王一丹
(鄭州廣播電視大學(xué),河南 鄭州 450013)
關(guān)于籌建電大校園文化示范區(qū)的思考
王一丹
(鄭州廣播電視大學(xué),河南 鄭州 450013)
校園文化示范區(qū)建設(shè)對(duì)電大系統(tǒng)的內(nèi)涵建設(shè)有著重要的意義。電大校園文化示范區(qū)是對(duì)電大文化資源進(jìn)行梳理整合后,對(duì)優(yōu)秀成果的集中宣傳和示范,可由中央電大牽頭,各省級(jí)電大參與,仿照英國(guó)開放大學(xué)的校園建設(shè)理念,借鑒昆明世博園的建設(shè)模式,興建一所體現(xiàn)電大教育文化精神的實(shí)體校園。通過以點(diǎn)帶面促進(jìn)電大系統(tǒng)校園文化建設(shè)水平的整體躍升。
電大系統(tǒng);校園文化示范區(qū);建設(shè)途徑
在人們一般的認(rèn)知概念中“校園”就是指空間維度內(nèi)的地域性概念,文化不是虛無(wú)縹緲的東西,任何文化不能脫開其物質(zhì)存在形式,只有在物質(zhì)基礎(chǔ)上才有精神文化和制度文化。電大校園文化建設(shè)除了虛擬校園文化建設(shè)之外,仍需要有校園載體來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員的直觀影響。缺少一個(gè)功能齊全的實(shí)體校園這一重要的物質(zhì)基礎(chǔ)必然給電大校園文化建設(shè)帶來(lái)了重重難題。[1]因此,校園文化示范區(qū)建設(shè)對(duì)電大系統(tǒng)的內(nèi)涵建設(shè)有著重要的意義。
電大校園文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè),它引領(lǐng)著學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè),賦予學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的文化內(nèi)涵,提升其品位;它與學(xué)校的體制強(qiáng)校戰(zhàn)略、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、科研強(qiáng)校戰(zhàn)略、數(shù)字化強(qiáng)校戰(zhàn)略、國(guó)際化強(qiáng)校戰(zhàn)略相包容,推進(jìn)著各項(xiàng)戰(zhàn)略在較高層面上的實(shí)施;它決定著教育質(zhì)量提高和學(xué)校發(fā)展的速度,檢驗(yàn)著這種提高與發(fā)展的合理性,決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)與組合,協(xié)調(diào)著學(xué)校與外部生態(tài)的互動(dòng),塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,因而它應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重。建設(shè)電大校園文化示范區(qū)建設(shè)是電大擴(kuò)大對(duì)外開放、提升自身形象、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的重要載體,是對(duì)全國(guó)電大教育資源和文化要素的有機(jī)整合,要求我們務(wù)必要強(qiáng)化系統(tǒng)大合作、大發(fā)展的觀念,樹立開放意識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)、效益和特色意識(shí),克服各自為政,打破條塊分割,建立整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制。這是電大校園文化建設(shè)的工作要求,也是電大校園文化建設(shè)持續(xù)發(fā)展的重要保證。
不同的學(xué)校有不同的文化傳統(tǒng),同一所學(xué)校不同發(fā)展階段的校園文化建設(shè)也有不同的方法和目標(biāo)。具體到電大校園文化建設(shè),既有與普通高等院校校園文化理論、實(shí)踐相同的一面,又帶有現(xiàn)代開放教育條件下的特征。但在先進(jìn)的校園文化建設(shè)理念方面總有一些基本的要求是必須遵循的,因此,電大校園文化示范區(qū)同樣既要注重歷史文化的傳承,又要注重現(xiàn)代文明元素的汲取;既要注重有形的物質(zhì)文化的建設(shè),又要注重?zé)o形的精神文化和制度文化的建設(shè);既要注重教師文化建設(shè),還應(yīng)注重學(xué)生文化、課程文化等方面的建設(shè);既要立足于本校的文化傳統(tǒng),還應(yīng)考慮到本土文化及我國(guó)傳統(tǒng)文化、國(guó)際文化思潮的影響,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部不同文化樣態(tài)和學(xué)校外部不同文化樣態(tài)的和諧發(fā)展。
