吳玲玲

【摘要】高中美術(shù)教育在我國(guó)的普通中學(xué)中地位較為尷尬,因?yàn)楦呖紝?dǎo)向的教育方式必然導(dǎo)致高中美術(shù)教育的缺失,但我們必須認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人才中的重要作用。本文將對(duì)對(duì)我國(guó)高中美術(shù)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析進(jìn)而找到其根源,最后將就解決這些問(wèn)題提出自己的建言。

【關(guān)鍵詞】高中;美術(shù)教育;問(wèn)題;原因;改進(jìn)

1高中美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

由于我國(guó)現(xiàn)行的教育體制的制約,美術(shù)課程的學(xué)習(xí)在高中階段已經(jīng)幾乎被放棄,絕大多數(shù)的普通高中學(xué)生不再進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí),只有少部分學(xué)生或出于個(gè)人興趣,或出于其他功課成績(jī)較差而作為特長(zhǎng)生考上大學(xué)而學(xué)習(xí)美術(shù)。實(shí)際上,早在初中階段迫于中考的應(yīng)試壓力,只在初中的前幾個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)美術(shù)課程,大多數(shù)同學(xué)的美術(shù)水平只停留在小學(xué)水平甚至更差?？傊?在高中階段美術(shù)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)兩極分化的態(tài)勢(shì):大多數(shù)人對(duì)美術(shù)根本沒(méi)有概念;很少一部分人迫于美術(shù)的功利性價(jià)值而學(xué)習(xí)美術(shù)。如今我國(guó)高中階段的美術(shù)教育存在問(wèn)題就是在普通學(xué)生中高中美術(shù)課沒(méi)有得到應(yīng)有的重視;而在美術(shù)特長(zhǎng)生中美術(shù)教育功利性過(guò)重,往往是考什么就學(xué)什么,導(dǎo)致這些學(xué)生的美術(shù)基本功較差,發(fā)展受到制約。

2高中美術(shù)教育存在問(wèn)題的根源

2.1應(yīng)試教育的導(dǎo)向作用使得美術(shù)教育備受冷落

在現(xiàn)如今的教育體制下,高考的導(dǎo)向作用影響力是決定性的。高考的考試大綱如何規(guī)定考試范圍,那么全國(guó)所有參加高考的學(xué)生們就要圍繞其來(lái)準(zhǔn)備考試學(xué)習(xí)文化知識(shí),而學(xué)校等教學(xué)機(jī)構(gòu)就必須像行星圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一樣時(shí)刻緊盯高考的指揮棒,在指揮棒劃的范圍外做了多余的工作被認(rèn)為是白做功,而只有規(guī)規(guī)矩矩地按照指揮棒行事才可能完成學(xué)校的使命——將學(xué)生送到更高級(jí)別的學(xué)府去深造。這一工作完成的如何直接決定著學(xué)校能獲得的教學(xué)資源的多少,進(jìn)而決定著學(xué)校的生死存亡。而從學(xué)生這方面而言,參加高考并考取更高的分?jǐn)?shù)是直接目標(biāo),考取一個(gè)理想的高等學(xué)府并且將來(lái)能夠得到一份令人滿意的工作是稍遠(yuǎn)的目標(biāo),進(jìn)而在很大程度上決定著學(xué)生的人生走向。這幾個(gè)目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣,哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)都會(huì)為學(xué)生的個(gè)人前途造成巨大的影響。學(xué)校和學(xué)生都緊緊圍繞在高考指揮棒周圍使得在普通高考中并無(wú)一席之地的高中美術(shù)課失去了存在的意義。好在還有藝術(shù)特長(zhǎng)生可以通過(guò)美術(shù)特長(zhǎng)進(jìn)入大學(xué)這一途徑吸引了一批學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。

