夏 軍

（鹽城廣播電視大學 鹽都分校，江蘇 鹽城 224005）

電視大學開放教育畢業(yè)論文教學存在的問題及其對策

夏 軍

（鹽城廣播電視大學 鹽都分校，江蘇 鹽城 224005）

畢業(yè)論文是廣播電視大學遠程開放教育學生在學習過程中的最后一個實踐性教學環(huán)節(jié)，也是檢查學生學習成果、評價教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文在剖析存在問題的基礎上，探討解決問題的途徑，對提高畢業(yè)論文的質(zhì)量有現(xiàn)實意義。

開放教育；畢業(yè)論文；問題；對策

畢業(yè)論文是電大遠程開放教育教學中最后一個重要實踐環(huán)節(jié)，是對學生所學知識綜合適用能力的檢驗，是培養(yǎng)學生分析、處理和解決問題能力的實踐操作，也是對教學質(zhì)量的全面檢查。筆者從事電大教學二十多年，幾乎每年都指導經(jīng)濟類學生畢業(yè)論文，在開放教育經(jīng)貿(mào)類論文中，雖有一批優(yōu)秀論文，但在指導過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)論文寫作中存在一些問題，值得探討。

一、畢業(yè)論文教學中存在的問題

1.選題簡單化，思想上不重視。畢業(yè)論文撰寫是從選題開始的，題目難易度適中，題目的內(nèi)容與自己的工作實際聯(lián)系緊密或自己熟知，是寫好論文的重要一步，但不少學員思想上的不重視，態(tài)度上不認真，選題簡單化、形式化現(xiàn)象較為普遍，有的題目過于陳舊，沒有前沿性，也缺乏現(xiàn)實意義；有的題目范圍過窄，工作量明顯不足；有的題目很大，依照自己現(xiàn)有的知識和能力，幾乎不可能完成工作任務。也有少數(shù)學員選題不認真，到撰寫論文時，無資料可查，沒有實際內(nèi)容可寫，臨時更換題目，使論文的整體質(zhì)量受到影響。

2.收集的資料多且零亂，缺乏篩選、整理使之系統(tǒng)化能力。經(jīng)貿(mào)類論文以文字表達為主，難以形成空間概念，不易找到把所學知識應用于研究對象的切入點，達不到學以致用。學員在畢業(yè)論文寫作前往往尋找大量缺乏系統(tǒng)性且未篩選整理的資料。這種過度依賴很資料，而又不能運用所學知識和方法對資料進行分析和加工，其結果導致對論文題目內(nèi)涵的膚淺理解，對課題研究的目的不夠清楚，不能對研究的主要內(nèi)容和核心問題進行歸納，使得論文的質(zhì)量下降，甚至達不到畢業(yè)論文要求。

3.寫作水平不高，論文不規(guī)范。在從學員交來的論文看，有的結構不完整，不能開宗明義，結構松散、缺乏條理，文章的前后之間缺少有機的聯(lián)系，缺邏輯關系、只是將幾個問題簡單堆積在一起。有的寫作時面面俱到，內(nèi)容空洞，論述缺乏說服力，拖泥帶水、顛三倒四，語句不夠通暢。有的論述乏力，資料陳舊，不能選擇典型代表性的事例，有時僅憑特定環(huán)境中的偶發(fā)事件，得出普遍性的結論。有的觀點主觀片面，缺乏準確性，往往以偏概全，調(diào)查研究不夠，對問題沒有全面的認識。有的論文中心論點提煉不夠，論據(jù)分析不明，觀點含糊不清，內(nèi)容似是而非。有的使用材料不當或材料內(nèi)容失實，使得文章失去價值。部分學生寫作無計劃，想到一點寫一點，缺乏緊迫感和時間概念，往往是前松后緊，有的學員甚至臨到答辯前夕才匆匆定稿，連消化論文準備答辯的時間都難以保證。導致少數(shù)學生只能草草過關。

