作者簡介：劉忠科，男，行政副校長；從事6年特殊教育工作，監(jiān)管高中部教學和學生管理工作；2004年被評為大連市師德標兵，參加全國心理咨詢的培訓并結業(yè)，獲得全國高級心理咨詢師資格證書。2009年被評為全國德育先進個人。

【摘要】本文著重闡述了中職院校形成良好的教育教學管理的大環(huán)境，給學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應企業(yè)和社會的需求，形成長效的德育教育機制。

【關鍵詞】制度建設；歷練隊伍；貼近實際生活；情感育人

大連市經濟貿易學校創(chuàng)建于1956年，經過54年的發(fā)展，經貿學校實現了固定資產增加20倍、占地面積8倍、建筑面積6倍、在校生人數13倍的增長發(fā)展規(guī)模。自1998年以來累計投資達6000多萬元，建成17個實訓室，裝備11個機房，占地面積達五萬平米，固定資產近億元。學校兩個校區(qū)，四個部，中專、高中、大專、留學，在校生4000多人，2008年順利通過了國家教育部和省教育廳的評估檢查，邁上國家級重點學校的臺階。

一個好的企業(yè)在于經營，一所好學校同樣需要經營。在學校硬件條件不斷完善的情況下，軟環(huán)境的建設就成為了影響學校發(fā)展的關鍵。經貿學校領導班子正是充分認識到這一點，所以，在硬環(huán)境不斷提升的同時，始終不放松加強學校軟環(huán)境建設的步伐。以先進的經營理念優(yōu)化學校管理，重視教師隊伍建設，創(chuàng)新辦學模式，打造學校特色與品牌，使學校的辦學水平和辦學質量得到了巨大的提升。

強化制度建設：從1997年新的學校領導集體組建起，便不斷學習借鑒先進學校的管理經驗和做法。校領導率先放低姿態(tài)，先后到市內兄弟學校觀摩學習，取長補短，結合學校自身實際對原有規(guī)章制度、管理機制等進行了全面的修改和完善。12年問，學校共出臺20余部涉及學校各個方面的規(guī)章制度，從而形成了從教學到行政、從科組到個人。依據時勢及條件的變化進行適時修改，因此無論在何種情況下，各項工作均有章可循。

悉心歷練隊伍：人，是創(chuàng)造歷史的根本動力。對于學校，教師隊伍就是推動學校發(fā)展的根本動力。經貿學校在發(fā)展中抓住了人這個核心要素，將教師隊伍建設的功課做足了，使隊伍的整體素質不斷提升，進而帶動了教育教學質量和水平的不斷提高。學校非常重視對教師專業(yè)素質的培養(yǎng)，不遺余力地為教師提高專業(yè)能力提供各種條件。教師隊伍逐步向專業(yè)化、特色化邁進。

學校還積極推進人事制度改革，中層干部競聘制打破了干部任用的平靜，競爭帶來的活力；結構工資制度和全員合同制改變了大鍋飯帶來的慵懶，著實鼓勵了年輕教師的積極性和創(chuàng)造性，實現了政策待遇和事業(yè)留人，教師繼續(xù)教育和末位淘汰制度，不但給教師的發(fā)展提供了空間和條件還催生了教師的責任感和緊迫感，真正夯實了學校的內涵建設基礎。

經過多年的培養(yǎng)，學校已擁有一支專業(yè)技能強、綜合素質高、經驗豐富、敢打硬仗的中青年教師隊伍，他們已成為學校發(fā)展的中堅力量。

創(chuàng)新辦學模式：通過借鑒遵循職業(yè)教育辦學的特點和規(guī)律，經貿學校創(chuàng)新性的率先在大連推行了“訂單式”教育，樹立零距離辦學理念：專業(yè)設置與市場要求和企業(yè)實際零距離；課程設置與職業(yè)資格標準零距離；教師技能與企業(yè)工程技術和管理的技能零距離，學生能力與崗位要求零距離；培養(yǎng)目標與用人標準零距離。這一辦法不僅全面提升了教學質量和水平，突出了職教辦學特色。同時實現了人才培養(yǎng)目標的科學定位。事實證明，企業(yè)合作、訂單辦學是職業(yè)學校生存和發(fā)展的必由之路。

