康慧玨， 陳鴻利

（1.齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161005）2.承德民族師專，河北 承德 067000）

研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)對高師化學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合能力影響的研究

康慧玨1， 陳鴻利2

（1.齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161005）2.承德民族師專，河北 承德 067000）

設(shè)計性、研究性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生獨(dú)立自主地對實(shí)驗(yàn)方法及步驟進(jìn)行設(shè)計并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行研究的實(shí)驗(yàn)。與傳統(tǒng)的測量性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相比,它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

設(shè)計性；研究性實(shí)驗(yàn)；科研能力；創(chuàng)新能力

不同時代對于人才有不同的要求，隨著知識的積累和社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)正在呈加速度向前發(fā)展，這給教育不斷提出新的要求，人們的教育觀念也在不斷地發(fā)生變化?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，教育要發(fā)展，根本在改革。育人為本成為了教育改革發(fā)展的核心，促進(jìn)公平和提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大工作重點(diǎn)。哲學(xué)家費(fèi)希特曾經(jīng)指出：教育必須培養(yǎng)人的自我決定能力，而不是培養(yǎng)人們?nèi)ミm應(yīng)傳統(tǒng)世界；教育重要的不是著眼于實(shí)用性、傳播知識和技能，而是要喚醒學(xué)生的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生技能訓(xùn)練的一種重要手段，幾十年來，都是按照一種固定的模式進(jìn)行，即給出實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所用實(shí)驗(yàn)儀器，并列出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，并結(jié)合老師的講解，然后即可按部就班地進(jìn)行和完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐表明，這種模式對學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，驗(yàn)證和加深對理論的理解，起到了不可或缺的作用。但是隨著學(xué)生對知識的積累掌握和對化學(xué)理論理解的逐漸加深，這種單純的學(xué)習(xí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)已不能滿足發(fā)展的要求。特別是隨著時代的飛速發(fā)展，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求越來越高，人才的需求也逐漸由過去的知識型向創(chuàng)造型發(fā)展。尤其是作為未來教師培養(yǎng)的教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著更重要的意義。因此對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，以夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、科研能力和競爭力。研究性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)提供的內(nèi)容廣泛、類型齊全、綜合性和設(shè)計性較強(qiáng)，相對于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來說有一定難度的設(shè)計性、研究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可由學(xué)生自由選擇課題，這類實(shí)驗(yàn)就是通過實(shí)驗(yàn)的全過程，使學(xué)生積極、主動地去進(jìn)行思考、探索，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生把已經(jīng)學(xué)到的知識綜合、全面、靈活地加以運(yùn)用與發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)的每個環(huán)節(jié)都要學(xué)生自己想辦法動腦筋解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生能力中起的具體作用有：

一、研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生真正融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程中

研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生獨(dú)立自主地對實(shí)驗(yàn)方法及步驟進(jìn)行設(shè)計并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行研究的實(shí)驗(yàn)。與傳統(tǒng)的測量性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相比，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師處于至高無上的權(quán)威地位，學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸，機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一個個經(jīng)典理論，師生之間顯然是不平等的。講義在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有不可動搖的作用，設(shè)計性研究性實(shí)驗(yàn)改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，變講授為指導(dǎo)，變驗(yàn)證為探究，變重復(fù)為實(shí)踐。使學(xué)生把傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入現(xiàn)代的教學(xué)思想，同時減少對實(shí)驗(yàn)條件的要求。

研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)一般遵循的原則：

1.所選題目的研究內(nèi)容應(yīng)具有一定的新穎性，不能全盤照搬現(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，具有可重復(fù)性。

3.實(shí)驗(yàn)測量手段以常規(guī)儀器測為主。

4.以安全為原則，避免使用劇毒物，盡量做到綠色環(huán)保。

5.實(shí)驗(yàn)操作時間不易太長。

遵循研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的原則，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具有實(shí)效性，使學(xué)生真正融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程中。

二、研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)?zāi)苠憻拰W(xué)生知識遷移能力，把一些科技成果融入到實(shí)驗(yàn)中，使創(chuàng)新能力與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相融合

美國學(xué)者吉爾福特認(rèn)為：創(chuàng)新能力是一種心智能力，是流暢、變通與獨(dú)特思維特點(diǎn)外顯的能力特性。從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，創(chuàng)新能力應(yīng)該是一種在問題情境中，對信息有效獲取與選擇的能力，對信息合理加工與超越的能力，以及在此基礎(chǔ)上以獨(dú)到方法解決問題的能力。

