汪永高

(華北科技學(xué)院,北京東燕郊 101601)

強(qiáng)化安全特色 提升辦學(xué)品位
——華北科技學(xué)院特色辦學(xué)理念探析①

汪永高②

(華北科技學(xué)院,北京東燕郊 101601)

特色建設(shè)是提升辦學(xué)品位的理性發(fā)展途徑,也是華北科技學(xué)院辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)。強(qiáng)化安全科技特色是我院始終不變的追求,是走科學(xué)發(fā)展觀的必由之路。特色建設(shè)的“理念”、“結(jié)構(gòu)”與“功能”是不斷強(qiáng)化安全科技特色的三個(gè)層次,是逐步提升辦學(xué)品位三個(gè)步驟,是提高學(xué)校社會(huì)知名度的三個(gè)階段,是走辦學(xué)特色與辦學(xué)品位良性互動(dòng)發(fā)展之路的三個(gè)環(huán)節(jié)。

安全;安全特色;辦學(xué)品位;辦學(xué)特色

大學(xué)之大不在于高樓之高、學(xué)生之多;而在于有無(wú)特色。這是衡量現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)品位高低的重要標(biāo)志。意即大學(xué)有無(wú)品位不是由規(guī)模大小、效益高低決定的,關(guān)鍵要培育特色。2002年華北科技學(xué)院升格為本科院校以來(lái),就一直強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持以工為主、以安全科技為特色的多科性現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)定位”?！盀榘踩a(chǎn)服務(wù)是必須承擔(dān)的職責(zé);必須在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫?！畯?qiáng)化安全特色,著力提高教育教學(xué)質(zhì)量’是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各項(xiàng)工作的總要求?！薄傲⒆阌诿禾抗I(yè),著力建設(shè)與之相關(guān)的學(xué)科和專(zhuān)業(yè),為煤炭工業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才,解決關(guān)鍵科技問(wèn)題;安全生產(chǎn)始終是第一服務(wù)方向,立足煤炭工業(yè),學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)要在安全方向上尋求突破,形成特色、形成品牌?！卑踩萍继厣恢笔俏覀兊睦硇宰非?幾年來(lái),全院上下積極進(jìn)取,安全特色建設(shè)取得了一定的成績(jī),學(xué)院知名度不斷提高。目前,國(guó)內(nèi)已經(jīng)將“安全學(xué)”提升為一級(jí)學(xué)科,發(fā)展勢(shì)頭看好。這對(duì)于堅(jiān)持與彰顯安全特色是一個(gè)很好的機(jī)遇,只有彰顯辦學(xué)特色,才能進(jìn)一步提升學(xué)院品牌。那么如何進(jìn)一步強(qiáng)化和凝練安全特色,提升辦學(xué)品位?這是一個(gè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義的理論問(wèn)題與實(shí)踐挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為強(qiáng)化和凝練安全特色是個(gè)系統(tǒng)工程,必須由表及理、全方位分層次進(jìn)行,具體而言,應(yīng)該以樹(shù)立安全理念為基礎(chǔ),以組建安全特色的組織為載體,以融入大學(xué)的社會(huì)功能為目的。

1 樹(shù)立安全特色理念,奠定特色發(fā)展的思想基礎(chǔ)

理念支撐行動(dòng),動(dòng)機(jī)決定行為。只有信念堅(jiān)定,行動(dòng)才能堅(jiān)決,措施才能得當(dāng),有了得當(dāng)?shù)拇胧?行為才能取得成功。成功,會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化這種理念;只要大方向正確,即使失敗,也應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持。華北科技學(xué)院以辦學(xué)定位為立足點(diǎn),走安全科技特色發(fā)展之路,將安全科技特色發(fā)展成一種全院認(rèn)可的特發(fā)展理念,不斷將其強(qiáng)化,進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上。