打造品牌專業(yè)：在專業(yè)設置上，經貿學校以市場需求為導向，以培養(yǎng)學生能力為本位，緊貼市場需求、設置對路專業(yè)、突出專業(yè)特色、打造品牌專業(yè)；做精長線專業(yè)，做優(yōu)傳統(tǒng)專業(yè)，做強品牌專業(yè)。根據大連經濟社會發(fā)展對人才的需求，全力打造“三商二計一管理”的專業(yè)群，努力提高辦學質量。學校還設置了獎學金與助學金制度，對在教學與學習中表現突出的教師和學生給予獎勵，鼓勵他們在工作與學習崗位上創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)。

深化課程改革：在教育教學上，經貿學校著力在創(chuàng)新培養(yǎng)模式上下功夫，構建出新的適應人才培養(yǎng)的課程體系，積極推進項目化教學、崗位化實訓。堅持將專業(yè)教學與職業(yè)資格、學歷教育與職業(yè)培訓融為一體，增強學生職業(yè)資格認證意識，學生在校期間通過考試可獲得電子商務員、國際商務單證員、物流師、PHO—TOSHOP平面設計、office辦公自動化、AUTO CAD繪圖、會計從業(yè)資格、商品營業(yè)員、外語等級證書等多種職業(yè)資格證。職業(yè)培訓與專業(yè)建設緊密相連，保證學生進入社會后能迅速我準位置，實現無障礙就業(yè)。

先進的辦學理念加上務實奮進的工作態(tài)度，為學校的發(fā)展帶來嶄新的面貌，如今已成為領跑行業(yè)的佼佼者。

優(yōu)化德育管理環(huán)境，建立德育長效機制：學校注重確立先進、科學的德育管理理念，遵循職業(yè)教育規(guī)律，把握中職學生特點，把德育作為第一位的工作，切實增強德育工作的針對性、實效性、時代性；充分尊重和發(fā)揮學生在德育中的主體地位和作用，使成人成才變?yōu)閷W生的內在需求、自覺行動、自主行為。學校堅持“因材施教教書、養(yǎng)成教育育人”的德育教育理念，培養(yǎng)出數以萬計的社會適用人才。

1健全德育工作領導體制。加強德育工作隊伍建設

學校成立了以校長、書記為組長的德育工作領導小組，完善德育工作保障機制，制訂了德育工作方案，從三個方面構筑德育工作網絡，齊抓共管，形成合力，確保德育工作落實。

1.1政教處的建設管理。德育工作的部署、檢查、落實，政教處是第一執(zhí)行者，這一隊伍對德育工作的理解，直接體現在學生思想品德教育的諸多方面，因此打造一個穩(wěn)定的、高素質的德育隊伍是我校德育工作的第一要務。學校配備了得力教師，以團隊工作。加強責任心，提高理論層次，了解學生心理，掌握教育技巧，及時總結經驗，并帶著深厚的情感和高度的責任感開展德育工作，這是我校德育教育工作不斷取得成績的關鍵。

1.2班主任隊伍的建設管理。班主任是班級學生的教育者、組織者和領導者，是德育工作的主導力量，是學?？傮w德育理念的具體落實者。只有班主任把各方面教育因素協(xié)調起來，達到有機統(tǒng)一，形成網絡結構，相互聯系，相互配合，才會產生巨大的教育合力，才能夯實學校德育教育基礎，我校制定了班主任德育工作量化方案，對班主任工作實行數字化管理，每月公布分數，與年終考核、評職、評先進掛鉤。常規(guī)管理統(tǒng)一規(guī)定，標準一致，同時鼓勵班主任展現個人能力及專業(yè)特色，百家爭鳴，帶出素質高、技能強的學生隊伍。班主任實行競聘上崗，擇優(yōu)錄用，打造出了一支愛崗敬業(yè)，朝氣蓬勃的班主任隊伍。我們還制定并堅持了每周一次班主任例會，每年一次班主任工作經驗交流會等工作制度。將德育工作與日常教學有機融合在一起，從而形成了領導重視、分工協(xié)作、齊抓共管、同步推進的德育新格局，加大了德育工作力度。加快了德育工作的進程。