電大一直秉持“終身學(xué)習(xí)”的理念,這種理念也要體現(xiàn)在電大系統(tǒng)校園文化的自身建設(shè)中。文化示范區(qū)建設(shè)必須挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn),挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)必須與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位緊密結(jié)合起來(lái)。電大與普通高校具有不同的文化傳統(tǒng)和不同的發(fā)展條件,其校園文化示范區(qū)建設(shè)要重視文化個(gè)性發(fā)展、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色發(fā)展,尊重多元,崇尚差異,追求個(gè)性,凝練特色,切實(shí)把電大校園文化示范區(qū)建設(shè)成電大系統(tǒng)展示文化結(jié)晶的窗口。實(shí)際建設(shè)過程中要根據(jù)電大培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)多元的文化資源進(jìn)行選擇、提煉和創(chuàng)新,生成有自己特色的文化,力戒大同小異、缺乏自己的個(gè)性特色、流于雷同等做法。如果說普通院校的校園文化建設(shè)是陸地上的鐵路線,電大虛擬校園文化建設(shè)就是知識(shí)海洋里的新航線。
電大校園文化示范區(qū)就是通過對(duì)電大文化資源進(jìn)行梳理整合后,對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行集中宣傳和示范。辦學(xué)校實(shí)質(zhì)上就是辦文化,因此,一所好的學(xué)校要對(duì)自身集聚的文化進(jìn)行挖掘、整合與提升,讓優(yōu)秀的學(xué)校文化凝聚成學(xué)校發(fā)展的文化力,進(jìn)而提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。電大自身教育教學(xué)的特點(diǎn),決定了電大校園文化示范區(qū)建設(shè)不能僅僅仿照普通高校進(jìn)行,一定要建設(shè)出電大的特色。要在保持電大特色、發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、充分利用現(xiàn)有的教育資源的基礎(chǔ)上,綜合發(fā)揮協(xié)同工作技術(shù)(CSCW)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)的效能,真正把電大校園文化建成一種以有形的物質(zhì)形態(tài)和無(wú)形的精神形態(tài)為載體所顯現(xiàn)出來(lái)的群體文化。這就需要對(duì)電大校園文化示范區(qū)建設(shè)進(jìn)行整體策劃,既要有強(qiáng)烈的校園文化共性,又要有鮮活的電大文化個(gè)性,更要符合教育共性要求。
電大校園文化示范區(qū)建設(shè)是電大系統(tǒng)資源整合、特色培養(yǎng)的過程。每一所學(xué)校都有其特有的文化傳統(tǒng),在其產(chǎn)生之日起便深深地、自然地有其特定時(shí)代、地域的文化特征,這些文化特征無(wú)不影響著學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)等。就電大校園文化建設(shè)而言,就是要本著人文化、個(gè)性化、品牌化的原則,依據(jù)宏觀的教育政策的發(fā)展趨勢(shì),以及學(xué)校的地域特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展等多種因素,對(duì)電大的辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)方略、發(fā)展方向等學(xué)校理念要素進(jìn)行提煉、豐富、整合、提升,科學(xué)定位學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向,塑造卓越的學(xué)校理念文化。唯有如此,才能充分發(fā)揮電大校園文化示范區(qū)的導(dǎo)向、激勵(lì)和輻射功能,通過以點(diǎn)帶面促進(jìn)電大系統(tǒng)校園文化建設(shè)水平的整體躍升,形成百花齊放春色滿園的良好局面。
電大校園文化示范區(qū)不僅是要展示校園文化成果,還有助于提升電大的知名度和美譽(yù)度。這就要求電大要在勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新中打造品牌,在人無(wú)我有、人有我精中彰顯價(jià)值,以彰顯品牌價(jià)值為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn),持續(xù)提升示范區(qū)的影響力,使之成為開放教育先進(jìn)文化的代言。因此,在建設(shè)之初就要對(duì)示范區(qū)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,突出特色,挖深亮點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)示范區(qū)的先進(jìn)性。在與普通高校校園文化建設(shè)的互動(dòng)中,反復(fù)地實(shí)踐、持續(xù)地改進(jìn)、不斷地完善,才能進(jìn)一步提升示范區(qū)的建設(shè)水平,推動(dòng)電大校園文化建設(shè)邁向新的水平。
