寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江寧波315100 俞陽(yáng) 何月英

實(shí)驗(yàn)人員工作量計(jì)算與評(píng)價(jià)體系的研究

寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江寧波315100 俞陽(yáng) 何月英

為了適應(yīng)高校實(shí)驗(yàn)室迅速發(fā)展,構(gòu)建一個(gè)合理、有效的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員工作量計(jì)算與評(píng)價(jià)體系,以調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量評(píng)價(jià)體系

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入,各高校對(duì)教師工作量及業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了廣泛而深入的探索與實(shí)踐,不斷地完善。但實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍在這個(gè)方面卻相對(duì)處于滯后的狀態(tài)。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、規(guī)范化的管理。建立一套公正,客觀科學(xué)的工作量計(jì)算方法與評(píng)價(jià)體系,不僅能調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員工作的注定性和積極性,是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的重要保證。并且能做到責(zé)任明確,體現(xiàn)工作成績(jī),獎(jiǎng)勤罰懶,從而提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的素質(zhì)。

一、建立實(shí)驗(yàn)人員工作量計(jì)算與評(píng)價(jià)體系的背景

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員根據(jù)他們的工作性質(zhì),既有實(shí)驗(yàn)教學(xué),又有實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),還有科研和其他。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量雖可參照教師的,但也不是完全相同。而實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作量計(jì)算和考核便是一項(xiàng)具有獨(dú)特性較為復(fù)雜困難的工作。國(guó)內(nèi)和省內(nèi)相關(guān)高校分別制定過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)室人員工作量計(jì)算辦法和考核方法。但由于各院校都有自身的特點(diǎn),例如:實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)不同、管理模式不同、實(shí)驗(yàn)教學(xué)性質(zhì)不同、工作崗位職責(zé)不同、算分量化標(biāo)準(zhǔn)不同等等。因此這些計(jì)算辦法只能適合于各自高校的需要。

目前我院實(shí)行的實(shí)驗(yàn)室人員工作量計(jì)算辦法是2003年制定的,每年的考核評(píng)價(jià)是根據(jù)教師辦法執(zhí)行,沒(méi)有激勵(lì)機(jī)制。隨著學(xué)院的發(fā)展,特別是學(xué)校由中專(zhuān)升格為高校后,招生規(guī)模迅速擴(kuò)大,開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)和招生數(shù)的增加,原有的實(shí)驗(yàn)室人員工作量計(jì)算辦法已不能適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的需要。學(xué)院尚缺乏科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室人員工作量計(jì)算量化體系和考核評(píng)價(jià)體系,這影響了實(shí)驗(yàn)室人員工作的積極性,也阻礙了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。因此,急需制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室人員工作量計(jì)算的量化指標(biāo)體系與考核評(píng)價(jià)體系,并出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

二、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)人員工作量計(jì)算與評(píng)價(jià)體系的意義與作用

高職教育是高等教育的重要組成部分,它所從事的是“高素質(zhì)應(yīng)用型”人才的培養(yǎng),以崗位能力需求為職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),更側(cè)重職業(yè)能力素質(zhì)的教育,尤其是崗位實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),因此,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)“高素質(zhì)應(yīng)用型”人才中具有極其重要的地位。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)及管理其核心是針對(duì)人的管理,如何將人的積極因數(shù)激勵(lì)起來(lái),建立高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,是實(shí)驗(yàn)室工作能否搞好的關(guān)鍵。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的責(zé)任感、使命感,充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,使實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)及管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人性化是保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要儀器設(shè)備的不斷更新,實(shí)驗(yàn)環(huán)境的進(jìn)一步改善,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理隊(duì)伍層次的不斷提高,同時(shí)也需要有關(guān)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的工作更加重視,在工作量計(jì)算和其他待遇方面作出實(shí)質(zhì)性的改善。因此建立和完善實(shí)驗(yàn)室人員工作量計(jì)算的量化指標(biāo)體系與考核評(píng)價(jià)體系,可以較客觀、全面地表述實(shí)驗(yàn)室工作量的構(gòu)成與組合,明確實(shí)驗(yàn)室工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與責(zé)任要求,可以充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)及管理的順利進(jìn)行,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量,有利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。同時(shí)也為學(xué)院定編設(shè)崗、人事分配制度改革提供一手資料和科學(xué)的依據(jù)。依靠競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)實(shí)驗(yàn)人員提高業(yè)務(wù)水平和技術(shù)能力,促進(jìn)隊(duì)伍總體素質(zhì)的提高。另外,對(duì)于同類(lèi)高職院校制定相關(guān)的工作量量化體系與考核評(píng)價(jià)體系具有一定的參考價(jià)值。