4.把關不嚴，時有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。少數(shù)學生對待畢業(yè)論文態(tài)度不端正，只求通過這個環(huán)節(jié)教學的思想比較嚴重，在這種思想支配下，他們做畢業(yè)論文過程中東拼西湊、敷衍了事，用幾篇他人的文章大段抄襲、剪輯和堆砌，沒有自己的觀點，更有甚者用網(wǎng)上或雜志上或以前畢業(yè)學員的文章全篇抄襲，稍作改頭換面，權當畢業(yè)論文上交，達不到畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的目的要求，勢必影響到學生的正常畢業(yè)。

二、影響畢業(yè)論文質(zhì)量的相關因素

1.學生因素。第一，學生認識、態(tài)度、自覺性、主動性對畢業(yè)論文的質(zhì)量有很大影響，學生既是受教育者，也是畢業(yè)論文的主要實施者，要使畢業(yè)論文按照規(guī)定的要求和質(zhì)量完成，必須發(fā)揮學生的主觀能動性。然而部分學員思想上不重視畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)，認為簡單寫寫，或找些資料后抄抄、拼拼，就能過關，存在一種僥幸心理，沒有認識到畢業(yè)論文這一實踐環(huán)節(jié)是理論與實踐相結合的過程，是提高學生紅綜合運用專業(yè)知識能力的手段，達不到預期效果。第二，學好專業(yè)知識是做好畢業(yè)論文的基礎要求，部分學員在學業(yè)習專業(yè)知識的過程中，沒有認認真真的學，沒有將所有專業(yè)知識學懂、學透、融會貫通，只是為了應付考試。這樣學生在做畢業(yè)論文時由于專業(yè)知識掌握不精和能力缺乏，而導致論文沒有深度和新意，只是照搬別人的觀點或成果。反映在論文中，表現(xiàn)為基本功差，語言不流暢，論述不嚴密，結構不合理，甚至錯別字多，寫作格式不合要求。第三，有些學員工作崗位變動或是所學專業(yè)與工作崗位不同類，自己又不選擇適合專業(yè)的單位進行畢業(yè)實習，因而對選題及論文內(nèi)容不熟悉，資料的收集、整理、加工工作不恰當，論文寫作困難，不能獨立完成畢業(yè)論文。

2.教師因素。第一，教師的能力、投入與責任心對畢業(yè)論文的教學質(zhì)量有著直接的影響。有部分老師是電大創(chuàng)建時從中學調(diào)入，也有部分中青年教師是大學畢業(yè)分配到電大不久的，師資隊伍中，真正符合畢業(yè)論文教學要求的教師比例不高，少數(shù)教師專業(yè)不對口，對經(jīng)貿(mào)類學生的培養(yǎng)目標認識不清，研究能力、知識轉化能力、實際操作能力不強，缺乏實踐經(jīng)驗。部分教師基本功不扎實、接受新的知識、新的發(fā)展方向能力不強，缺乏前瞻性。第二，還有少數(shù)教師責任心不強，在指導論文過程中，只是等學生來找，學生不來就不管不問，對學生提交的論文是否符合要求或是否自己完成也不予理會，沒有經(jīng)過反復修改過程，答辯時也就擅自降低要求，照顧過關，這些指導老師對學生要求不高，把關不嚴，導致畢業(yè)論文質(zhì)量下降。第三，由于縣級電大專業(yè)教師隊伍人數(shù)不足，近幾年電大開放教育學生人數(shù)猛增，指導老師隊伍人員嚴重缺乏，一名指導教師帶數(shù)名、甚至十多名學生的現(xiàn)象是常見的，在這種情況下，無論是指導老師水平多高，責任心多強，但精力有限，也難在短時間內(nèi)認真指導這么多學生。另外有些縣級電大聘請一些高校的老師兼職指導，由于高校教師有自己尊重的教學教研任務，或因與學員不在同一城市，在空間上、時間上、精力上難以很好的進行指導，論文質(zhì)量自然也就難以達到要求。

