趙先鋒

(滁州學(xué)院電子信息工程系,安徽滁州239000)

物理學(xué)史料在大學(xué)物理教學(xué)中的作用

趙先鋒

(滁州學(xué)院電子信息工程系,安徽滁州239000)

物理學(xué)史料不但記錄了物理學(xué)前輩們所創(chuàng)造的知識(shí),更為重要的是還展示了他們?cè)诎l(fā)展知識(shí)的過程中所蘊(yùn)含的智慧.本文論述了物理學(xué)史料在大學(xué)物理教學(xué)中的作用,以及作為高校教師應(yīng)該怎樣做才能更好地發(fā)揮物理學(xué)史料在大學(xué)物理教學(xué)中的作用.

物理學(xué)史料;大學(xué)物理;教學(xué)

0 引言

物理學(xué)史料較之物理學(xué)史,二者是不同的.一般的物理學(xué)史,指的是載入經(jīng)典的正史,按照T.S庫恩的觀點(diǎn)[1],物理學(xué)史因邏輯地記錄了物理學(xué)的發(fā)展,乃是一門學(xué)科,因而,它必然地被稱之為規(guī)范;而物理學(xué)史料則不同,它不但包括物理學(xué)史,而且還包括了那些名不見經(jīng)傳的物理學(xué)“野史”,即還包括了那些在物理學(xué)發(fā)展中處于邏輯主線之外的那些史料.這些“野史”,雖然無助于演繹物理學(xué)發(fā)展的主體脈絡(luò),但是,其間所蘊(yùn)含的物理學(xué)家的智慧、幽默以及科學(xué)精神卻是物理學(xué)史所不及的.因此,物理學(xué)史料比物理學(xué)史內(nèi)涵更為豐富.物理學(xué)史料是物理學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物,是人類寶貴的思想遺產(chǎn),其重要性不僅對(duì)于做物理學(xué)研究的科學(xué)家有借鑒意義,而且對(duì)于整個(gè)人類知識(shí)和人文修養(yǎng)的提高也不無益處。

目前,在高校的大學(xué)物理的教學(xué)中,普遍存在的一個(gè)問題是:許多同學(xué)對(duì)物理學(xué)缺乏興趣,認(rèn)為物理學(xué)比較抽象、枯燥而沒有意思.怎樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而把大學(xué)物理學(xué)教好呢?同時(shí),現(xiàn)在的大學(xué)生的德育工作也是一個(gè)令人棘手的問題,如何才能把大學(xué)生的思想政治工作做到實(shí)處呢?對(duì)此,筆者在大學(xué)物理的教學(xué)實(shí)踐中嘗試把部分物理學(xué)史料有機(jī)地引入課堂,收到了較好教學(xué)效果.總結(jié)幾年來這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為運(yùn)用得當(dāng),物理學(xué)史料是會(huì)有助于大學(xué)物理的教學(xué)的。

1 物理學(xué)史料對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的促進(jìn)作用

經(jīng)過研究,我認(rèn)為物理學(xué)史料對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的促進(jìn)方面表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

1.1具有幽默色彩的物理學(xué)史料有助于緩和課堂上枯燥、沉悶的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

有時(shí)持續(xù)幾十分鐘的抽象的物理理論課下來,學(xué)生們已被繁雜的數(shù)學(xué)推演搞得昏昏欲睡,如果再講下來,可能就不會(huì)跟著老師的思路走下去了.這時(shí),教師可以結(jié)合講授內(nèi)容,選講一些有趣的與本節(jié)課有關(guān)的一些小故事或名人軼事.這樣做,不但可以使同學(xué)們的思維得到放松,而且還可以激發(fā)對(duì)所講授內(nèi)容的興趣.例如,有一次,筆者在講到慣性定律時(shí),看到有的學(xué)生開始開小差了.于是我停下來講了一個(gè)笑話:在一個(gè)公交車上,人很擁擠,一位年輕的女士抓著扶手站在車中央。這時(shí),車到站,上來一位小伙子,還沒站穩(wěn)車就開了,一不留神撞到那位女士身上.女士大怒:什么德性!小伙子站穩(wěn)后不慌不忙地對(duì)女士說:不,小姐,是慣性.同學(xué)們大笑,于是,課堂氣氛活躍了,我就接著往下繼續(xù)講課,教學(xué)效果可想而知。

1.2 可以培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力[2]

