◎/魏永權(quán)

以“職”謀“業(yè)” 以“業(yè)”顯“職”

◎/魏永權(quán)

《教育規(guī)劃綱要》出臺(tái)后，各地掀起學(xué)習(xí)的熱潮。如何貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》精神，“增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力”？筆者認(rèn)為，職業(yè)教育必須以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞“職”字做文章，緊扣“業(yè)”字下功夫，以“職”謀“業(yè)”，以“業(yè)”顯“職”，面向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)，培養(yǎng)有專業(yè)技術(shù)、有實(shí)踐技能的復(fù)合型人才，構(gòu)建人才成長(zhǎng)的立交橋。

解放思想，更新觀念。樹立勞動(dòng)光榮觀念，在全社會(huì)弘揚(yáng)“三百六十行，行行出狀元”的風(fēng)尚，提高對(duì)職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動(dòng)者在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要作用的認(rèn)識(shí)。樹立市場(chǎng)觀念，專業(yè)設(shè)置以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，人才規(guī)格以勞動(dòng)力市場(chǎng)為依據(jù)，教材更新以新知識(shí)、新工藝為參考，質(zhì)量評(píng)價(jià)以用人單位為核心，發(fā)展速度與市場(chǎng)需求相適應(yīng)。樹立服務(wù)觀念，職業(yè)教育是直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的最有效的形式，因此，必須端正辦學(xué)思想，確立面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，努力為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)。

加強(qiáng)協(xié)調(diào)，部門配合。職業(yè)教育應(yīng)實(shí)行“國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，地方為主，政府統(tǒng)籌，社會(huì)參與的職業(yè)教育管理體制”。辦好中職教育是縣市政府的責(zé)任，既不能以“職業(yè)教育市場(chǎng)化”為借口推卸政府的責(zé)任，也不能以“職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化”為借口讓職業(yè)學(xué)校自生自滅。要改變教育部門唱獨(dú)角戲的狀況，進(jìn)一步強(qiáng)化縣市政府對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控職能，部門齊抓共管，相互協(xié)調(diào)，唱好職業(yè)教育大合唱，下活區(qū)域發(fā)展一盤棋。建立健全由教育、勞動(dòng)、計(jì)劃、財(cái)政、人事等相關(guān)部門參加的職業(yè)教育管理聯(lián)席會(huì)議，定期研究解決職業(yè)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，制定政策，各司其職，加強(qiáng)統(tǒng)籌，共同促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。特別是要加強(qiáng)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的聯(lián)系與溝通，嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度。

開放辦學(xué)，訂單培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該明確自己的定位，立足于培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)工人與優(yōu)秀的服務(wù)人員。要確立正確的人才觀與學(xué)生觀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開放辦學(xué)，讓學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。同時(shí)，應(yīng)該大力開展教學(xué)改革，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，“企業(yè)需要什么人才學(xué)校就培養(yǎng)什么人才”“企業(yè)需要什么學(xué)校就教什么”“學(xué)生適合怎么教就怎么教”，做到課程對(duì)準(zhǔn)技術(shù)，技術(shù)對(duì)準(zhǔn)職業(yè)，職業(yè)對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)，從而走出一條特色辦學(xué)之路。

老河口市教育局）