宋麗麗

(黑河學(xué)院中文系,黑龍江黑河 164300)

高校提高大學(xué)生綜合能力及社交能力的必要性

宋麗麗

(黑河學(xué)院中文系,黑龍江黑河 164300)

高校在培養(yǎng)大學(xué)人才過(guò)程中應(yīng)該如何傳授知識(shí),如何使學(xué)生成為綜合型、實(shí)用型人才,是當(dāng)今我們這些大學(xué)老師應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)重要問(wèn)題。高校不能只為耕耘,不問(wèn)收獲,學(xué)生在大學(xué)除了學(xué)知識(shí)外,最關(guān)鍵的是提高步入社會(huì)的生存能力。其中人際社會(huì)交往能力的培養(yǎng)顯得尤為重要,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)我們要兩手抓,一手抓學(xué)習(xí),一手抓個(gè)人綜合能力的培養(yǎng),這才是硬道理。

大學(xué)生綜合能力;人際交往能力;人際適應(yīng)能力

一、培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的現(xiàn)實(shí)意義

近兩年來(lái)我們的學(xué)生畢業(yè)后幾乎每一個(gè)人都會(huì)參加各種不同形式的招聘會(huì),我們?cè)谡衅笗?huì)上發(fā)現(xiàn),用人單位都把學(xué)生的綜合能力放在首位,綜合能力的考核成了不可缺少而且很重要的一關(guān),據(jù) 2010年湖北人才招聘會(huì)上的一篇報(bào)道我們發(fā)現(xiàn),在場(chǎng)的用人單位發(fā)送近萬(wàn)份問(wèn)卷中,對(duì)今年高校畢業(yè)生供需狀況進(jìn)行了調(diào)查分析,結(jié)果表明:用人單位在招聘時(shí)最看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì),而大學(xué)生的能力則成為用人單位關(guān)注的重點(diǎn),很多單位都要求學(xué)生在校期間當(dāng)過(guò)學(xué)生會(huì)干部,特別要求的是人際交往能力。因?yàn)槲覀兇髮W(xué)培養(yǎng)的學(xué)生是給社會(huì)輸送人才,培養(yǎng)他們的目的是讓他們畢業(yè)后為國(guó)家和社會(huì)發(fā)揮積極的作用,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,是讓他們一畢業(yè)就能找到工作,要培養(yǎng)適合社會(huì)需要的各種人才。塑造自身形象,建立和諧的人際關(guān)系。融入到和諧的社會(huì)中去,從而盡快地適應(yīng)社會(huì)生活。

每一位老師都希望自己所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生走向社會(huì)以后是可造之才,有用武之地,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該通過(guò)對(duì)人際交往的特點(diǎn)以及交往的原則,讓他們從中領(lǐng)悟到交往的知識(shí)。促進(jìn)他們的自身發(fā)展和處世哲學(xué),使之少走彎路,盡快找到自己的位置,盡快為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

二、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高在于培養(yǎng)和提高人際交往能力

(一)人際交往能力的含義

社會(huì)人際交往能力是指妥善處理各種社會(huì)關(guān)系和組織內(nèi)外關(guān)系的能力。對(duì)外界事物的正確看法,產(chǎn)生的觀點(diǎn),信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力,運(yùn)用能力以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。

(二)人在社會(huì)中交往能力的種類

1.首先是自己本身具備的各種能力,自己的判斷能力和表達(dá)理解能力,意味著一個(gè)人是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的想法表達(dá)出來(lái),讓他人能夠清楚地了解自己的想法,一個(gè)人的表達(dá)能力也能直接地證明其社會(huì)適應(yīng)的程度。

2.人與人之間的融合能力,表明了一個(gè)人是否能夠體驗(yàn)到你對(duì)別人或別人對(duì)你的可信以及可愛(ài)之處,更多的是一種心理上的意味,你對(duì)別人或別人對(duì)你有正確的判斷和認(rèn)識(shí)。

3.敏銳的智商反映解決問(wèn)題中的能力,近幾年畢業(yè)的大學(xué)生基本獨(dú)生子女偏多,弱點(diǎn)是依賴性強(qiáng),獨(dú)立能力差,大多從小嬌生慣養(yǎng),再加上應(yīng)試教育的弊端,因此高校綜合性教育的培養(yǎng)觀念在人際交往能力方面就顯得尤為重要。

三、在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)下,培養(yǎng)綜合能力和人際交往能力的重要性