首先在思想層面重視。全院上下尤其領(lǐng)導(dǎo)層要加以重視,解放思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí);正視現(xiàn)實(shí),承認(rèn)不足;不立門(mén)派,兼容并包;文理貫通,一視同仁;有意識(shí)地構(gòu)建學(xué)院安全特色建設(shè)體系(包括的學(xué)科體系、教學(xué)體系、研究體系、人才體系、組織體系等)。其次在物質(zhì)層面加大投入。加強(qiáng)人力財(cái)力物力的投入,配備必要的設(shè)備設(shè)施。最后在活動(dòng)層面不斷拓展與豐富,不斷充實(shí)內(nèi)涵,使其漸趨飽滿(mǎn)。具體活動(dòng)包括：在院內(nèi)定期或不定期組織研討;集體立項(xiàng)攻關(guān),開(kāi)展社會(huì)調(diào)研;對(duì)外部安全研究的信息密切關(guān)注和跟蹤;組織推薦教師參與校外研討和成果推介。

2 結(jié)構(gòu)凸顯安全理念,搭建特色發(fā)展的組織載體

結(jié)構(gòu)功能主義認(rèn)為,結(jié)構(gòu)決定功能,有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。因而,在結(jié)構(gòu)上凸顯安全特色,必能在功能上突出安全特色。結(jié)構(gòu)不合理,特色無(wú)從體現(xiàn),功能也必然紊亂。學(xué)院的結(jié)構(gòu)是分層體現(xiàn)的,包括宏觀結(jié)構(gòu)、中觀結(jié)構(gòu)與微觀結(jié)構(gòu)。宏觀結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為管理組織結(jié)構(gòu);中觀結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu);微觀結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為課程教學(xué)結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)中彰顯安全科技特色有兩條途徑：一條是從宏觀到微觀的自上而下的體現(xiàn);另一條是從微觀到宏觀的自下而上的彰顯安全特色。目前,我院走的是兩條途徑同時(shí)發(fā)展的路徑,全面從結(jié)構(gòu)上彰顯安全特色。

2.1 宏觀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)安全特色

在組織結(jié)構(gòu)上,目前學(xué)院最直接體現(xiàn)安全特色的僅為三個(gè)部門(mén)：安全工程學(xué)院、安全培訓(xùn)處、華礦安全報(bào)社。安全工程學(xué)院主要是本科層次的安全科技人才的培養(yǎng)與安全科技研究;安全培訓(xùn)處主要進(jìn)行非學(xué)歷教育,進(jìn)行安全科技人才的繼續(xù)教育工作;華礦安全報(bào)社主要是全面宣傳安全生產(chǎn)。這種部門(mén)設(shè)置方面要體現(xiàn)安全特色,還可以設(shè)置設(shè)安全科技研究中心、安全文化研究中心等,通過(guò)合理設(shè)置安全特色機(jī)構(gòu),整合資源,聚集各方人才,開(kāi)展安全知識(shí)的研討、教學(xué)、宣傳等。

2.2 中觀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)安全特色

2.2.1 學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)安全特色

在學(xué)科建設(shè)方面,人才培養(yǎng)、教育教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)科知識(shí)的建設(shè)。安全學(xué)科包括上述的自然科學(xué)類(lèi)(安全科技類(lèi))、人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)(安全文化類(lèi)),是一門(mén)新興交叉學(xué)科,因而安全學(xué)科建設(shè)也應(yīng)該具體包括：安全哲學(xué)、安全工程學(xué)、交通安全學(xué)、社會(huì)治安學(xué)、衛(wèi)生安全學(xué)、安全經(jīng)濟(jì)學(xué)、安全法學(xué)、安全管理學(xué)、安全心理學(xué)、安全社會(huì)學(xué)、安全倫理學(xué)等。這些學(xué)科建設(shè),根據(jù)各(院)系部情況,既要考慮全面,也要有所側(cè)重。根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要,需編著一批不僅適合本校特色,而且在國(guó)內(nèi)要成為精品的安全特色教材。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面,各(院)系部根據(jù)自身情況,分別開(kāi)設(shè)安全工程學(xué)專(zhuān)業(yè)或安全文化類(lèi)專(zhuān)業(yè),如計(jì)算機(jī)系開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)、信息安全專(zhuān)業(yè)等;安全工程學(xué)院開(kāi)設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)等;管理系、文法系可以開(kāi)設(shè)安全管理專(zhuān)業(yè)、安全心理專(zhuān)業(yè)、安全法學(xué)專(zhuān)業(yè)等。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整與搭建,以及與之相配套的各項(xiàng)建設(shè)的加強(qiáng),提高安全特色的表現(xiàn)能力。

