祝紅梅

后金融危機時期地方高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查與對策*

祝紅梅

(黃石理工學(xué)院，湖北黃石435003)

文章以湖北省某地方高校2010屆畢業(yè)生為樣本進行抽樣調(diào)查，描述了在金融危機后地方高校畢業(yè)生就業(yè)取向、就業(yè)心理、就業(yè)需求等基本狀況。從政府采取多種措施幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題、高校深化“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式改革、地方高校加大創(chuàng)業(yè)教育的力度等方面，提出了促進地方高校大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)對策和建議。

后金融危機時期;地方高校;畢業(yè)生就業(yè);調(diào)查

為深入了解金融危機后地方高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，更有針對性地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，我們開展了“后金融危機時期地方高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查活動，以期了解畢業(yè)生就業(yè)的基本狀況，提出促進地方高校大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)對策和建議，不斷提升地方高校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、研究方法

(一)調(diào)查對象

筆者選取了湖北省某市一所理工院校的畢業(yè)生為調(diào)查對象，專業(yè)涉及工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等8個學(xué)科，調(diào)查樣本按照比例分配到12個教學(xué)院，采取無記名隨機抽樣問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷825份，回收有效問卷801份，問卷有效率為97%。其中，男生占55%，女生占45%;本科生占69%，專科生占31%;來自城市的畢業(yè)生占41%，來自農(nóng)村的畢業(yè)生占59%。調(diào)查樣本在一定程度上反映出地方高校大學(xué)生的基本情況。

(二)調(diào)查方法

1．問卷法。結(jié)合地方高校特點，筆者編制了《后金融危機時期地方高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷》。該問卷采用單項選擇、多項選擇和主觀題三種方式來回答問題。調(diào)查數(shù)據(jù)采用EXCEL和SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。為了參照比較，部分調(diào)查數(shù)據(jù)還與國內(nèi)著名第三方教育咨詢公司麥可思(MyCOS)的《2010屆畢業(yè)生實際就業(yè)情況調(diào)查》進行對比分析，以提高調(diào)查的信度和效度。

2．訪談法。為彌補問卷調(diào)查收集信息的不足，課題組還對一些畢業(yè)生進行了訪談，同部分教學(xué)院分管就業(yè)的書記、輔導(dǎo)員進行了座談。為了解地方政府對地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持和服務(wù)力度，課題組對該市就業(yè)局、市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、市中小企業(yè)信用擔保有限責任公司的主要負責人進行了訪談。

(三)調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查圍繞金融危機影響下地方高校畢業(yè)生的就業(yè)期望、就業(yè)需求、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識等內(nèi)容展開，旨在了解金融危機影響下大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)需求，探究地方高校在人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)上的短板，以便進一步推進地方高校教育教學(xué)改革，更好地為地方經(jīng)濟和區(qū)域發(fā)展服務(wù);同時，為探索金融危機下地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，問卷中還涉及大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)瓶頸，以便有針對性的改革大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、結(jié)果分析

(一)多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)期望趨于理性

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)畢業(yè)生認為自己的就業(yè)方向受到金融危機的影響。其中，受很大影響的占52%;受一點影響的占33%;不受影響的占6%;沒了解過的占9%。大部分畢業(yè)生能正確認識當前的就業(yè)形勢。其中，26%的畢業(yè)生認為當前的就業(yè)形勢嚴峻;52%的畢業(yè)生認為當前的就業(yè)形勢較嚴峻。大部分畢業(yè)生認為所學(xué)的專業(yè)課程能夠適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要，有19%的畢業(yè)生認為所學(xué)的專業(yè)課程不能適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要，需要調(diào)整部分專業(yè)課程。

一般來說，地方高校畢業(yè)生就業(yè)單位取向務(wù)實。此次調(diào)查結(jié)果顯示，2010屆畢業(yè)生就業(yè)單位意向主要集中在企業(yè)，占被調(diào)查人數(shù)的61%。如表1所示。

表1 就業(yè)單位意向調(diào)查表

在就業(yè)地區(qū)取向上，地方高校畢業(yè)生首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū);就業(yè)意向地域主要是選擇大、中等城市。其中，選擇湖北經(jīng)濟較為發(fā)達地區(qū)者占29%，選擇南方大城市、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)者占 23%，回生源地者占19%。

擇業(yè)時，地方高校畢業(yè)生首先考慮的因素不再單純是工資、待遇，而更多的是考慮個人職業(yè)生涯發(fā)展空間，這占調(diào)查人數(shù)的 62%;考慮專業(yè)對口的占18%;考慮經(jīng)濟收入與福利待遇的占10%。如表2所示。