人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)與他人和諧相處的能力,人是社會(huì)的細(xì)胞,人離不開(kāi)社會(huì),離開(kāi)了與其他人的交往,一個(gè)人的生活將會(huì)怎樣?只要有人存在,就必須與人交往。走上社會(huì)后,我們會(huì)與各種各樣的人打交道,在與人交往中,你能否得到別人的理解支持、幫助,就會(huì)涉及到自身能力的問(wèn)題。我們?cè)谛W(xué)習(xí)期間,就要培養(yǎng)自己與同學(xué)、與教師交談的能力。與同學(xué)交談,可以論爭(zhēng)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),可以談對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的不同認(rèn)識(shí),在論辯中提高自己的思辨能力;與老師交談,可以交流讀書(shū)心得,可以從中受到啟迪。善于與人交際已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要部分[1]。

(一)提高綜合能力是增進(jìn)大學(xué)生身心健康的重要途徑

1.綜合能力和人際關(guān)系會(huì)影響大學(xué)生的生理和心理健康狀況。處于青年期的大學(xué)生,思想活躍、感情豐富,思想簡(jiǎn)單,考慮問(wèn)題不全面,容易滿足自己在物質(zhì)和精神上的需要。但是走出校園,到了社會(huì)面對(duì)新的環(huán)境、新的生活,就有了新鮮感,也有了畏懼感,一部分學(xué)生由此導(dǎo)致了心理矛盾加劇。此時(shí),人際交往能力強(qiáng)的人,善于人際關(guān)系交往的人,就會(huì)很快適應(yīng),接受新鮮事物和新的環(huán)境,就可以精神愉快,情緒飽滿,充滿信心,保持樂(lè)觀的人生態(tài)度。一般說(shuō)來(lái),具有良好人際關(guān)系的學(xué)生,大都能保持開(kāi)朗的性格,熱情樂(lè)觀的品質(zhì),對(duì)問(wèn)題都有著正確認(rèn)識(shí),對(duì)待各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題接受快,有積極向上的人生態(tài)度。

2.良好的人際交往會(huì)影響大學(xué)生的情緒和情感變化。大學(xué)生正處在人生的黃金期及發(fā)育發(fā)展期,在心理、生理上都逐步走向成熟。遇到不良因素,就容易導(dǎo)致焦慮、緊張、恐懼甚至憤怒等不良情緒,影響學(xué)習(xí)和生活。實(shí)踐證明,友好、和諧、協(xié)調(diào)的人際交往,綜合素質(zhì)強(qiáng)的人都有著良好的心態(tài)。

3.綜合能力的提高和人際交往嚴(yán)重影響大學(xué)生的精神生活。大學(xué)生情感豐富,在緊張的學(xué)習(xí)之余,需要進(jìn)行彼此之間的情感交流,討論理想、探討人生,訴說(shuō)喜怒哀樂(lè),人際交往正是實(shí)現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過(guò)人際交往,可以更深刻地體會(huì)到自己在集體中的價(jià)值,并產(chǎn)生對(duì)集體和他人的親密感和依戀之情,也憧憬著自己的美好未來(lái),從而獲得充實(shí)的、愉快的精神生活,促進(jìn)身心健康。

(二)綜合素質(zhì)的提高和人際交往能力的提高是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證

1.人際交往是交流信息、獲取知識(shí)的重要途徑。當(dāng)代大學(xué)生都生活在信息時(shí)代,信息量之大,信息價(jià)值之高,有擁有各種信息和利用信息的要求,獲得的信息量越大,綜合知識(shí)也在不斷地增長(zhǎng)。人際交往的知識(shí)面和思維就不斷拓寬,可以相互傳遞、相互交流信息和成果,豐富經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊視野,活躍思維,啟迪思想,為畢業(yè)以后參加工作積累了經(jīng)驗(yàn)[2]。

2.提高綜合認(rèn)知能力和人際交往能力是完善自我的重要手段。古人云:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞。”善于與他人交往,可以幫助自己提高認(rèn)識(shí),以及對(duì)別人的認(rèn)識(shí)。在人際交往的過(guò)程中,交往面越寬,交往越深,認(rèn)識(shí)越完整,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也就越深刻。只有對(duì)他人的認(rèn)識(shí)全面,對(duì)自己認(rèn)識(shí)深刻,才能得到別人的理解、同情、關(guān)懷和幫助,才能不斷自我完善。

(三)當(dāng)代大學(xué)生普遍社交能力弱

在近年來(lái)各高校舉行的校園招聘會(huì)上,普遍的企業(yè)都要求具備一定溝通能力的人到自己的企業(yè)來(lái)就業(yè),就不難看出溝通越來(lái)越成為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的主要?jiǎng)恿?因此,越來(lái)越多的大學(xué)生感受到了人際交往能力的重要性?，F(xiàn)代人普遍存在一個(gè)共性的問(wèn)題,那就是在校期間注重學(xué)習(xí),忽視了人際交往和關(guān)系學(xué)以及社會(huì)學(xué)。