2.2.2 師資結(jié)構(gòu)體現(xiàn)安全特色

安全特色建設(shè),人才是關(guān)鍵。這就需要擁有一批有所成就和熱心于安全事業(yè)的教師。就目前學(xué)院情況看,已經(jīng)擁有一批具有碩士、博士學(xué)位的安全類(lèi)師資,而且有的教師在國(guó)內(nèi)外較有成就和名氣,這是我們強(qiáng)化安全特色的重要基礎(chǔ)。需要進(jìn)一步盤(pán)活人才資源：一是繼續(xù)引進(jìn)與安全有關(guān)或?qū)Π踩l(fā)展有較大支撐作用的人才,并給予優(yōu)厚待遇;二是匯聚目前學(xué)院內(nèi)部的安全專(zhuān)業(yè)師資,用上述組織整合的方式集聚起來(lái),開(kāi)展大型課題攻關(guān),承擔(dān)重要教學(xué)任務(wù);三是拔尖人才重點(diǎn)使用,人盡其才,才盡其用,充分發(fā)揮其在學(xué)術(shù)界的影響力來(lái)帶動(dòng)學(xué)院安全特色發(fā)展;四是加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)研究很多是依靠一支有組織性的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)(老中青、傳幫帶)來(lái)完成的,功能健全、結(jié)構(gòu)合理、組織性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)條件和基本保障。

2.3 微觀結(jié)構(gòu)體現(xiàn)安全特色

微觀結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在課程教學(xué)方面,在課程建設(shè)方面。要以安全特色立校,除了基礎(chǔ)性的全校性公共必修課開(kāi)設(shè)“安全科技概論”以外,還應(yīng)開(kāi)設(shè)“安全學(xué)基本原理”,與“馬克思主義基本原理”等可以等量齊觀。該課程可以學(xué)術(shù)講座的形式進(jìn)行,比如,為全校大一新生或大二學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)10講或15講的專(zhuān)題講座。由于安全學(xué)包含安全的自然科學(xué)體系和安全的人文社會(huì)科學(xué)體系,因而授課就不局限于某一方面,而是涵蓋各個(gè)學(xué)科。授課教師未必固定,最好每講邀請(qǐng)學(xué)院內(nèi)部或外部某領(lǐng)域“頂尖”教師授課。同時(shí),各(院)系部根據(jù)自身特色,建設(shè)一批體現(xiàn)安全特色的精品課程。還可以開(kāi)設(shè)大量的安全類(lèi)選修課程,如安全文化學(xué)、安全倫理學(xué)、安全傳播學(xué)、安全社會(huì)學(xué)、安全教育學(xué)、安全心理學(xué)、安全行為學(xué)等等。這些課程一方面是對(duì)中觀結(jié)構(gòu)的落實(shí),同時(shí)也是從微觀上對(duì)于宏觀理念的具體體現(xiàn)。

3 功能體現(xiàn)安全目標(biāo),彰顯獨(dú)具特色的社會(huì)效益

3.1 人才培養(yǎng)方面要體現(xiàn)安全特色

在人才培養(yǎng)方面,安全特色具體體現(xiàn)在三個(gè)層次：

首先,培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的安全科技人才。具體而言,包括兩個(gè)方面：一是安全工程本科與安全科學(xué)技術(shù)的碩士研究生的培養(yǎng);二是安全在職人員培訓(xùn)。安全工程本科專(zhuān)業(yè)是我院的龍頭專(zhuān)業(yè),每年招生人數(shù)都居于全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)之首,畢業(yè)生就業(yè)與升學(xué)率穩(wěn)居高位,為國(guó)家培養(yǎng)了大量的安全科技人才。培訓(xùn)部門(mén)針對(duì)在職人員不同的需求提出了訂單式培訓(xùn)計(jì)劃,踐行上門(mén)主動(dòng)培訓(xùn)的理念,為我國(guó)各行各業(yè),尤其是煤炭行業(yè)的在職人員提供了繼續(xù)安全教育,培養(yǎng)了大量的安全生產(chǎn)技術(shù)與監(jiān)管人才,為我國(guó)安全生產(chǎn)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