電大系統(tǒng)通過構(gòu)建一整套行之有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力正當(dāng)其時(shí),由中央電大牽頭,各省級(jí)電大參與,仿照英國(guó)開放大學(xué)的校園建設(shè)理念,借鑒昆明世博園的建設(shè)模式,舉電大系統(tǒng)之力興建一所體現(xiàn)電大教育文化精神的實(shí)體校園,具有相當(dāng)?shù)目尚行浴?/p>
校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,更是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。系統(tǒng)工程往往具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn),所以要統(tǒng)籌兼顧,全員參與,持之以恒。電大校園文化示范區(qū)建設(shè),既要遵循文化發(fā)展規(guī)律,以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以專業(yè)技能培養(yǎng)為主,以人文修養(yǎng)培育為底蘊(yùn),以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),又需要有相應(yīng)的體制機(jī)制保障,有相應(yīng)的人力、物力投入,有相應(yīng)的載體設(shè)施支撐,有相應(yīng)的措施辦法推進(jìn)。從操作層面來(lái)看,找準(zhǔn)定位、共享成果、彰顯價(jià)值、發(fā)揮功能,是建設(shè)校園文化示范區(qū)的關(guān)鍵。[2]為此,我們需要先有一整套的可行性方案,繼而再將其落實(shí)并不斷完善。
電大校園文化建設(shè)應(yīng)突破時(shí)空限制,不必在寸土寸金的京城和上海置地籌建,完全可以在相對(duì)落后的中西部落地。電大校園文化示范區(qū)建在中西部,這既與國(guó)家實(shí)施“西部開發(fā)”戰(zhàn)略與“中部崛起”戰(zhàn)略相呼應(yīng),又與電大教育的辦學(xué)方向相適應(yīng),更與電大教育的核心價(jià)值相一致。中西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重大決策,是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)歷史選擇活動(dòng),是一項(xiàng)開放式的系統(tǒng)工程,電大教育已經(jīng)融入其中并發(fā)揮了相當(dāng)?shù)淖饔?,如援藏支教活?dòng)等,但舉系統(tǒng)之力應(yīng)該有更加實(shí)質(zhì)性的標(biāo)志性的成果。廣播電視大學(xué)的辦學(xué)方向是四句話:面向基層,面向行業(yè),面向農(nóng)村,面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū);電大教育的核心價(jià)值是三句話:平民進(jìn)步的階梯,教育公平的砝碼,學(xué)習(xí)者充實(shí)自我和增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站。這七句話決定了中西部將成為電大教育今后大展身手的重要戰(zhàn)場(chǎng),將電大校園文化示范區(qū)作為一面旗幟插在中西部,便具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
電大校園文化示范區(qū)可借鑒國(guó)外先進(jìn)模式。英國(guó)開放大學(xué)的校園文化建設(shè),在其校園內(nèi)處處都有充分的體現(xiàn)。我們有必要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì),借鑒英國(guó)開放大學(xué)文化建設(shè)的先進(jìn)模式。英國(guó)開放大學(xué)的學(xué)生既可參加脫產(chǎn)的住校學(xué)習(xí),也可采取不脫產(chǎn)的業(yè)余方式學(xué)習(xí),對(duì)殘疾人、上班族、家庭主婦、老年人來(lái)說,開放大學(xué)是更方便、更有效的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。近年來(lái)開放大學(xué)以其卓越的科研質(zhì)量躍居英國(guó)大學(xué)的前三位,因?yàn)橛?guó)開放大學(xué)擁有廣泛而先進(jìn)的科研體系和世界知名的學(xué)者。而英國(guó)之所以始終擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,跟其完善的校園文化建設(shè)有很大關(guān)系。沒有梧桐樹,引不來(lái)金鳳凰,相反,電大校園文化示范區(qū)的建成,必然能為電大吸引一流的教育人才,必然能為電大教學(xué)質(zhì)量提供更好的保證。