目前我國(guó)的高校教學(xué)中,大多數(shù)都忽視了綜合能力和人際交往能力的培養(yǎng),筆者看過(guò)很多資料,也向?qū)W生了解了他們畢業(yè)后找工作的情況,從他們反映的情況看,綜合素質(zhì)教育和人際關(guān)系方面的教育是大學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的薄弱環(huán)節(jié)。多年來(lái),學(xué)生長(zhǎng)期在高考指揮棒的指揮下,學(xué)校和家長(zhǎng)都過(guò)分注重追求成績(jī)而忽視了人際交往能力等其他素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校也很少有專門(mén)系統(tǒng)課程培訓(xùn),只有個(gè)別專業(yè)有這種教育。導(dǎo)致很多大學(xué)生智商很高,情商卻很低,信息面很窄,走向社會(huì)以后不知道如何與他人相處、不善于與他人溝通和交流。例如,一位博士在校時(shí)是一名極其優(yōu)秀的學(xué)生,師生都認(rèn)為他是一個(gè)不可多得的人才,到了工作崗位,他把一切都看得很簡(jiǎn)單,自己也很自信,當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候自己羞于與別人溝通,滿腹才華在社會(huì)交往中無(wú)用武之地。上學(xué)時(shí)他曾說(shuō),要利用自己的才華到社會(huì)上去施展自己的能力,用自己的知識(shí)為社會(huì)作貢獻(xiàn),可走上社會(huì)、進(jìn)了科研所后的體會(huì)是滿腹才華卻不知往那用,無(wú)從下手,找不到切入點(diǎn),顯得很無(wú)奈。就連自己參加工作以后的工資開(kāi)多少都不好意思去問(wèn),又何談溝通與交流呀?因此我說(shuō)高智商的大學(xué)生應(yīng)該有很好的社交能力才行,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,社交和人際關(guān)系的溝通成了一部分學(xué)生尋找工作的過(guò)程中一道不可逾越的鴻溝,很多有才華的大學(xué)畢業(yè)生因此被企業(yè)拒之門(mén)外。

目前我國(guó)在校大學(xué)生的人際交往能力屬于中等偏下水平,適應(yīng)社會(huì)的能力速度慢,遇到問(wèn)題難以啟齒,在異性和非同齡人面前總是緊張,不敢主動(dòng)介紹自己,也有不少大學(xué)生缺乏交往的經(jīng)驗(yàn),他們想關(guān)心人,但不知從何做起;想贊美人,卻詞不達(dá)意;有交友的愿望,又總感到?jīng)]有機(jī)會(huì),有話說(shuō)不出,不同程度地影響了交友,有的甚至連交女友都不會(huì),見(jiàn)了女友無(wú)話可說(shuō)。交往中想表現(xiàn)自己卻不能如愿,內(nèi)心想表示溫柔,言語(yǔ)卻是硬邦邦的表達(dá)不到位,目前絕大多數(shù)學(xué)生和畢業(yè)以后的人都知道綜合能力和社交能力的重要性。

四、結(jié)論

每個(gè)人的前途和命運(yùn)都掌握在自己手中,關(guān)鍵是如何去把握去改變,每個(gè)人都有強(qiáng)烈的成功愿望,在大學(xué)里學(xué)到了淵博的知識(shí),通過(guò)高校教師的素質(zhì)教育,使我們的學(xué)生有責(zé)任感,誠(chéng)實(shí)守信,愛(ài)崗敬業(yè),有團(tuán)隊(duì)的合作精神,吃苦耐勞,有很強(qiáng)的上進(jìn)心,在這些綜合素質(zhì)得到提高的同時(shí)再擁有極強(qiáng)的社會(huì)交往能力,那么當(dāng)我們的大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)時(shí),就會(huì)很快找到適合自己的位置,很快被社會(huì)所接納。在社會(huì)大舞臺(tái)中找到自己的閃光點(diǎn)。讓我們的學(xué)生真正成為社會(huì)的有用之才,我們大學(xué)老師就應(yīng)該為新時(shí)代中國(guó)大學(xué)生在培養(yǎng)綜合能力方面作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]黃細(xì)良.從求職競(jìng)爭(zhēng)談到大學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)高等教育,1999,(1).

[2]劉濟(jì)良.青少年價(jià)值教育[M].廣州:廣東教育出版社, 2003.

(責(zé)任編輯:朱 嵐)

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1001-7836(2010)09-0027-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.011

2010-06-28

宋麗麗 (1982-),女,黑龍江黑河人,助教,從事文學(xué)、禮儀研究。