三、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量組成及計(jì)算

隨著實(shí)驗(yàn)室逐步發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室的工作及分配逐漸細(xì)化。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作量包括4部分:實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、科研工作、其他工作量。具體計(jì)算公式如下:G=A+B+C+D,上式中G為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總工作量,單位為課時(shí)。A為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量,B為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作量,C為科研工作量,D為其他工作量。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量(A)。A=A1+A2,A1為實(shí)驗(yàn)授課、指導(dǎo)課時(shí),A2為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課時(shí)。

做為高職院校的實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的首要任務(wù)是學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,是工作量計(jì)算中的主要組成部分。因?yàn)楦鞣N原因,如實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的限制、實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)的多少、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的數(shù)量等,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所需的指導(dǎo)老師人數(shù)不同以及分配不同。所以由實(shí)驗(yàn)人員所承擔(dān)的工作性質(zhì)不同來(lái)決定工作量計(jì)算,比如說(shuō)主講老師與輔助帶教的老師計(jì)算的比例不同。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課時(shí)要考慮到技術(shù)難易程度,勞動(dòng)繁復(fù)程度,工作環(huán)境條件的差異以及平行班數(shù)等幾方面的因素,根據(jù)本校的實(shí)際情況,科學(xué)地加以確定折算系數(shù)。

A1=實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員個(gè)人的計(jì)劃年學(xué)時(shí)數(shù)×K1(K1為帶教難度系數(shù),根據(jù)專(zhuān)業(yè)、課程性質(zhì)的不同,以及指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)的比例確定系數(shù),K1值為0.5～0.8)

A2=實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員個(gè)人的計(jì)劃年學(xué)時(shí)數(shù)×K2× m2(K2為準(zhǔn)備難度系數(shù),值為0.2～0.5;m2為重復(fù)準(zhǔn)備系數(shù),值為0.5～0.7)

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理工作量(B)。這部分工作繁雜又細(xì)瑣,對(duì)之實(shí)施量化難度較大。B=B1+B2+B3+ B4+B5+B6,B1為儀器設(shè)備保養(yǎng)、維修工作量;B2為實(shí)驗(yàn)設(shè)備、用品登記和日常管理工作量;B3為實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生、日常規(guī)章制度落實(shí)工作量;B4為儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用品、耗材等計(jì)劃請(qǐng)購(gòu)、驗(yàn)收、保管工作量;B5為實(shí)驗(yàn)室日志、實(shí)驗(yàn)室基本情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作量;B6為其他有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理任務(wù),如實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)改造、新建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作量根據(jù)對(duì)以上6個(gè)方面的評(píng)價(jià)結(jié)果,良好和合格者每年給予100課時(shí)的工作量,優(yōu)秀者上浮30%,計(jì)130課時(shí),不合格者下浮30%。

3.科研工作量(C)?？蒲泄ぷ魇菍?shí)驗(yàn)人員比較薄弱的一塊工作,但為了適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的需求,則激勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員多朝這方面發(fā)展。C=C1+C2+C3,其中C1為課題數(shù)量,C2為發(fā)表論文數(shù)量,C3為獲獎(jiǎng)項(xiàng)目或成果數(shù)。科研工作量根據(jù)課題、論文的級(jí)別及承擔(dān)的任務(wù)、所起的作用,獲獎(jiǎng)的等級(jí)等信息按照學(xué)院有關(guān)文件計(jì)算工作量。