其次,開(kāi)展安全素質(zhì)教育。在全校學(xué)生中通過(guò)開(kāi)設(shè)素質(zhì)教育課程與專(zhuān)題講座,直接進(jìn)行安全教育,如開(kāi)游泳與救生課、安全科技概論,安全講座等等,來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)與素質(zhì)。

最后,營(yíng)造安全育人氛圍。學(xué)院利用各種宣傳媒介,培育學(xué)院的安全育人文化的氛圍,舉辦各種高水平高層次的安全研討會(huì),使學(xué)生了解安全研究的前沿動(dòng)態(tài);另外在校園建設(shè)規(guī)劃各個(gè)方面彰顯安全育人文化氛圍,從深層次上培養(yǎng)本質(zhì)安全人才。

3.2 科學(xué)研究方面要體現(xiàn)安全特色

教學(xué)是傳播知識(shí),研究是生產(chǎn)知識(shí)。研究是教學(xué)的基礎(chǔ),研究成果要滲透到教學(xué)實(shí)踐中;教學(xué)反過(guò)來(lái)促進(jìn)研究不斷深化。從目前看,學(xué)院安全特色科研主要在安全工程、煤礦安全方面,實(shí)際應(yīng)用的橫向課題多,高水平的縱向項(xiàng)目少。

因此,我們既要重視橫向項(xiàng)目研究,更要重視縱向項(xiàng)目研究。橫向項(xiàng)目發(fā)揮學(xué)院安全特色的服務(wù)性和應(yīng)用性;縱向項(xiàng)目體現(xiàn)學(xué)院安全特色的高水平、高質(zhì)量,提升學(xué)院的知名度和美譽(yù)度,尤其要參考國(guó)家中長(zhǎng)期安全問(wèn)題研究規(guī)劃。

在重視安全科技研究的同時(shí),也要重視安全文化研究。安全科技即上述的安全自然科學(xué)體系,安全文化即上述的安全人文社會(huì)科學(xué)體系。學(xué)科交叉是一大趨勢(shì)。目前學(xué)院安全特色主體是煤礦安全工程研究,如煤礦瓦斯防治、水害防治、地壓沖擊防治等,而且取得了不少成果;安全社會(huì)學(xué)、安全法學(xué)、安全管理學(xué)、安全經(jīng)濟(jì)學(xué)等安全文化類(lèi)也嶄露頭角,有創(chuàng)出品牌的勢(shì)頭,需要扶持發(fā)展,不可小看這一方面的安全特色。

我們既要重視某一領(lǐng)域的小安全研究,更要重視大范圍的大安全研究。大安全涵蓋各個(gè)方面,包括學(xué)界、政界認(rèn)同的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全四大塊。既然強(qiáng)調(diào)安全特色,就應(yīng)該在突出某一重點(diǎn)的同時(shí),適當(dāng)擴(kuò)展到其他領(lǐng)域,否則安全特色將大打折扣。

3.3 服務(wù)社會(huì)方面要體現(xiàn)安全特色

不同高校服務(wù)社會(huì)的具體體現(xiàn)各不相同,作為安全特色的高校,我們的社會(huì)服務(wù),也有很多不同的體現(xiàn)方式,如安全培訓(xùn)、安全報(bào)社、安全工程學(xué)院的安全科技轉(zhuǎn)化等三個(gè)方面,不僅直接體現(xiàn)了我院辦學(xué)方向的安全特色,而且也體現(xiàn)了社會(huì)服務(wù)的安全特色。安全培訓(xùn)、安全知識(shí)宣傳、安全科研成果轉(zhuǎn)化成為安全服務(wù)社會(huì)的直接途徑。

