袁 靜

(蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院,蘇州 215123)

淺析大學(xué)生“村官”思想政治教育的特點(diǎn)及原則

袁 靜

(蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院,蘇州 215123)

從大學(xué)生“村官”思想政治教育的涵義和意義出發(fā),分析了大學(xué)生“村官”思想政治教育的特點(diǎn)和原則,從而進(jìn)一步提高大學(xué)生“村官”思想政治教育。

大學(xué)生“村官”;思想政治教育;特點(diǎn);原則

一、大學(xué)生“村官”思想政治教育的涵義及意義

(一)大學(xué)生“村官”思想政治教育的涵義

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[1]。大學(xué)生“村官”思想政治教育,是指特定的主體針對(duì)大學(xué)生“村官”的具體思想、價(jià)值、觀念等情況進(jìn)行有目的、有計(jì)劃和有組織的影響的活動(dòng)的總稱(chēng)。這里面特定的主體包括各級(jí)黨委、黨支部、尤其是基層領(lǐng)導(dǎo)干部如村支書(shū)等。

大學(xué)生“村官”思想政治教育是全社會(huì)思想政治教育的一部分,是思想政治教育具體實(shí)踐領(lǐng)域的擴(kuò)充,包含思想政治教育的各個(gè)要素。它是隨著大學(xué)生“村官”這一群體的產(chǎn)生而出現(xiàn)的,按照年齡結(jié)構(gòu)劃分,它可以歸屬到成人教育中;按照性質(zhì)分,學(xué)校教育制度的規(guī)定中,不以大學(xué)生“村官”為教育對(duì)象,不屬于正規(guī)教育、制度化的教育。大學(xué)生“村官”思想政治教育的根本目的是提高大學(xué)生“村官”的思想政治覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。

(二)大學(xué)生“村官”思想政治教育的意義

1.提高大學(xué)生“村官”思想政治素質(zhì)的重要途徑一方面,加強(qiáng)大學(xué)生“村官”思想政治工作,可以提高其思想政治覺(jué)悟,增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感,調(diào)動(dòng)其積極性。大學(xué)生“村官”思想政治教育的任務(wù)之一是向大學(xué)生“村官”進(jìn)行社會(huì)主義、共產(chǎn)主義教育,幫助他們不斷提高政治素質(zhì)。

另一方面,思想政治工作可以充實(shí)大學(xué)生“村官”的精神生活,促進(jìn)其身心健康發(fā)展,提高其思想素質(zhì)。通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)他們積極向上,提高其辨別是非的能力,從而抵制不健康東西的誘惑;破除舊思想、舊觀念,確立新思想、新觀念,實(shí)現(xiàn)其思想觀念的轉(zhuǎn)變[2];做好疏導(dǎo)工作,化解矛盾,幫助他們更好地融入到農(nóng)村的生活中去,消除他們對(duì)農(nóng)村社會(huì)的不適應(yīng)等等。

2.加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)的有效方式

目前基層干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)層次偏低、總體素質(zhì)不高,在市場(chǎng)化、信息化、全球化的社會(huì)大背景下,社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)迫切需要新鮮血液的補(bǔ)充[3]。大學(xué)生“村官”思想活躍,有知識(shí)、有文化、眼界寬、信息靈,有較強(qiáng)的民主法制意識(shí),把高校優(yōu)秀人才選派到農(nóng)村任職,有助于改善農(nóng)村干部隊(duì)伍的知識(shí)、年齡、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu),培養(yǎng)農(nóng)村建設(shè)骨干力量和黨政干部后備人才,提高農(nóng)村基層組織的執(zhí)政能力,加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè),夯實(shí)黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。

3.社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的有效保障

“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線?！毙罗r(nóng)村建設(shè)也離不開(kāi)思想政治工作,大學(xué)生“村官”是新思想、新知識(shí)、新技術(shù)的傳播者,加強(qiáng)大學(xué)生“村官”的思想政治教育是大學(xué)生“村官”有效傳播新思想、新知識(shí)、新技術(shù)的思想保障。通過(guò)對(duì)大學(xué)生“村官”進(jìn)行思想政治教育,可以使其更好地把握和貫徹黨的路線方針政策,尤其是宣傳黨的惠民、利民的政策,調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性,加強(qiáng)黨的群眾基礎(chǔ),推進(jìn)新形勢(shì)下農(nóng)村改革發(fā)展,帶領(lǐng)群眾熱情高漲地進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

二、大學(xué)生“村官”思想政治教育的特點(diǎn)

(一)時(shí)代性與政策性結(jié)合

大學(xué)生“村官”計(jì)劃從 1995年江蘇省率先實(shí)施到現(xiàn)在已經(jīng) 15年了,這是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,一個(gè)時(shí)代的寄托,一個(gè)時(shí)代的希望[4]。大學(xué)生“村官”計(jì)劃具有一定的時(shí)代性,思想政治教育就是要不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題,決定了大學(xué)生“村官”思想政治教育具有“時(shí)代特色”。