21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是我國進(jìn)行課程改革的關(guān)鍵時期，大學(xué)對于培養(yǎng)人有著重要的作用，課程設(shè)置的調(diào)整，教學(xué)方式的革新，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等可謂是主要突破口，在大學(xué)期間就樹立學(xué)生正確的科技理念對學(xué)生具有不可替代的作用?，F(xiàn)有的一些實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足社會對人才的需要，把現(xiàn)有的一些成熟的實(shí)驗(yàn)利用多種方法進(jìn)行研究，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，已成為現(xiàn)在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)改革的熱點(diǎn)之一。大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程改革勢在必行。通過實(shí)驗(yàn)方式方法的改革，提高學(xué)生素養(yǎng)使之適合社會發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ闶且环N從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中建立起來的科技開發(fā)能力和科研創(chuàng)新能力。多次的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能促使人們認(rèn)識規(guī)律、掌握技巧，從而獲得巨大的創(chuàng)造力。

研究性設(shè)計性化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指根據(jù)所知的問題和條件，設(shè)計解決問題的實(shí)驗(yàn)方案，并運(yùn)用所學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，正確選擇使用實(shí)驗(yàn)器材，確定調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，具有綜合性、創(chuàng)造性和靈活性，是學(xué)生探索新知識、解決新問題的重要途徑。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ闶且环N從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中建立起來的科技開發(fā)能力和科研創(chuàng)新能力。多次的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能促使人們認(rèn)識規(guī)律、掌握技巧，從而獲得巨大的創(chuàng)造力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ凶畋举|(zhì)的部分，是一種創(chuàng)新能力，其以收集處理化學(xué)信息的能力，分析解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，審慎縝密、條理清晰的思維習(xí)慣和創(chuàng)造性思維為核心。

三、完善高師的教學(xué)課程體系，使之更適合中學(xué)教學(xué)的需要

高師院校作為培養(yǎng)未來教師的搖籃，如何設(shè)置課程決定了培養(yǎng)人才的質(zhì)量，在某種程度上也決定了未來基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。作為未來新課改的主力軍，高師學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成一定素質(zhì)，為新課程改革建立平等和諧的新型師生關(guān)系。對新課程而言，教學(xué)意味著師生的互動，對話和知識的生成與建構(gòu)，它是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍，是學(xué)生心態(tài)的開放、主體性的凸顯、個性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的解放。高師院校培養(yǎng)的學(xué)生能否擺正自己在未來教學(xué)過程中的地位將成為高師教育能否成功的關(guān)鍵。

要在研究性設(shè)計性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)師范生以下四方面的培訓(xùn)：

1.要有新的、較前沿的知識儲備；

2.專業(yè)知識要淵博，其它學(xué)科知識廣博；

3.要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能、技巧；

4.要有一定創(chuàng)新思維，具有設(shè)計、指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)的能力。

通過對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)將會使教師隊(duì)伍的整體水平有一個顯著的提高。

四、采用開放式教學(xué)，把更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段融入到設(shè)計性研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺脫實(shí)驗(yàn)條件的束縛，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動性和能動性

為了保證研究性設(shè)計性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，必須以開放式教學(xué)為主，整個過程向綜合運(yùn)用和研究式推進(jìn)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在啟發(fā)、引導(dǎo)的過程中，結(jié)合本身實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備情況，考慮儀器設(shè)備的利用率，盡可能地采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段，解決化學(xué)實(shí)際問題方面的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)步驟則以啟發(fā)式，提出可能的方案或讓學(xué)生自我設(shè)計等形式出現(xiàn)，盡可能采用計算機(jī)多媒體技術(shù)及CAI等現(xiàn)代化教育手段，改善實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

而開放式的教學(xué)，可以給學(xué)生更多的自由度和主動性，有利于創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng)，所以開設(shè)研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的同時，有目的、有計劃、有組織地開放一些實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件，幫助和鼓勵學(xué)生在課余時間參與科研活動，探索學(xué)生感興趣的實(shí)際技術(shù)問題,改變學(xué)生動手能力差，理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)狀，營造科研活動的良好氛圍，樹立崇尚科學(xué)，發(fā)奮讀書，勇于探索，勇于實(shí)踐的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

教育改革是教育發(fā)展的根本動力。教育質(zhì)量是教育的生命線，只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事業(yè)，才有一流的國家。研究性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)正好順應(yīng)了改革這一歷史潮流。在某種意義上說，教學(xué)改革促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高促進(jìn)了人才綜合能力的培養(yǎng)。作為高師化學(xué)專業(yè)改革的重要手段，研究性設(shè)計性化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)賴以建立和發(fā)展的基礎(chǔ)，加上化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的探究性和方法性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為化學(xué)素質(zhì)教育、化學(xué)創(chuàng)新教育的良好載體、措施和手段。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力具有不可替代的作用，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)有著長遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。

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1005-1554（2010）02-0043-02

2010-01-25

康慧玨（1977-），男，黑龍江齊齊哈爾人,齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校講師,碩士，研究方向?yàn)槲锢砘瘜W(xué)。