【摘要】數(shù)字信息時代新技術(shù)的普遍使用使得學校教學形式多元化,教育模式更加先進,教學環(huán)境已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)教室——教學技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了一個新型教學媒體,它就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)!本文通過探討虛擬現(xiàn)實技術(shù)在美術(shù)教學中的應(yīng)用,論述了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學中的優(yōu)點與存在意義,當然一分為二的看清其客觀存在的不足與局限。如何將美術(shù)教學更好的提高,則是將傳統(tǒng)和虛擬現(xiàn)實教學結(jié)合起來,取各自的精華,去其糟粕,以及其在未來發(fā)展的價值。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實;美術(shù)教學;應(yīng)用

引言

隨著各種高新技術(shù)的發(fā)展和運用,數(shù)字信息時代在方方面面深刻影響著我們。在教學形式上更是發(fā)生了不可忽視的變化,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學上的應(yīng)用就是典型的例子。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本特征很大程度上影響其在教育教學中的現(xiàn)實存在意義和價值。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)

1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述

虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)技術(shù)英文簡稱VR,是20世紀80年代末90年代初崛起的一種高科技實用技術(shù)。它是由算機圖形學、人機交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能、計算機硬件、軟件構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境——虛擬環(huán)境,可以真實的模擬現(xiàn)實世界可以實現(xiàn)的(甚至是不可實現(xiàn)的)物理上的、功能上的事物和環(huán)境。

2.虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本特征

從本質(zhì)上說,虛擬現(xiàn)實就是一種先進的計算機用戶接口,它通過給用戶同時提供視、聽、觸等各種直觀而又自然的實時感知交互手段、最大限度地方便用戶的操作、從而減輕用戶的負擔,提高整個系統(tǒng)的工作效率。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢

隨著計算機、信息、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展,計算機作為一種高效能的信息傳播工具,在教育教學過程中得到越來越廣泛的應(yīng)用。

1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)營造了新的靈活互動的教學場景,打破傳統(tǒng)教學在空間、時間上的限制。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù),學生不需要在特定的教室和特定的時間進行學習,不受時間和空間的限制,學生可以在互動裝置藝術(shù)作品里行走、觸摸甚至操作控制;也可以進入物體的內(nèi)部進行觀察。

2.虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建了開放自由的遠程教育和網(wǎng)上查詢學習方式。 運用虛擬現(xiàn)實技術(shù),遠程學習以自學為主,不受教科書的限制,使每一位學習者都可以根據(jù)自己的學習特點,在自己方便的時間從互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇適合的學習資源,這種探索性的學習,有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,使學習者在具體情境中通過主動的探索獲得知識,從而提高學習者的動力。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)豐富了傳統(tǒng)的課堂教學內(nèi)容和展示多面的教學內(nèi)容。

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù),可豐富教學內(nèi)容,將設(shè)計實訓(xùn)等技能訓(xùn)練搬到課堂中進行,由于這些虛擬的訓(xùn)練系統(tǒng)無任何危險,學生可以反復(fù)練習,直至掌握操作技能為止。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù),還可恰如其分地演示一些復(fù)雜的、抽象的、不宜直接觀察的自然過程和現(xiàn)象,全方位、多角度地展示教學內(nèi)容。

三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在美術(shù)教學中的應(yīng)用

作為傳輸數(shù)字信息的媒體,VR在未來藝術(shù)領(lǐng)域方面所具有的潛在應(yīng)用能力也不可低估。在美術(shù)教學上的應(yīng)用同樣不可低估.VR所具有的臨場參與感與交互能力可以將靜態(tài)的藝術(shù)(如油畫、雕刻等)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的,可以使觀賞者更好地欣賞作者的思想藝術(shù)。

虛擬現(xiàn)實在設(shè)計教學中的運用

1.傳統(tǒng)設(shè)計教學面臨的挑戰(zhàn)。

首先,傳統(tǒng)設(shè)計教學模式的特點就是由教師通過講授、板書及教學媒體的輔助,把教學內(nèi)容傳遞給學生或者灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰,學生則處于被動接受老師灌輸知識的地位。其次,傳統(tǒng)設(shè)計教學需要投入大量的經(jīng)費制作相關(guān)教學模型,而目前教育經(jīng)費普遍投入不足,因此造成了實踐課程大量減少,實踐內(nèi)容大大削減,學生的實際動手能力不足,不符合我國教育發(fā)展與改革的方向。

2.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在設(shè)計教學中的優(yōu)點與應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實本身的特點決定了其在設(shè)計教學中的諸多先天性優(yōu)勢:(1) 逼真 “虛擬現(xiàn)實技術(shù)通過軟硬件平臺的搭建可以形成逼真的虛擬環(huán)境,可以對學生產(chǎn)生視覺、聽覺、觸覺等各種感觀刺激信息。(2) 交互 信息社會的發(fā)展要求我們的教育對象具備良好的溝通能力,而虛擬現(xiàn)實正好提供了這方面的訓(xùn)練。構(gòu)建一個更能激發(fā)學生的學習興趣和積極性、引導(dǎo)學習者主動學習的虛擬環(huán)境,從而改變傳統(tǒng)教學的灌輸式教學” 。 (3) 合作 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會分工愈來愈細,要求培養(yǎng)的學生具有良好的合作能力。

四、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在美術(shù)教育應(yīng)用中的局限性和展望

虛擬現(xiàn)實在教育中的運用不可忽視,帶來了快速方便的學習模式和學習方法。我們也不能忽視目前的虛擬現(xiàn)實技術(shù)還存在一些問題,主要表現(xiàn)在:

虛擬環(huán)境與真實生產(chǎn)的差異:虛擬現(xiàn)實是一種技術(shù)不是真實環(huán)境。虛擬現(xiàn)實的虛擬效果還有待進一步加強:虛擬現(xiàn)實的表示側(cè)重于幾何表示,缺乏逼真的實體、行為模型,虛擬現(xiàn)實技術(shù)在感知方面,視覺合成研究的較多,聽覺、觸覺關(guān)注較少,真實性與實時性不足,其虛擬的效果還需要進一步加強。 虛擬現(xiàn)實的硬件與軟件成本的逐漸降低,這種新的教學媒體必將廣泛應(yīng)用于教育教學中,最終在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中發(fā)揮其重要作用。

五,結(jié)語

虛擬現(xiàn)實在美術(shù)教育上的應(yīng)用,具有互動、便捷、構(gòu)想和多感知的特點和優(yōu)勢,也就擴大了藝術(shù)教育的范圍,增加了學生對美術(shù)學習的學習興趣。提高了教學質(zhì)量達到預(yù)期教學目的。虛擬現(xiàn)實——教育事業(yè)的“催化劑”,大大改善教學環(huán)境,更容易激發(fā)學生的學習積極性和主動性,從而能顯著提高教學效果。將虛擬現(xiàn)實在教學中的運用和傳統(tǒng)教學結(jié)合去來揚長避短,將二者的優(yōu)勢發(fā)揮出來,更大的促進人類教育事業(yè),特別是美術(shù)教育。

參考文獻

[1]《虛擬現(xiàn)實技術(shù)___全息語言與藝術(shù)》王立群陳德陸

[2]《虛擬現(xiàn)實技術(shù)在設(shè)計教學中的應(yīng)用》 周宇邵國良

作者簡介:卜燕梅(1985.8-),女,安徽,重慶大學藝術(shù)學院在讀研究生,研究方向:中國花鳥畫方向