人的左右大腦是有分工的,一半是負(fù)責(zé)邏輯思維,另一半負(fù)責(zé)形象思維.我們教科書上傳授的知識(shí)一般是一個(gè)完整而嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng),因而它所訓(xùn)練的也就只是邏輯思維能力,形象思維能力則沒有得到發(fā)展.這樣左右大腦就得不到均衡發(fā)展。左右腦的畸形發(fā)展必然會(huì)降低學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣.物理學(xué)史料告訴我們,真正的物理學(xué)創(chuàng)造是要極大地依賴于人的直覺思維的,如愛因斯坦的“追光試驗(yàn)”就是直覺思維的典型例證,它促成了狹義相對(duì)論的誕生.通過這些物理學(xué)史上典型事例的介紹,可以使同學(xué)們意識(shí)到直覺思維在科學(xué)創(chuàng)造中的重要作用,從而使他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)自己的直覺思維。

1.3 可以陶冶同學(xué)們高尚的道德情操[3]

在科學(xué)上成績(jī)卓著的科學(xué)家,一般都具有高尚的道德品質(zhì).伽利略因堅(jiān)持真理而被終身監(jiān)禁,布魯諾因傳播真理而慘遭教會(huì)殺害,然而面對(duì)宣布死刑,布魯諾卻說“你們比我更感到恐懼.”富蘭克林、利赫曼冒著生命危險(xiǎn)研究雷電等,這種大無畏為真理而獻(xiàn)身的精神,一直受到后人的敬仰,并激勵(lì)人們前進(jìn).居里夫婦歷時(shí)四年,從數(shù)十噸礦石中,經(jīng)過幾萬次提煉,終于成功地獲得了鐳,證明了鐳的存在,打開了利用原子能的大門。他們的偉大貢獻(xiàn)及高尚情操,有口皆碑,一直受到世人的尊敬。居里夫人曾說:“人類的確需要注重自己實(shí)際利益的人,他們努力工作,謀取自身的利益,而且與人類普遍利益不相違背;但是,人類也不可缺少具有理想主義的人,他們追求大公無私的崇高境界,毫無自私自利之心,無暇顧及本身的物質(zhì)利益。這些理想主義者因?yàn)闊o意追求物質(zhì)享受,因此也沒有物質(zhì)享受的可能[4]”通過這些物理學(xué)史料的學(xué)習(xí),就使同學(xué)們受到思想情感上的陶冶。

2 如何有效地發(fā)揮物理學(xué)史料對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的促進(jìn)作用

如何才能有效地發(fā)揮物理學(xué)史料對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的促進(jìn)作用呢?我認(rèn)為,教師應(yīng)該從如下幾個(gè)方面入手。

(1)認(rèn)真研究物理學(xué)史料

首先,要利用各種條件(圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等)廣泛地收集物理學(xué)史料,收集的越多越全面越好;其次,要有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)研究所擁有的物理學(xué)史料,對(duì)一些典型的個(gè)例要重點(diǎn)研究。

(2)針對(duì)每一節(jié)課不同的內(nèi)容將物理學(xué)史料分門歸類

每一節(jié)大學(xué)物理課內(nèi)容都是不同的。因此,為了能有效地發(fā)揮物理學(xué)史料在教學(xué)中的作用,需要將收集的物理學(xué)史料以講課的節(jié)次為單位分門別類,以使用。

(3)將物理學(xué)史料的有機(jī)講解作為備課的一部分來進(jìn)行

備課時(shí),需要將物理學(xué)史料的講解作為其中的一部分來籌劃。具體要考慮:本節(jié)課的什么地方加入什么樣的史料,以何種方式引入等。

總之,在目前素質(zhì)教育越來越受到重視的情況下,在大學(xué)物理課程中有機(jī)地為學(xué)生適當(dāng)講解物理學(xué)史料是非常必要的。今后,我們還要在大學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中更加勇于探索,大膽實(shí)踐,勤于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓物理學(xué)史料在大學(xué)物理教學(xué)中盡可能大的發(fā)揮促進(jìn)作用。

[1] T.S庫恩.科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)[M].上海:上海科學(xué)技術(shù)出版社,1980:8-9.

[2] 郭翠鋒.物理教學(xué)中直覺思維的培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(12).

[3] 潘 紅,趙敏學(xué).淺談物理學(xué)史教學(xué)的意義[J].武警學(xué)院學(xué)報(bào),1998(3).

[4] 瑪麗·居里.居里夫人自傳[M].北京:中國致公出版社,2005.

On the Roles of Historical Data of Physics in College Physics Teaching

Zhao Xianfeng
(Department of Electronic and Information Engineering,Chuzhou College,Chuzhou 239000,China)

Historical data of physics is not only a record of the created know ledge of physical p redecessors,but an indication of w isdom accumulated in their pursuit of know ledge as well.The roles of historical data of physics in college physics teaching are discussed and some suggestionson how to give full p lay to it are offered.

histo rical data of physics;college physics;teaching

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O436.1

A

1673-1794(2010)02-0102-02

趙先鋒(1969-),男,理學(xué)博士,研究方向:凝聚態(tài)物理。

滁州學(xué)院教研基金項(xiàng)目(2009jyy031)

2009-12-24