王 婷

（浙江工業(yè)大學(xué)，浙江 杭州 310014）

高職院校不僅需要一批適應(yīng)高職教育的專職教師隊(duì)伍，而且還需要保持一定比例的兼職教師隊(duì)伍。兼職教師對(duì)于優(yōu)化高職師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等起著舉足輕重的作用。但是，目前多數(shù)高職院校對(duì)專職教師隊(duì)伍的建設(shè)投入很大財(cái)力、物力，然而在兼職教師隊(duì)伍的組建、聘請(qǐng)、管理、使用等方面還存在一些亟待解決的問題。分析解決這些問題，對(duì)于加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校兼職教師的重要性

高職教育中的兼職教師是指受聘承擔(dān)高職院校某一專業(yè)課的教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)、有較強(qiáng)實(shí)踐能力或較高水平的校外專家。高職院校的兼職教師一般從企業(yè)或社會(huì)上其他行業(yè)中的專家、高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠中聘請(qǐng)。近年來(lái)，特別是在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育定位下，兼職教師在高職教育中具有以下的明顯優(yōu)勢(shì)與作用。

（一）有利于提高辦學(xué)效益，提高師資隊(duì)伍整體水平，保證高職教育質(zhì)量

擴(kuò)大兼職教師的比例，可以有效減輕人員開支的負(fù)擔(dān)，同時(shí)兼職教師的聘任和解雇管理方便，有利于高職院校的發(fā)展。專兼職教師相結(jié)合的高職師資隊(duì)伍，會(huì)較好地解決因?qū)I(yè)轉(zhuǎn)換所導(dǎo)致的高職師資不足的問題。高職專兼職教師因各自所具有的優(yōu)勢(shì)和不足，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于高職教育師資隊(duì)伍整體水平的提高。高職院校從校外聘請(qǐng)兼職教師，有利于加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大大推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）推動(dòng)了高職課程內(nèi)容體系的改革

首先，聘用兼職教師有利于開展實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和一些實(shí)踐性課程的教學(xué)活動(dòng)。其次，在專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)中，有了兼職教師的參與，使高職院校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷更新，也使每門課程內(nèi)容體系的改革能夠按職業(yè)要求，打破學(xué)科特性，突出職業(yè)特色。

（三）有利于加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)校企合作的開展

兼職教師來(lái)自社會(huì)各行業(yè)，能讓學(xué)生更多地了解社會(huì)；兼職教師作為學(xué)校和企業(yè)溝通的橋梁，可以為學(xué)院與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗訓(xùn)練等工作提供便利；有了兼職教師的參與，將增加企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的信任度，提高畢業(yè)生的就業(yè)率；通過兼職教師的引薦，學(xué)校的專職教師也可以參與企業(yè)的科研攻關(guān)，因此，聘任兼職教師有利于加強(qiáng)校企合作聯(lián)系。

二、高職院校兼職教師建設(shè)中存在的問題

（一）兼職教師的聘任機(jī)制不健全，不利于兼職教師的管理

目前部分高職院校對(duì)聘任兼職教師認(rèn)識(shí)不足，沒有出臺(tái)兼職教師遴選程序、監(jiān)管辦法，采用的是直接支付課時(shí)費(fèi)的辦法。在選聘兼職教師過程中，有的學(xué)校只注重其專業(yè)技術(shù)能力而忽略了教學(xué)能力的考察。部分學(xué)校缺乏全盤統(tǒng)籌，影響了兼職教師的資源共享。并且由于高職兼職教師聘任機(jī)制的不健全，學(xué)校規(guī)范的管理措施難以落到實(shí)處。

（二）高職兼職教師缺乏必要培訓(xùn)

兼職教師有較高專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，但由于兼職教師來(lái)源于非教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于在履行教師職責(zé)的過程中如何把握教師的職業(yè)道德水平方面認(rèn)識(shí)不足；有的兼職教師缺乏高職教育系統(tǒng)理論，并且對(duì)授課教材鉆研不深，教與學(xué)脫節(jié)；有些兼職教師沒有接受過系統(tǒng)的教學(xué)能力的訓(xùn)練，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)組織能力不強(qiáng)。而在實(shí)際工作中，學(xué)校只重視兼職教師的使用，缺少必要的培訓(xùn)、指導(dǎo)、幫助。

（三）缺乏對(duì)兼職教師的激勵(lì)機(jī)制

部分高職院校同兼職教師建立的只是松散的聘用關(guān)系，沒有明確的責(zé)權(quán)利，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，有些兼職教師的教學(xué)態(tài)度不端正，在教學(xué)過程中缺乏積極性和創(chuàng)造性。