表2 擇業(yè)時考慮的主要因素

地方高校畢業(yè)生在薪級期望方面更加務(wù)實，他們對工作第一年職業(yè)期望的月薪標準一般在1 000～2 000元之間。其中，期望月薪在1 000～1 500元者占38%，在1 500～2 000元者占46%。如表3所示。據(jù)麥可思(MyCOS)“2009年實際就業(yè)薪資調(diào)查”顯示，本科生實際就業(yè)薪資平均水平為2 000元，在校大學(xué)生的期望值在 2 000～2 500元的人數(shù)占31%，而期望值在2 000元以上的占70%［1］。同麥可思調(diào)查的大學(xué)生就業(yè)薪資相比較，樣本調(diào)查學(xué)校畢業(yè)生薪資期望值略微偏低，這也符合地方高校畢業(yè)生薪級期望的現(xiàn)實。

表3 未來職業(yè)期望月薪(工作第一年)

調(diào)查中，在問及“金融危機的影響下，你是否愿意主動降低求職要求來找到工作?”回答“愿意，有工作就很滿意了”占48%;“愿意，但會覺得委屈”占41%;“不愿意，堅信可以找到理想工作”占11%。這說明多數(shù)大學(xué)生能適應(yīng)形勢的變化，就業(yè)心態(tài)趨于務(wù)實。

(二)大學(xué)生對個性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需求上升

調(diào)查表明，32%的畢業(yè)生經(jīng)常瀏覽就業(yè)信息網(wǎng); 56%畢業(yè)生偶爾瀏覽就業(yè)信息網(wǎng);從未瀏覽的占12%?？梢妼W(xué)生對就業(yè)信息網(wǎng)的關(guān)注度還有待提高。

關(guān)于大學(xué)生對職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的認知，87%的畢業(yè)生認為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課很重要。就業(yè)指導(dǎo)方式上，學(xué)生最感興趣的是專題講座，占調(diào)查人數(shù)的 68%;希望采取角色扮演的占52%;喜歡案例分析方式的占41%。如表4所示。

表4 最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)方式(多選)

在“你最希望獲取哪方面的就業(yè)服務(wù)或就業(yè)信息”問題中，有43%的畢業(yè)生選擇就業(yè)政策、形勢分析;42%的人選取就業(yè)信息提供;26%的人選擇素質(zhì)拓展;選擇就業(yè)心理咨詢的占36%;選擇職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的占35%。

(三)大學(xué)生就業(yè)意識、就業(yè)能力有待提高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工作經(jīng)驗和就業(yè)核心能力是畢業(yè)生求職的短板。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因在于:知識能力儲備不夠占54%;參加社會實踐少，缺乏工作經(jīng)驗占52%;學(xué)習成績不理想占41%;缺少就業(yè)技巧占32%。如表5所示。

表5 大學(xué)生就業(yè)困難的主要因素(多選)

在“為提升就業(yè)競爭力，大學(xué)生需要提高哪些綜合素質(zhì)”的調(diào)查中，有76%的畢業(yè)生選擇實際操作能力;62%的畢業(yè)生選擇社會實踐能力;61%的畢業(yè)生認為是文化知識結(jié)構(gòu)。如表6所示。

表6 大學(xué)生有待提高的綜合素質(zhì)(多選)

(四)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育有待完善和跟進

在調(diào)查中，問及“你對自主創(chuàng)業(yè)的看法”時，有26%的大學(xué)生選擇“非常感興趣，渴望自主創(chuàng)業(yè)”; 29%的人選擇“工作難找時，會考慮自主創(chuàng)業(yè)”;有28%的大學(xué)生表示“暫時沒考慮，時機成熟再創(chuàng)業(yè)”;只有17%的人表示“沒興趣，不會考慮自主創(chuàng)業(yè)”。這表示當前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識逐漸提高。

關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)最需要什么”，有36%的大學(xué)生認為最需要資金;有28%的人認為是相關(guān)知識和經(jīng)驗;認為是技術(shù)的只占18%;認為進行自主創(chuàng)業(yè)，除了資金、技術(shù)和相關(guān)知識與經(jīng)驗外，還需要政府的政策扶持和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的，分別占10%和8%。

對于“你認為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)做哪些工作”，有57%的大學(xué)生選取“放寬貸款和融資政策”;有54%的人選取提供創(chuàng)業(yè)專業(yè)化服務(wù);選取“完善高校創(chuàng)業(yè)教育課程”和“給予稅收優(yōu)惠”的，分別占43%和40%?？梢姡透咝Ｔ谝龑?dǎo)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還有很多工作要做［2］。

