加強(qiáng)中等衛(wèi)校學(xué)生思想政治的興趣培養(yǎng)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)注意從情感方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，從而激發(fā)他們的興趣愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好老師。只有做到讓學(xué)生喜歡這類(lèi)課程時(shí)，學(xué)生才會(huì)更容易學(xué)得進(jìn)去。如果單純采取灌輸式、填鴨式等陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把教學(xué)知識(shí)變成是一場(chǎng)討論會(huì)，一場(chǎng)心與心交流的課程。從學(xué)生感興趣的案例入手，采用多媒體進(jìn)行圖文并茂的講解；對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)該單獨(dú)、耐心地進(jìn)行講解。

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G631

A

1673-1999（2010）18-0164-02

邢云，河南濮陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校（河南濮陽(yáng)457000）講師。

2010-07-06