三、加強(qiáng)高職院校兼職教師建設(shè)的對(duì)策

（一）高職兼職教師聘任方面

1.做好兼職教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。政府部門應(yīng)制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)企事業(yè)單位的技術(shù)人員到校任教，拓寬高職院校聘任兼職教師的渠道。對(duì)為高職提供優(yōu)秀兼職教師并能保證其教育教學(xué)質(zhì)量的企業(yè)，政府部門可相應(yīng)地減免稅收。高職院校應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，做好師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃。

2.兼職教師的選聘途徑。（1）建立區(qū)域兼職教師資源庫(kù)。應(yīng)由教育主管部門牽頭，各院校配合，通過各行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)查區(qū)域人才狀況，并把他們的情況全部登記，遴選其中有可能涉及到高職院校教學(xué)的人員建立專門的檔案，建立兼職教師資源信息庫(kù)，從而實(shí)現(xiàn)兼職教師的資源共享。（2）通過校企合作的途徑選聘兼職教師。學(xué)校與企業(yè)事業(yè)單位合作，使學(xué)校有機(jī)會(huì)了解企事業(yè)單位人員的情況，從而使學(xué)校有可能找到自己所需要的、符合任職條件的兼職教師，這有利于學(xué)校對(duì)兼職教師的考核和管理，也利于兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。（3）在社會(huì)上樹立自己的良好形象。高校通過擴(kuò)大高職知名度，吸引校外優(yōu)秀人員來(lái)校兼課。

3.頒發(fā)聘書，明確職責(zé)。經(jīng)過嚴(yán)格考核審查合格的兼職教師，在取得本人同意和工作單位認(rèn)可后應(yīng)當(dāng)辦聘任手續(xù)，頒發(fā)聘書，簽訂合同，明確兼職教師的權(quán)利和義務(wù)、地位和責(zé)任、資格和任用、培養(yǎng)和聘期待遇及違約責(zé)任等事項(xiàng)，并建立教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。

（二）高職兼職教師培訓(xùn)方面

高職院校應(yīng)定期舉辦高職教育理論專題講座，組織教學(xué)公開課和觀摩課，培養(yǎng)兼職教師“愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教”的思想；組織兼職教師觀摩高職教學(xué)，參觀高職教學(xué)設(shè)施，從而使兼職教師熟悉高職教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)和規(guī)范教師的行為；定期舉辦“教學(xué)創(chuàng)新”、“教學(xué)藝術(shù)”等方面的專題講座，召開專兼職教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)兼職教師參加科研項(xiàng)目申報(bào)教改課題，在可能的情況下委派兼職教師參加高職的教學(xué)研討會(huì)、教師培訓(xùn)會(huì)等，幫助他們盡快掌握高職教育的規(guī)律和人才培養(yǎng)方法。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮兼職教師的主觀能動(dòng)性

1.制定兼職教師管理和考核方法，加強(qiáng)考評(píng)。學(xué)校應(yīng)設(shè)有教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過開展學(xué)生評(píng)教和教學(xué)評(píng)估對(duì)兼職教師進(jìn)行綜合評(píng)定，及時(shí)將考核結(jié)果反饋給兼職教師，并將考核結(jié)果記入教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，作為獎(jiǎng)懲和是否續(xù)聘的依據(jù)，而且要通報(bào)其工作單位。在全面綜合考評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)秀兼職教師評(píng)選工作，并且把兼職教師的教學(xué)業(yè)務(wù)以及考核情況上傳到兼職教師資源庫(kù)。

2.制定賞罰結(jié)合的酬金制度。完善兼職教師的激勵(lì)機(jī)制要制定專門的兼職教師獎(jiǎng)懲辦法，實(shí)行兼課酬金同學(xué)生考試及格率掛鉤的付酬方式，同時(shí)推行課程承包責(zé)任制，形成激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。對(duì)在教學(xué)中表現(xiàn)突出、教學(xué)效果良好的兼職教師給予一定的榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)調(diào)整或解聘不稱職的兼職教師，從而充分調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性和主動(dòng)性。

3.建立兼職教師的服務(wù)保障體系。高職院校各有關(guān)部門要樹立起為兼職教師教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，積極配合，圍繞兼職教師教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，做好服務(wù)保障工作。如幫助兼職教師協(xié)調(diào)處理兼職與工作的關(guān)系，幫助兼職教師解決交通問題，靈活地安排上課時(shí)間，為兼職教師提供有關(guān)課程圖書資料等。

高職院校聘任兼職教師，是我國(guó)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的必然選擇。造就一支具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱愛和熟悉高職教育的相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮兼職教師隊(duì)伍對(duì)高職發(fā)展的推動(dòng)作用，是提高高職教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職發(fā)展的關(guān)鍵。

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