劉春華

[摘 要]文中論述了學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵、建立學(xué)習(xí)型組織的重要意義、學(xué)習(xí)型組織關(guān)注的問(wèn)題等。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織;發(fā)揮;行政職能作用

一、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

我國(guó)學(xué)者結(jié)合中國(guó)國(guó)情提出了構(gòu)成“學(xué)習(xí)型組織”的六大要素:(1)擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制;(2)建有多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng);(3)形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍;(4)具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力;(5)工作學(xué)習(xí)使成員活出生命意義;(6)學(xué)習(xí)組織化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)作為一種全新觀念與重大趨勢(shì)在西方管理界引起強(qiáng)烈反響并被付諸實(shí)踐。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織將有助于思想政治工作的創(chuàng)新,增強(qiáng)時(shí)代感,針對(duì)性和實(shí)效性。因?yàn)?學(xué)習(xí)型組織是以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的組織,這種組織是以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的組織,這種組織實(shí)行目標(biāo)管理,在學(xué)習(xí)型組織中,學(xué)習(xí)、知識(shí)共享、提高員工的素質(zhì)將是組織的一項(xiàng)重要職能和目標(biāo)。

二、建立學(xué)習(xí)型組織的重要意義

(一)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中一種新的理念。人類(lèi)進(jìn)化發(fā)展中有各種觀點(diǎn):生物學(xué)家有生物學(xué)家的說(shuō)法,政治學(xué)家有政治學(xué)家的說(shuō)法,歷史學(xué)家有歷史學(xué)家的說(shuō)法,眾說(shuō)紛紜,但筆者認(rèn)為,人類(lèi)的進(jìn)化最根本的問(wèn)題是學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在提倡兩句話:第一句是“人人學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)”;第二句是“人人是學(xué)習(xí)之人,處處是學(xué)習(xí)之年”。一句是從縱向角度講,一句是從橫向角度講。人類(lèi)要進(jìn)步,要發(fā)展,就要學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)可以說(shuō)是沒(méi)有頭腦的。因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)不但不能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展,連自己本身也不能進(jìn)化,這種人肯定是要被社會(huì)淘汰。

(二)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代化社會(huì)一種進(jìn)步的特征?，F(xiàn)代社會(huì)有什么特征呢?筆者認(rèn)為有三條:一是開(kāi)放,二是進(jìn)步,三是繁榮。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,必須要有個(gè)機(jī)制,形成一種觀念。這就是要把學(xué)習(xí)看成整個(gè)人生的重要組成部分,活到老,學(xué)到老,不能把學(xué)習(xí)和工作分割開(kāi)來(lái)。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是沒(méi)有文憑,但它很管用,我們要提倡多方面,多渠道,跨時(shí)空的學(xué)習(xí),從學(xué)歷學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰W(xué)習(xí)。要提倡學(xué)習(xí)與創(chuàng)新緊密結(jié)合,通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新欲望,不斷產(chǎn)生創(chuàng)新成果,要建立這樣一種機(jī)制,即,學(xué)習(xí),創(chuàng)新,獎(jiǎng)勵(lì),再學(xué)習(xí),再創(chuàng)新,再獎(jiǎng)勵(lì),形成一種良性循環(huán),只有這樣,學(xué)習(xí)型組織才有生命力,如果學(xué)習(xí)不能創(chuàng)新,學(xué)習(xí)就沒(méi)有動(dòng)力和壓力,就難以持續(xù)發(fā)展。

(三)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代管理理論的最新成果。現(xiàn)代管理理論是1911年泰羅提出來(lái)的,這一理論提出使企業(yè)管理從無(wú)序管理到有序管理,他是有貢獻(xiàn)的,他把人看成“經(jīng)濟(jì)人”。這是現(xiàn)代企業(yè)管理的第一階段,第二階段是梅奧把人看做“社會(huì)人”,比泰羅進(jìn)一步了;第三階段是有馬斯洛為代表提出的“自我實(shí)現(xiàn)的人”,第四階段是70年代戴維斯對(duì)組織文化的研究中強(qiáng)調(diào)的“組織中人”,第五階段是80年代公司文化興起后把企業(yè)人看成“文化人”;第六階段是90年代彼德圣潔提出第五項(xiàng)修煉理論,群眾智力概念,提倡系統(tǒng)思考,不斷自我超越,不斷改善心智模式,積極參與組織學(xué)習(xí),成為“學(xué)習(xí)人”。第六階段是現(xiàn)代管理理論中最新的成果,為了把社會(huì)和企業(yè)管理向給深發(fā)展,就必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理理論的最新成果,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