大學(xué)生“村官”計(jì)劃是黨中央、國(guó)務(wù)院做出的一項(xiàng)重大決策,是自上而下的龐大系統(tǒng)工程,具有很強(qiáng)的政策性。但是這一政策的社會(huì)認(rèn)同現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,呈現(xiàn)出“遲發(fā)展效應(yīng)”現(xiàn)象,即社會(huì)對(duì)這一新事物的產(chǎn)生和發(fā)展的認(rèn)識(shí)與理解,滯后于該事物的發(fā)展進(jìn)程,二者不能同步,要提高大學(xué)生“村官”的社會(huì)認(rèn)同,首先大學(xué)生“村官”要從思想上理解和接受這一政策,大學(xué)生“村官”思想政治教育過(guò)程中突顯政策性的特點(diǎn)。

所以,大學(xué)生“村官”思想政治教育不同于其它教育,這是新時(shí)代背景下產(chǎn)生的新問(wèn)題,必須緊緊圍繞國(guó)家的大學(xué)生“村官”政策,把握時(shí)代脈搏、與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新教育方式方法,積極影響大學(xué)生“村官”的思想、價(jià)值、觀念等。

(二)社會(huì)性與地域性結(jié)合

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出:“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！盵5]由此可見(jiàn):人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性。思想政治教育是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),本身就具有一定的社會(huì)性,大學(xué)生“村官”思想政治教育要求教育工作者深入社會(huì),從社會(huì)環(huán)境、社會(huì)存在、社會(huì)關(guān)系中把握大學(xué)生“村官”的思想政治品德的特點(diǎn),科學(xué)地實(shí)施教育活動(dòng)。

從地域來(lái)看,我國(guó)地域遼闊,存在很大差異,如城鄉(xiāng)差別,東部、中部、西部的差別,發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的差別。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生“村官”信息量大、更容易接受新事物新觀念。相對(duì)而言,經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的大學(xué)生“村官”信息量比較小、思想相對(duì)閉塞。這種不同地區(qū)的生活環(huán)境的差別決定了在大學(xué)生“村官”思想政治教育實(shí)施過(guò)程中,必須分清層次區(qū)別對(duì)待,將大學(xué)生“村官”的個(gè)性特點(diǎn)與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況聯(lián)系起來(lái)。

(三)理論性與實(shí)踐性結(jié)合

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。大學(xué)生“村官”思想政治教育離不開(kāi)理論的指導(dǎo)。大學(xué)生“村官”思想政治教育工作者一方面要以思想政治教育的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本方法為指導(dǎo),其教育活動(dòng)是有章可循的;另一方面也要借鑒其他社會(huì)群體的思想政治教育的經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新思想政治教育理論。

同時(shí),大學(xué)生“村官”思想政治教育是做大學(xué)生“村官”的工作,是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),關(guān)乎建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。大學(xué)生“村官”在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和農(nóng)村實(shí)際的需要背離很遠(yuǎn),給工作帶來(lái)很大阻力。所以大學(xué)生“村官”思想政治教育不能只講理論,也要注重實(shí)踐,切忌“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)不要”。

三、大學(xué)生“村官”思想政治教育的原則

原則是指人們?cè)谟^察問(wèn)題、處理問(wèn)題時(shí)所依據(jù)的準(zhǔn)則。大學(xué)生“村官”思想政治教育原則,是指大學(xué)生“村官”思想政治教育工作者在從事大學(xué)生“村官”思想政治教育活動(dòng)中應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則及基本要求。它是在大學(xué)生“村官”思想政治教育的實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的,它對(duì)于大學(xué)生”村官”思想政治教育的實(shí)踐具有十分重要的指導(dǎo)意義。因此,新形勢(shì)下大學(xué)生“村官”思想政治教育工作,首先要認(rèn)真研究和制定符合大學(xué)生“村官”實(shí)際的基本原則。

(一)方向性原則

方向性原則是指大學(xué)生“村官”思想政治教育工作者在“村官”思想政治過(guò)程中應(yīng)具有明確的政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義和共產(chǎn)主義。這是由我國(guó)思想政治教育的社會(huì)環(huán)境和大學(xué)生“村官”的職責(zé)決定的。

首先,當(dāng)前我國(guó)的思想政治教育正處于一個(gè)開(kāi)放的、變動(dòng)的社會(huì)環(huán)境中,受各種思想傾向的影響,不僅有社會(huì)主義和共產(chǎn)主義思想體系的影響,也有西方敵對(duì)勢(shì)力的錯(cuò)誤思想和封建殘余思想的滲透,從而使思想政治教育產(chǎn)生了復(fù)雜性,在這種環(huán)境下,大學(xué)生“村官”思想政治教育必須堅(jiān)持方向性原則。