三、對策建議

(一)政府應(yīng)采取多種措施，幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題

在全球金融危機影響下，政府應(yīng)切實采取有效措施，緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。政府應(yīng)制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，提供更多就業(yè)崗位;深化體制改革，培育和規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場，采取有效措施掃除體制性障礙;積極拓寬地方高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，健全畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)機制;扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持、政策扶持、項目論證等“一條龍”服務(wù)，建立全程跟蹤和無償代理服務(wù)制度［3］。

(二)地方高校要深化以“就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式改革

地方高校要把完善人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與教育方法，把創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和技能的傳授，融入到教學(xué)過程之中。試點學(xué)分制度改革，優(yōu)化專業(yè)課設(shè)置，完善選修課制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)通用能力和就業(yè)核心能力。

地方高校要拓展以“全程化、全員化、信息化、個性化”為引導(dǎo)的就業(yè)服務(wù)模式。構(gòu)建貫穿于整個大學(xué)生活的全程化職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，即從大一開始導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃，大二提升職業(yè)核心能力，大三拓展社會實踐和創(chuàng)業(yè)意識，大四關(guān)注求職面試、走向職場。同時，試點建立“就業(yè)導(dǎo)師制”，聘請工作責任心強、社會交際圈廣的專業(yè)教師、優(yōu)秀校友、知名企業(yè)的老總、人力資源專家和部分退休教師擔任“就業(yè)導(dǎo)師”，為大學(xué)生就業(yè)釋疑解惑、牽線搭橋。推行“學(xué)生就業(yè)信息員”制度，推進就業(yè)信息化建設(shè)。優(yōu)化就業(yè)網(wǎng)站，更新網(wǎng)站信息，提高信息發(fā)布質(zhì)量，開展在線咨詢、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)。此外，提高就業(yè)指導(dǎo)課質(zhì)量，優(yōu)化個性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。加強課程資源建設(shè)，開展就業(yè)指導(dǎo)課觀摩、評選。采取就業(yè)講座、網(wǎng)上就業(yè)答疑、網(wǎng)上測試等多種形式，為學(xué)生提供全方位、多頻次的個性化就業(yè)服務(wù)［4］。

(三)地方高校要將就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

地方高校要加大創(chuàng)業(yè)教育力度，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論和實踐的指導(dǎo)，教會學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基本技能和知識，改革教學(xué)計劃，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。同時，要廣泛收集創(chuàng)業(yè)信息，包括創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)項目、資金扶持、政策優(yōu)惠等信息，及時為學(xué)生提供信息服務(wù);對有創(chuàng)業(yè)要求的學(xué)生，開展“一對一”的個性化、針對性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，增強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的針對性和有效性。高校要盡力創(chuàng)造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實踐機會;有條件的高校可以成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心”、“創(chuàng)業(yè)區(qū)”等，為大學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)平臺。

［1］ 麥可思研究院．2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告［EB/ OL］．(2010－06－26)［2010－06－28］．http:// edu．sina．com．cn/j/qzzk07/．

［2］ 李時椿．創(chuàng)業(yè)管理［M］．北京:清華大學(xué)出版社，2008:48－50．

［3］ 余斌．高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查、分析與對策［J］．成人教育，2009(2):60－61．

［4］ 祝紅梅．大學(xué)生就業(yè)心理障礙分析及對策探究［J］．黃石理學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2009(6):64－65．

(責任編輯 陳詠梅)

An Investigation of the Employment of Graduates in the Local University in Post－financial Crisis Period and Countermeasures

ZHU Hongmei
(Huangshi Institute of Technology，Huangshi Hubei 435003)

Taking the graduates in 2010 in a local university in Hubei Province as samples，the author investigates the tropism，psychology and needs of local univerisity graduates in job hunting in post－financial crisis period．On the basis of the results of the investigation，some measures are presented:The government adopts various measures to help univeristy graduates find a job．Universities deepen"job－oriented"talent cultivation mode reform．Local universities include in their education courses and practice to help students set up businesses themselves．

post－financial crisis period;local university;employment of graduate;investigation

G649．28

A

1671－7422(2010)04－0060－04

10．3969/j．ISSN．1671－7422．2010．04．016

2010－06－30

黃石理工學(xué)院科研項目“大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺研究”(項目編號:09yjr48A)。

祝紅梅(1968— )，女，湖北武漢人，副教授，碩士。