(四)學(xué)習(xí)型組織關(guān)注的中國(guó)問(wèn)題。1.領(lǐng)導(dǎo)重視。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有兩個(gè)性:一是艱巨性.學(xué)習(xí)型組織有個(gè)特點(diǎn),要轉(zhuǎn)變我們的管理方法,即由控制型變?yōu)閷W(xué)習(xí)型,是換腦子,脫胎換骨的變化,任務(wù)很艱巨。二是長(zhǎng)期性。任何事物的發(fā)展都不可能是直線的,一帆風(fēng)順的,而是曲折的,有時(shí)還會(huì)反復(fù),這就要堅(jiān)持不懈。認(rèn)清這兩個(gè)特性,才能持之以恒。領(lǐng)導(dǎo)者要做到“一人三者”,即帶頭人、決策者、宣傳者、實(shí)踐者。尤其是“實(shí)踐者更加必要。2.制定措施,保證實(shí)施。要做到五個(gè)結(jié)合:一是思想發(fā)動(dòng)與組織推動(dòng)相結(jié)合;二是長(zhǎng)期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合;三是集中學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合;四是全員學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,特別是重點(diǎn)學(xué)習(xí)要突出。五是檢查評(píng)估與總結(jié)提高相結(jié)合。3.安排好內(nèi)容。一是面向前沿,即學(xué)先進(jìn)理念,最新信息,科學(xué)知識(shí)。二是面向?qū)嶋H要善于分析抓住企業(yè)的主要實(shí)際,深入持久地學(xué)習(xí)。三是面向人才。學(xué)習(xí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合進(jìn)行。當(dāng)前要培養(yǎng)三種人才,一種是通用型人才,或稱(chēng)通才;第二種是精才,這種人是善鉆研出成果的;第三種是“人才”。是能當(dāng)統(tǒng)帥,懂管理,善管理,善指揮,有魄力,能決策的各級(jí)老總。培養(yǎng)三種人才,組織部門(mén)要管,人事部門(mén)要管,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要管。4.動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。什么是動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí),有這樣四句話:“持續(xù)準(zhǔn)備,不斷計(jì)劃,即興換行,行動(dòng)學(xué)習(xí)?！币郧拔覀儗?duì)待工作學(xué)習(xí),從準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行等都是分階段的,一般是相對(duì)獨(dú)立和靜止的,提供動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí),就是要改變這種狀態(tài),根據(jù)形勢(shì),環(huán)境情況的不斷變化,不斷地持續(xù)地準(zhǔn)備,不斷地計(jì)劃,在推行中也可根據(jù)情況的變化把自己的聰明才智用進(jìn)去,創(chuàng)造性地即興推進(jìn)。A.獎(jiǎng)勵(lì)要與規(guī)章制度相結(jié)合,有章可循不是一個(gè)人說(shuō)了算。B.辦事要公開(kāi)。C.反對(duì)平均主義。當(dāng)前特別要注意獎(jiǎng)勵(lì)三種人,第一種是有抱負(fù),想實(shí)現(xiàn)理想的人,這一類(lèi)人要給資金、給時(shí)間幫助其實(shí)現(xiàn)。第二種是犯了錯(cuò)誤而已改正的人。第三種是成功者將獲得的財(cái)富轉(zhuǎn)入投資的人。

三、創(chuàng)新思路,明確任務(wù)

(一)正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要意義。首先要改變職工那種學(xué)習(xí)型企業(yè)就是多組織職工進(jìn)行學(xué)習(xí)的粗淺觀念,要讓他們懂得學(xué)習(xí)型組織是應(yīng)該能夠熟練的創(chuàng)造,獲取和傳遞知識(shí),并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠修正組織的行為,使其適應(yīng)新的知識(shí)和環(huán)境,是從戰(zhàn)備到組織行為,到戰(zhàn)術(shù)都能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)需要的組織模式和管理理念,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)不僅是“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)和企業(yè)的發(fā)展,更是為了自己今后的生存,為了實(shí)現(xiàn)一技多能的理想。

(二)認(rèn)真履行行政自身職責(zé)。職工思想教育是企業(yè)行政不可推卸的責(zé)任。因此,企業(yè)行政在做好保證監(jiān)督工作的同時(shí),必須把職工的思想、教育和文明建設(shè)工作當(dāng)做頭等大事來(lái)抓,要通過(guò)不同地點(diǎn)、不同內(nèi)容、不同形式的學(xué)習(xí),提高全員的綜合素質(zhì),為企業(yè)培養(yǎng)出一職多能的人才,這樣企業(yè)才會(huì)以低成本獲得高效益,企業(yè)的發(fā)展才會(huì)有后勁。才能實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)的保值增值,職工生活水平的提高。

(三)準(zhǔn)確把握“創(chuàng)建”工作中的基點(diǎn)和重點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的核心是提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力整體創(chuàng)造力,而這些都來(lái)自于職工群眾的綜合能力和基層組織的整體聯(lián)動(dòng)力。職工是企業(yè)的細(xì)胞,各基層黨支部都是局黨委的基層組織,因而,要搞好“創(chuàng)建”活動(dòng),必須抓住黨支部這個(gè)基點(diǎn)和職工群眾這個(gè)重點(diǎn),在這一點(diǎn)上我們進(jìn)行了嘗試,并收到了可喜的效果。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期、復(fù)雜的工程,以上只是我們?cè)趯?shí)際工作中的一點(diǎn)體會(huì),要想真正把“創(chuàng)建“活動(dòng)開(kāi)展好,還需要在理性思考上下工夫,不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)和系統(tǒng)建設(shè),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合力,克服學(xué)習(xí)智障,與時(shí)俱進(jìn)?！?/p>

(編輯/劉佳)