安全培訓(xùn)既要加強(qiáng)安全監(jiān)管監(jiān)察專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),也要加強(qiáng)安全工程技術(shù)培訓(xùn);不但要針對(duì)官員、技術(shù)人員,也要放寬到產(chǎn)業(yè)工人的安全技能、安全維權(quán)培訓(xùn)。安全知識(shí)宣傳普及需要進(jìn)一步加強(qiáng)。這包括兩方面：一是繼續(xù)辦好安全報(bào)刊、安全專(zhuān)業(yè)雜志等,積極普及安全科技知識(shí),分析安全案例,促進(jìn)安全管理經(jīng)驗(yàn)交流,傳播安全文明;二是要通過(guò)大學(xué)生群體、學(xué)院科技攻關(guān)人員,走向廠礦、走向街頭,服務(wù)企業(yè),服務(wù)大眾,宣傳普及公益性安全知識(shí);三是組織和舉辦一些公益性的安全知識(shí)講座、展板、廣告、畫(huà)冊(cè)等。培養(yǎng)大批安全發(fā)展事業(yè)需要的高素質(zhì)安全人才。這就是要培養(yǎng)一批安全專(zhuān)業(yè)類(lèi)大學(xué)生,畢業(yè)后分布于國(guó)家各個(gè)安全事業(yè)領(lǐng)域。尤其繼續(xù)強(qiáng)化與煤礦等行業(yè)的“對(duì)口單招”政策,堅(jiān)持“從行業(yè)來(lái),到行業(yè)去”,為行業(yè)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)安全技術(shù)、安全管理等方面的人才。安全科研成果要服務(wù)于行業(yè),服務(wù)于國(guó)家政策。研究成果的意義在于實(shí)際轉(zhuǎn)化應(yīng)用,要重視研究成果在各行業(yè)及其企業(yè)的運(yùn)用;要重視研究成果在國(guó)家政策中的采納運(yùn)用;要與地方政府或企業(yè)開(kāi)展合作,在成果推廣運(yùn)用中拓寬研究、深入研究。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)之大不在于高樓之高,學(xué)生之多,而在于有無(wú)特色;大學(xué)的品位不在于規(guī)模之巨、效益之大,亦在于有無(wú)特色。彰顯特色是現(xiàn)在大學(xué)辦學(xué)的理性訴求,只有我們從理念、結(jié)構(gòu)與功能三個(gè)方面全方位彰顯安全科技特色,辦學(xué)品位自覺(jué)地不斷提升,社會(huì)知名度不斷提高,逐漸走向特色與品位互動(dòng)的良性發(fā)展之路。

[1] 不變的始終是那種精神——華北科技學(xué)院加強(qiáng)安全科技辦學(xué)特色建設(shè)紀(jì)實(shí)[N].中國(guó)教育報(bào),2009-11-09

[2] 劉咸衛(wèi).回歸大學(xué)育人本真：教學(xué)的研究性與科研的教育性[J].中國(guó)高等教育,2008(21)

[3] 楊庚宇.立足行業(yè)特色建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2002(1)

[4] 劉咸衛(wèi).當(dāng)前安全科技類(lèi)高校的發(fā)展形勢(shì)和思路[J].煤炭高等教育,2005(1)

[5] 楊庚宇.繼往開(kāi)來(lái)改革創(chuàng)新建設(shè)安全科技特色現(xiàn)代大學(xué)——華北科技學(xué)院建校20周年獻(xiàn)辭[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2004(4)

[6] 汪永高,劉開(kāi)南,牛金成.安全科技人才學(xué)歷教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3)

To Enhance the Security Features,to Enhance Educational Quality——Researches on North China Institute of Science and Technology’s Concept of Characteristics Education

WANG Yonggao

(North China Institute of Science and Technologfy,Yanjiao Beijing-East 101601)

Building up features is a rational development approach to enhance the educational quality and is also a concretemanifestation of educational concept ofNorth China Institute of Science and Technology.To enhance the characteristics of safety technology has been the constant pursuit of ourschool.The“concept”,“structur”and“function”of building up features is three levels of constantly enhancing the characteristicsof safety technology,three stepsof gradually raising the educational quality,three stages of improving the school’s social reputation,and is three links of achieving the interaction of building up the educational characteristics and increasing the educational quality.

security;security features;educational quality;education characteristics

G642

A

1672-7169(2010)01-0090-04

2010-12-15

汪永高(1965-),男,安徽樅陽(yáng)人,大學(xué)畢業(yè),華北科技學(xué)院教授,主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾硌芯?、安全培?xùn)教育研究。