電大校園文化示范區(qū)的資金來(lái)源主要有三條途徑。一是從電大系統(tǒng)的規(guī)模效益中直接撥付,??顚S?。一方面,電大校園文化建設(shè)應(yīng)是基層電大建設(shè)的題中應(yīng)有之義,因此,電大校園文化示范區(qū)的建設(shè)可以與中央電大于啟動(dòng)的“創(chuàng)建示范性基層電大(教學(xué)點(diǎn))項(xiàng)目”建設(shè)工作結(jié)合起來(lái),又可與中央電大撥出一千萬(wàn)元專項(xiàng)資金啟動(dòng)的支援西部地區(qū)貧困縣電大站基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)。二是作為部屬高校,電大校園文化示范區(qū)建設(shè)可以向教育部申請(qǐng)立項(xiàng),爭(zhēng)取資金支持。三是電大校園文化示范區(qū)可與所在省份共建,既可以由教育部出面實(shí)施“省部共建”,也可以由中央電大牽頭實(shí)施“省校共建”,如此一來(lái),就能獲得地方財(cái)政的支持。當(dāng)然,最好是三者結(jié)合,實(shí)現(xiàn)財(cái)源上的“三江匯流”,從而確保全世界最大的大學(xué)建設(shè)出一流的校園文化示范區(qū)。
電大校園文化示范區(qū)應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)共建共享原則。電大校園文化不能依靠自發(fā)地形成,必須由專人來(lái)主導(dǎo),有廣大師生來(lái)參與。電大校園文化示范區(qū)的建設(shè)可以有各省級(jí)電大參與,其管理也可以由各省級(jí)電大派駐“文化專員”,或者從全國(guó)電大系統(tǒng)內(nèi)選拔電大校園文化管理的“文化專員”。當(dāng)然也可按照師資社會(huì)化、管理專業(yè)化、服務(wù)契約化的原則,堅(jiān)持全職、專職和兼職教師相結(jié)合的策略,通過落實(shí)待遇、政策激勵(lì),搞好培訓(xùn)、提高素質(zhì),規(guī)范考核、嚴(yán)格管理,動(dòng)態(tài)調(diào)整、優(yōu)化結(jié)構(gòu),打造一支愿做、能做、會(huì)做的素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的校園文化建設(shè)隊(duì)伍。全國(guó)電大系統(tǒng)的教育工作者可以分批地到示范區(qū)考察參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參與管理,真切地輪番感受電大教育的魅力,扎實(shí)地掌握電大教育的技能,從而將電大校園文化示范區(qū)建設(shè)成電大系統(tǒng)的“黃埔軍?!薄?/p>
電大校園文化示范區(qū)建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,持之以恒,與時(shí)俱進(jìn)。電大校園文化示范區(qū)的建設(shè)是電大內(nèi)涵發(fā)展的“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”,不僅是要展示出什么,更是要讓開放教育校園文化具象化、直觀化。與電大虛擬校園文化相輔相成,讓人能聽到,能看到,能感受到,確保參觀者不但自身受到教育,而且實(shí)現(xiàn)成果共享,可以把諸多好經(jīng)驗(yàn)帶回去學(xué)習(xí)借鑒。
[1] 張康庭. 戰(zhàn)略導(dǎo)向的遠(yuǎn)程教育文化建設(shè)[J]. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2007,9.
[2] 于洪軍. 如何建設(shè)基層企業(yè)文化示范區(qū)[J]. 企業(yè)文明,2009,3.
Thoughts about constructing campus culture representative area in Radio & TV university
WANG Yi-dan
The constructing of campus culture representative area means much to Radio & TV university system’s connotation construction. The campus culture representative area in Radio & TV university is a focus publicize and example of excellent campus cultural resources. So we could follow England opening universities campus construction idea, led by central Radio & TV university, with provincial level Radio & TV universities’participation, utilize Kun Ming Expo’s construction mode to build a campus can elaborate Radio & TV education’s cultural spiritual. Through using the experience of one point to lead the whole area way to promote the whole inshot.
Radio & TV university system; campus culture representative area; construction way
G72
A
1008-7427(2010)03-0007-02
2009-12-20
作者系鄭州廣播電視大學(xué)講師。