3.學校因素。學校是畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的管理者，但在這個過程中的管理監(jiān)控缺失。雖然從中央、省電大對開放教育的畢業(yè)論文工作都制定了任務要求，工作規(guī)范，檢查制度和評價標準。市、縣電大也有相應的實施管理措施和具體的操作規(guī)程，但在實施時，不落實或落實不到位的情況較為普遍。多數(shù)縣級電大沒有校內(nèi)仿真實訓場所，也沒有能與相關企業(yè)形象好，管理規(guī)范、嚴謹，經(jīng)濟效益佳的企業(yè)建立良好的合作關系，學員只能回自己單位或自找實習場所，難能達到畢業(yè)實習要求。也有許多學校從論文選題、調(diào)研、收集資料、撰寫論文、修改、定稿到答辯、成績評定等環(huán)節(jié)，沒有制定明確時序進就和考核標準，缺乏認真檢查，缺乏督促教師認真指導、師生定期交流，論文審閱的相關機制，導致學生對畢業(yè)論文檢查漫不經(jīng)心，教師指導流于形式?？h級電大專業(yè)教師不足，指導老師精力不夠也是電大開放教育畢業(yè)論文質(zhì)量不高的一個原因。

三、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1.端正態(tài)度，提高對畢業(yè)論文教學重要性的認識。學校、學生、教師都要在思想上充分認識到畢業(yè)論文不僅是開放教育實踐教育的重要環(huán)節(jié)，而且是對學員學習成果的綜合檢驗，是對學員查閱文件、科研、獨立工作等多方面能力的考察，也是對學員實際操作的模擬訓練和“產(chǎn)品”走向市場的檢閱。因此從校領導到指導教師、學員都要提高認識，對學員開展多形式畢業(yè)論文教學重要性的教育宣傳工作，使學員從思想上，行動上端正態(tài)度，對畢業(yè)論文實踐教育工作予以充分的重視。

2.規(guī)范要求，配足符合條件的指導教師。配有一支學術水平高、有較強研究能力、有一定實踐能力且有責任心的指導教師隊伍對畢業(yè)論文的質(zhì)量起到關鍵性作用。目前縣級電大教師編制嚴重不足，各專業(yè)教師比例更小，甚至有些專業(yè)只有1～2名教師，有些非專業(yè)教師也參加畢業(yè)論文指導，使得教師指導每個學生的時間和精力不足或指導不到位，影響到畢業(yè)論文教學的質(zhì)量。因此筆者認為電大開放教育畢業(yè)論文的指導老師要專業(yè)對口，具備講師以上職稱，可以是本校教師，也可以從其他學校聘請，還可返聘退休符合條件的教師來校工作，指導學生的人數(shù)不得超過規(guī)定數(shù)量。青年教師學歷層次和理論水平相對較高，知識也新，但缺乏實際經(jīng)驗，為加快培養(yǎng)青年教師的步伐，可讓有實際經(jīng)驗的教師牽頭，吸收青年教師參加，組成一個指導小組，這樣就不是一個教師指導幾個學生，而是一個指導小組指導多名學生，一方面可部分解決指導老師不足的問題，另一方面也使青年教師得到鍛煉，提高實踐能力和科研能力。