其次,大學(xué)生“村官”到農(nóng)村的主要職責(zé)是宣傳貫徹黨的路線、方針、政策及上級(jí)黨組織有關(guān)安排部署,組織實(shí)施社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)任務(wù),協(xié)助做好本村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,領(lǐng)辦、創(chuàng)辦專(zhuān)業(yè)合作組織、經(jīng)濟(jì)實(shí)體和科技示范園等。這也說(shuō)明了大學(xué)生“村官”思想政治教育有很強(qiáng)的政治性和方向性,積極貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策,堅(jiān)決抵制各種不良風(fēng)氣的影響。

方向性原則要求大學(xué)生“村官”思想政治教育工作者在大學(xué)生“村官”工作過(guò)程中加強(qiáng)政治理論教育。大學(xué)生“村官”已經(jīng)不是在校大學(xué)生了,其任務(wù)已由學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鳛橹?但是不能放松對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝頭腦,加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育,培養(yǎng)大學(xué)生“村官”的為民服務(wù)意識(shí)。在正確的理論指導(dǎo)下,積極開(kāi)展工作,在工作實(shí)踐中運(yùn)用理論解決思想問(wèn)題,從而達(dá)到改造主觀世界和客觀世界的目的。

(二)針對(duì)性原則

大學(xué)生“村官”思想政治教育的對(duì)象主體是大學(xué)生“村官”,這是一個(gè)特殊的群體,不同于其他群體。這一群體的思想特點(diǎn)是:改革開(kāi)放中成長(zhǎng)的一代,思想開(kāi)放,視野開(kāi)闊,接受信息快;受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)、平等、公平、民主等意識(shí),也由此滋生了拜金主義、享樂(lè)主義;受傳統(tǒng)思想的影響,官本位思想仍然存在;對(duì)工作有激情、有抱負(fù),敢想敢做,但在困難面前容易受挫。

針對(duì)性原則是指大學(xué)生“村官”思想政治教育工作者在進(jìn)行大學(xué)生“村官”思想政治教育過(guò)程中要根據(jù)大學(xué)生“村官”的思想特點(diǎn)進(jìn)行有針性對(duì)的教育。大學(xué)生“村官”雖然已經(jīng)成年,思想開(kāi)始成熟,但是經(jīng)驗(yàn)不足,閱歷淺,缺乏基層實(shí)踐的艱苦鍛煉,決定了大學(xué)生“村官”思想政治教育要有針對(duì)性。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉?！睂?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),思想也有差異性,各人的個(gè)性是不同的。所以大學(xué)生“村官”思想政治教育要因人而異,因材施教。

(三)實(shí)效性原則

思想政治教育是做人的工作,大學(xué)生“村官”思想政治教育是做大學(xué)生“村官”的思想政治工作,這是一項(xiàng)實(shí)踐性和群眾性都很強(qiáng)的工作,要在解決實(shí)際問(wèn)題中解決大學(xué)生“村官”的思想問(wèn)題。實(shí)踐證明,從來(lái)沒(méi)有抽象的思想政治教育,必須結(jié)合大學(xué)生“村官”的生活、工作的實(shí)際,關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重他們,了解他們的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)掌握各種信息,為他們排憂解難,大學(xué)生“村官”思想政治教育才能落到實(shí)處,才具有說(shuō)服力和感染力。

實(shí)效性原則就是大學(xué)生“村官”思想政治教育要有成效,不能只是口頭說(shuō)說(shuō),口號(hào)喊喊,切忌大話、空話,要在幫助大學(xué)生“村官”解決實(shí)際問(wèn)題中解決思想問(wèn)題?！皞}(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

[1] 陳萬(wàn)柏,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理 [M].北京:高等教育出版社,2001:4.

[2] 楊業(yè)華.社會(huì)主義思想道德建設(shè)前沿問(wèn)題研究[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2007:106.

[3] 劉國(guó)中,朱國(guó)云.大學(xué)生“村官”成長(zhǎng)之路——來(lái)自江蘇的經(jīng)驗(yàn)[M].南京:南京大學(xué)出版社,2010:32.

[4] 中國(guó)村社發(fā)展促進(jìn)會(huì).2009年中國(guó)大學(xué)生“村官”發(fā)展報(bào)告[M].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社,2009:53.

[5] 馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集:第1卷 [M].北京:人民出版社,1995:56.

Over the charac teristics and principles of the ideological and political education of college students“village official”

YUAn Jing
(School of Managem ent of Politics and Public of Soochow University,Suzhou215123,China)

From the meaning and significance of college students“village official”ideological and political education,this article analyzes the characteristics and principles of the“village official”ideological and political education.This is good for enhancing the“village official”ideological and political education.

college students“village official”;ideological and political education;characteristics;principles

G422.62

A

1009-8976(2010)04-0026-03

2010-09-27

袁靜 (1985—),女 (漢),江蘇徐州,碩士主要研究思想政治教育的理論與實(shí)踐。