周 永

（鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438000）

建筑施工課程是建筑類專業(yè)一門重要的專業(yè)技能課，包括建筑施工技術(shù)和建筑施工組織兩大部分。該課程是全國(guó)注冊(cè)一級(jí)、二級(jí)建造師及監(jiān)理工程師資格考試的必考科目。其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握建筑工程中各主要工種工程的施工技術(shù)及工藝原理，獲得建筑施工技術(shù)方面的基本知識(shí)、基本理論和基本施工方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決建筑工程施工中有關(guān)問題的基本能力，以便在今后的工程實(shí)踐工作中能正確合理地加以運(yùn)用，成為一名合格的工程技術(shù)人員。

一、建筑施工課程的特點(diǎn)

1.綜合性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。本課程主要分析建筑物的建造過程，從地下到地上，從基礎(chǔ)到主體，從主體到圍護(hù)，從結(jié)構(gòu)到裝修，從室內(nèi)到室外，從土建到設(shè)備，工程內(nèi)容繁雜，各部分既自成體系，又相互聯(lián)系，同時(shí)還涉及到很多其他專業(yè)課程。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓住主線，掌握重點(diǎn)，突出細(xì)節(jié)，自成系統(tǒng)，融會(huì)貫通，爭(zhēng)取把所有的知識(shí)點(diǎn)都有機(jī)地聯(lián)系起來。

2.實(shí)踐性強(qiáng)，邏輯性差。一方面，本課程敘述性內(nèi)容多，概念多，理論計(jì)算較少，主要是講述一些和工程密切相關(guān)的基本知識(shí)、基本理論和基本施工方法。另一方面，這些內(nèi)容又都是建筑施工中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，實(shí)踐性強(qiáng)，而邏輯性又差，難記、難學(xué)、難懂，這使得學(xué)生在習(xí)慣了數(shù)學(xué)、物理等邏輯性較強(qiáng)的課程后，再學(xué)習(xí)本課程時(shí)，學(xué)習(xí)方法難免有些不得要領(lǐng)。加之學(xué)生對(duì)工程實(shí)際了解甚少，沒有真正深入到工程第一線去，就會(huì)造成理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫離，影響學(xué)習(xí)效果。

3.時(shí)效性強(qiáng)，周期短，更新快。隨著建筑施工技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝不斷出現(xiàn)，國(guó)家或行業(yè)的現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工驗(yàn)收規(guī)范也在不斷地進(jìn)行修訂和調(diào)整，專業(yè)知識(shí)更新的周期越來越短，時(shí)效性越來越強(qiáng)。這就要求我們必須主動(dòng)適應(yīng)這些變化，把握時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，掌握建筑專業(yè)方面的新知識(shí)、前沿知識(shí)、尖端知識(shí)。

二、建筑施工課程教學(xué)改革的探索與思考

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師布置，學(xué)生做”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，無論教師如何精選教學(xué)內(nèi)容，如何改善教學(xué)語言，如何提高教學(xué)能力，都不能改變建筑施工課程教學(xué)不盡人意的現(xiàn)狀。建筑施工課程教學(xué)方法改革勢(shì)在必行，改進(jìn)教學(xué)方法主要應(yīng)從以下幾方面著手：

1.多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)法就是將建筑物及相關(guān)的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造通過投影、錄像等多種媒體手段呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解，使講課內(nèi)容更加簡(jiǎn)單明了，直觀易懂。多媒體教學(xué)法是建筑施工教學(xué)的主要模式。

現(xiàn)在學(xué)校都配有多媒體設(shè)備，專業(yè)教師也都配有筆記本電腦，這就為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了有利條件。一般可以采用多媒體教學(xué)的內(nèi)容有：首先是教材中的大量表格，如各種建筑施工驗(yàn)收規(guī)范和質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；其次是教材中比較重要的圖形，如樁基礎(chǔ)、模版構(gòu)造圖、鋼筋配筋圖、結(jié)構(gòu)安裝順序圖等；最后還有一些重要工程的施工工藝流程。這些都可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段演示，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教師授課效果，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容，結(jié)合具體工程案例，由教師進(jìn)行組織、分析和設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)所給的案例背景材料進(jìn)行比較、分類、計(jì)算、分析與總結(jié)，使學(xué)生如同親臨現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中找出本質(zhì)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。案例分析的內(nèi)容應(yīng)以具體的某一個(gè)工程實(shí)例為主，根據(jù)教學(xué)需要，可以每一章安排一個(gè)案例，也可以幾次課安排一個(gè)案例來進(jìn)行分析。通過這樣的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為未來的工程技術(shù)人員的使命感和責(zé)任感，加強(qiáng)崗位意識(shí)，進(jìn)行角色預(yù)演。

3.實(shí)踐教學(xué)。從培養(yǎng)面向建筑工程第一線的實(shí)用型工程技術(shù)人員的目標(biāo)出發(fā)，我們不但要講授理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本專業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，盡量與工程實(shí)際結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)包括課堂實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)等等，通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生深入到工程實(shí)踐中去，不僅能鞏固和消化課本上已學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還能鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決工程實(shí)際問題的能力，掌握基本操作技術(shù)，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。如，在講授各工種工程的具體施工工藝時(shí)，可以組織學(xué)生到建筑工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，進(jìn)行討論、分析、對(duì)比、總結(jié)，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。這樣既能牢固掌握專業(yè)技能知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、組織能力、專業(yè)能力、抽象思維能力等多方面的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)。一方面，可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取國(guó)家或行業(yè)的現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工驗(yàn)收新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)。各種建筑標(biāo)準(zhǔn)不斷修訂，而現(xiàn)有教材不能及時(shí)采用新標(biāo)準(zhǔn)，不能反映新的變化，總是滿足不了教學(xué)需要，利用互聯(lián)網(wǎng)可以解決這個(gè)矛盾。另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)，查閱各種專業(yè)相關(guān)信息，還可以獲得很多超前性的與建筑有關(guān)的新知識(shí)，新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝等等，在教學(xué)時(shí)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)，還要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀、探討社會(huì)上一些熱點(diǎn)的專業(yè)問題，如北京2008奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)（水立方、鳥巢等）、家庭裝修污染、豆腐渣工程等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的熱愛和了解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，這樣有可能會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果。

總之，建筑施工課程內(nèi)容繁多，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們必須改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。其中多媒體教學(xué)法是主要教學(xué)模式，案例教學(xué)法是使學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的目的，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的手段，而利用互聯(lián)網(wǎng)是拓展學(xué)生知識(shí)的渠道。在教學(xué)工作中，我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的章節(jié)來選用最合適的教學(xué)方法，只要把這些教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，合理而有效地加以運(yùn)用，教學(xué)效果就一定會(huì)更好。

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