3.強化過程控制，構建質(zhì)量監(jiān)控體系。畢業(yè)論文是一項時間長、程序多、業(yè)務性強的工作，精心組織與嚴格管理是做好這項工作的重要保證。首先要根據(jù)上級電大的相關要求確定科學完整的畢業(yè)論文工作規(guī)范，制定量化考核的標準及學校與老師的職責和管理目標，堅持畢業(yè)論文檢查評價制度，并將該項工作作為對教師教學工作的重要考核內(nèi)容，及時檢查、及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。其次要加強前期準備工作，在工作計劃中應針對性地進行前期的工作安排，針對畢業(yè)論文設計的規(guī)范、內(nèi)容、格式等要求及畢業(yè)設計的意義、過程、規(guī)律等其他要求，以講座的形式介紹給學員，在安排畢業(yè)實習時，要注意學生結合專業(yè)要求進行。在實習中有意識地收集資料，在社會調(diào)查的基礎上完成一篇調(diào)查報告，以便有意識地培養(yǎng)學員完成畢業(yè)論文的能力。最后要強化過程質(zhì)量控制。一要把好選題關，要指導學員選擇難易適當，符合專業(yè)要求且與自己工作相關或比較熟悉的課題，作為畢業(yè)論文課題。二要把好收集篩選關，要指導學員先制定一個搜集材料的方向和范圍，著重收集第一手資料，對第二手資料要注明出處。對收集的資料要結合論文和時效加以篩選。三要把好論文規(guī)劃關，要根據(jù)論文所要表現(xiàn)的內(nèi)容及資料收集的情況，指導學員制定論文寫作提綱，合理安排結構，評估材料，討論文章立論的“切入點”。四要把好初稿撰寫關。起草初稿是論文寫作最重要的環(huán)節(jié)，是以文字形式實現(xiàn)作者構思的過程，在這個步驟，教師應給予重點指導，使學員能照提綱準確實施，做到立論新穎、重點突出、邏輯合理、層次清晰、表述流暢、論證嚴謹。五要把好論文修改關。修改論文是畢業(yè)論文工作中必不可少的環(huán)節(jié)，在初稿寫成后，教師要從對立論的角度、文章的結構、材料的加工編輯、論據(jù)的正確應用等方面，提出指導性意見，讓學員修改，通過重復這一環(huán)節(jié)，使文章層次清楚、結構嚴謹、表述精確。指導教師不可“越俎代庖”，應啟發(fā)與互動。六要把好論文評閱關。論文評閱是論文質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)，是答辯的基礎，是對論文質(zhì)量的綜合評價，指導教師在論文定稿后，客觀公平地按照畢業(yè)論文要求作出評價并給出指導教師評語及等第，對評閱不合格的堅決不予參加答辯。七要把好論文答辯關。論文答辯是論文質(zhì)量保障的最重要和最后的環(huán)節(jié)，為確保答辯成績的客觀性，指導老師不應參與自己所指導學員的答辯。答辯小組中可請專家名流加入，制定一個答辯評分表，對論文選題、論文難度及工作量、論文思路及結構框架、知識運用、答辯語言表述、回答問題圓滿程度、對論文所涉內(nèi)容的理解程度、社會與經(jīng)濟效益等方面評定成績。對不合格的論文應不予通過，待修改完善，適時安排答辯。八要把好指導教師準入關。在畢業(yè)論文教學中，學生是主體，教師是主導，指導教師對畢業(yè)論文質(zhì)量控制起關鍵性作用。因此要嚴格指導教師準入條件，建立指導教師繼續(xù)教育制度及動態(tài)考核和退出機制，提高指導教師的責任感和對畢業(yè)論文的高標準要求。

提高開放教育畢業(yè)論文質(zhì)量不可能一蹴而就，這是一項艱巨、長期的工作，既要使管理者在思想上充分認識畢業(yè)論文教學的重要性，又要使學員端正嚴謹治學的態(tài)度，還要使教師嚴格而又細心的指導，既要學校制定一套切實可行的規(guī)章制度，又要加大過程的監(jiān)控力度。只有通過不斷的實踐總結、努力探索，才能把畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)工作落到實處。

The existing problem and countermeasures of the thesis education in Radio & TV university’s open education

XIA Jun

Thesis is the last practical teaching link in Radio & TV university’s distant open education, and it is also the important link to check students’ study profit and evaluating the teaching quality. The paper discussing the way to solve the problem on the base of analyzing the existing problems, which have realistic meaning to enhance thesis quality.

open education; thesis; problem; countermeasures

G72

A

1008-7427（2010）01-0011-02

2009-09-26

作者系鹽城廣播電視大學鹽都分校講師。