4.其他工作量(D)。D=D1+D2+D3+D4+D5+ D6,其中D1為實(shí)驗(yàn)室其他教學(xué)工作量,如實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教材等的編寫(xiě);D2為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放,對(duì)外技術(shù)服務(wù); D3為教學(xué)標(biāo)本制作,實(shí)驗(yàn)技術(shù)開(kāi)發(fā),教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革;D4班主任工作;D5學(xué)院、系部下達(dá)的其他工作量,如招生、監(jiān)考等;D6為下校外實(shí)踐基地、聽(tīng)課等教研活動(dòng)。其他工作量分別根據(jù)學(xué)院相關(guān)文件規(guī)定計(jì)算工作量。

四、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作質(zhì)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)

在工作量量化實(shí)施過(guò)程中,要輔以與之配套的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁吭u(píng)價(jià)辦法加以嚴(yán)格監(jiān)督。重點(diǎn)評(píng)價(jià)履行崗位職責(zé)和實(shí)驗(yàn)工作業(yè)績(jī),采用定性、定量相結(jié)合,以定量為主,定性采取實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、督導(dǎo)評(píng)和學(xué)生評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)結(jié)果作為崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)定和其他評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)指標(biāo):教學(xué)工作量包括授課、指導(dǎo)課時(shí)數(shù)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課時(shí)數(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果中有學(xué)生評(píng)教分、自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、專(zhuān)家評(píng)教分;有無(wú)育人獲獎(jiǎng)情況;有無(wú)工作違規(guī)、教學(xué)事故等;每學(xué)年實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的計(jì)算情況;實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案的完成情況。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):定性評(píng)價(jià)由管理部門(mén)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢查后綜合給分;定量評(píng)價(jià)則根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定加分或扣分;其中學(xué)生平教,學(xué)院以建立一套網(wǎng)上學(xué)生評(píng)教系統(tǒng),取之各班的平均分。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)指標(biāo):儀器設(shè)備保養(yǎng)、維修中包括設(shè)備儀器的完好率、使用率、是否嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程及認(rèn)真填寫(xiě)使用記錄、是否按要求進(jìn)行必要的維護(hù);設(shè)備用品登記管理工作主要是儀器設(shè)備管理上是否賬物卡相符;實(shí)驗(yàn)室布置、室內(nèi)清潔情況、安全程度、日常安全、衛(wèi)生規(guī)章制度落實(shí)情況;儀器設(shè)備耗材請(qǐng)購(gòu)、驗(yàn)收情況、用品和耗材有否積壓與浪費(fèi);實(shí)驗(yàn)室日志、實(shí)驗(yàn)室基本情況、各種統(tǒng)計(jì)表有否完成并上交;其他有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理任務(wù)如實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)改造、新建實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作等。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)年結(jié)束,實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)組織實(shí)驗(yàn)室管理工作檢查,根據(jù)完成質(zhì)量、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)抽查結(jié)合綜合給分;對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生工作,實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)每月都組織人員對(duì)各實(shí)驗(yàn)人員分管實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行抽查,并有得分記錄。

3.科研工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)指標(biāo):課題有否成功申報(bào)、是否結(jié)題;論文發(fā)表級(jí)別及數(shù)量;獲獎(jiǎng)等級(jí)、教學(xué)成果等。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定,按課題級(jí)別及個(gè)人承擔(dān)任務(wù)給分、按論文數(shù)量等級(jí)及署名排序給分。

4.其他工作量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)指標(biāo):有否編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)大綱等;實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放值班輔導(dǎo)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)的情況;有無(wú)教學(xué)標(biāo)本制作、實(shí)驗(yàn)技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革情況;有無(wú)擔(dān)任班主任工作、招生監(jiān)考、擔(dān)任督導(dǎo)成員、指導(dǎo)新教師等;有無(wú)下校外實(shí)驗(yàn)基地、聽(tīng)課、參加集體備課等教研活動(dòng)等。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定,如教學(xué)標(biāo)本制作,院系已制定考核辦法;班主任工作學(xué)院有一系列的考核辦法等。

五、總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員工作量計(jì)算及評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)涉及多種影響因素的工作,因各學(xué)校具體情況而有所不同。我院已慢慢在嘗試改進(jìn),存在的不合理之處,仍需在實(shí)施過(guò)程中不斷豐富及完善。并且在推行的同時(shí),積極引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人員熱愛(ài)本職工作,增強(qiáng)意識(shí),弘揚(yáng)精神,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理與發(fā)展。

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