2.2對(duì)美術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

高中美術(shù)在個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)養(yǎng)成等提高個(gè)人素質(zhì)方面的作用已經(jīng)是眾所周知的常識(shí),但急功近利的心態(tài)使得教育者和被教育者對(duì)于美術(shù)的重要性視而不見(jiàn)。實(shí)際上,除去應(yīng)試教育中直接的分?jǐn)?shù)作用,美術(shù)在陶冶情操、培養(yǎng)生活情趣和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、促進(jìn)心理健康等心理和生理方面均能發(fā)揮較大作用。美術(shù)是審美的藝術(shù),學(xué)生在繁重的高中課程學(xué)習(xí)之余如果可以改變一下思考方式,由數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等科目的邏輯性思維轉(zhuǎn)換成美術(shù)的非感性思維上來(lái),這可以達(dá)到使學(xué)生得到休息和放松的目的,進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)今教育體制無(wú)法做出一個(gè)根本性的變革的情況下的權(quán)宜之計(jì),也是使美術(shù)提前發(fā)揮其基本效用的嘗試。然而做到一切需要教育者們擁有較大的魄力,畢竟美術(shù)教學(xué)的功效到底有多大,并不是立竿見(jiàn)影,而是需要較長(zhǎng)時(shí)間才能見(jiàn)到其收效的;相對(duì)其收效,學(xué)生其他文化課時(shí)間被壓縮則是顯而易見(jiàn)的。這就需要教育管理決策者對(duì)美術(shù)教育有較深刻的認(rèn)識(shí),但實(shí)際上能夠深刻領(lǐng)會(huì)美術(shù)的人才本就不多,所以美術(shù)難以在高中教學(xué)中爭(zhēng)得一席之地。

3完善高中美術(shù)教育的建言

3.1更新觀念,給予高中美術(shù)教育應(yīng)有的重視

要想改變高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀,就必須更新對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí),使美術(shù)教育對(duì)于現(xiàn)代化人才教育的重要性深入人心才行。美術(shù)教育不但對(duì)于現(xiàn)代化人才的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)大有裨益,而且對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)效率提高也大有幫助。面臨高考的高中階段學(xué)習(xí)是出了名的辛苦和勞累,學(xué)生在題海中奮戰(zhàn)、在書(shū)山上攀登,而且各種模擬考試、期末期中等考試紛至沓來(lái);學(xué)生每天一睜眼就面對(duì)著數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目的輪番轟炸,閉上眼睛腦子里還是各種方程式定義概念的身影。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活中,適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑是必需的,美術(shù)正好可以承擔(dān)轉(zhuǎn)換腦筋的任務(wù)。美術(shù)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一大法寶理應(yīng)受到教育管理階層的青睞,無(wú)奈在舊有觀念的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)靠時(shí)間而不靠效率的現(xiàn)象層出不窮。更新對(duì)美術(shù)教育的觀念勢(shì)在必行。

3.2采取足夠措施,保障高中美術(shù)教育的實(shí)現(xiàn)

高中美術(shù)教育好處多多,但各種配套設(shè)施、資源卻嚴(yán)重缺乏。首先是需要為高中美術(shù)課程足夠的課時(shí)保證,其實(shí)高中美術(shù)作為高考非必考科目不需要占用多少課時(shí),只需一周一個(gè)課時(shí)就足夠,比體育課所占的課時(shí)還要少,但其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高作用明顯,所以其產(chǎn)出投入比較高,可謂物有所值。其次,需要配置足夠的高中美術(shù)教師,以往因?yàn)閹缀醪婚_(kāi)設(shè)美術(shù)課程,所以高中美術(shù)教師嚴(yán)重缺乏,現(xiàn)在則必須保證有足夠的美術(shù)教師給所有的高中生每周至少一個(gè)課時(shí)的課程量。最后就是學(xué)校應(yīng)該以足夠的頻率對(duì)美術(shù)教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)估,方法可以是研究學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),也可以是直接對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。

結(jié)束語(yǔ):高中美術(shù)教育在高中教育中是不可或缺的,撇去人文素養(yǎng)培養(yǎng)等優(yōu)點(diǎn)不談,高中美術(shù)教育對(duì)于其他科目學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用就不可小覷。正基于此,我們有必要在高中課堂為美術(shù)課爭(zhēng)得一片天空,讓我們的高中學(xué)生們更加自由地翱翔。

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