1.3學生隊伍的建設管理。學生是學校德育工作的主體，是德育教育的最終受益者，培養(yǎng)出品質好，技能強，能立足于社會，得到用人單位認可的實用型人才，是我們教育教學的責任和

目的。因此嚴抓養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣，是德育工作必須完成的任務。

軍訓對中職院校的學生良好行為習慣的養(yǎng)成起著至關重要的作用，是德育教育的第一個關鍵期。通過短期的嚴格訓練，讓學生在團隊精神、吃苦耐勞、隊列訓練、內務衛(wèi)生、文明禮貌等諸多方面快速強化掌握?；氐叫缺３周娪柍晒驖u進，并不斷提高要求，最終養(yǎng)成良好的行為習慣。

1.4學生養(yǎng)成良好的行為習慣。進入教學階段我校德育工作重點從正確的思維方式、文明禮貌、學習習慣、衛(wèi)生習慣四個方面人手，引導學生自理、自律、自信、自強，注重養(yǎng)成教育。中職學生來自不同地域，整體素質參差不齊，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，適應企業(yè)和社會的需求，是我們德育工作的首要任務。培養(yǎng)學生積極正確的思維方式，關心愛護學生，堅持養(yǎng)成良好的行為習慣的教育不放松，檢查落實到位，發(fā)現問題及時整改，對學生的德育教育效果就會逐漸顯現出來。

1.5以制度管人，用情感育人。4000多名學生的德育工作要做到整齊劃一，效果顯著，必需明確規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。學生德育成績通過分數量化得以體現，張榜公布，與獎勵掛鉤，與就業(yè)掛鉤，形成有效的德育管理機制。在生活上關心愛護學生，認真幫助學生解決成長中的煩惱，做到學生相信學校，老師關愛學生，學生、教師、學校以情感為主線。關心關愛充滿校園的德育大環(huán)境。當畢業(yè)生在教師節(jié)滿懷感恩之情手捧鮮花絡繹不絕的走進校園，上百條祝福的短信塞滿了班主任的手機時，我們的長效德育管理機制和正確的德育管理理念取得了成功。

2德育工作貼近實際，貼近生活，貼近學生

我校學生的德育工作，用理論做基礎，以生活實際應用為準則，做到不空洞，不枯燥。再抓學生文明習慣這一工作時，把我們自己的畢業(yè)生在實際工作中因為沒有養(yǎng)成良好的行為習慣而影響到實際工作的實例講給學生，他們都深受觸動，在學校的統(tǒng)一要求下，都積極主動的改變自己的不良行為，最終形成良好的行為習慣，得到用人單位的高度而評價。把用人單位對我們學生優(yōu)點的表揚及時反饋給學生，形成良性互動，做到優(yōu)點更加突出，不斷彌補不足，形成德育工作的良性互動，學生由被動到主動，良好的行為習慣在學校的統(tǒng)一引導下自然形成。

3加強校園文化建設，開展豐富多彩的文體活動，在日常生活中提升學生的綜合素質

當今的社會需要的是復合型人才，不是簡單的掌握某種技能就可以了。學校組織學生參加各種社會實踐，開拓視野，拓展能力。同時開展豐富多彩的校園文化活動，提升學生綜合素質。

學校每周一舉行升旗儀式，結合時事、及學校德育教育要求進行主體教育演講，校領導、政教處老師總結上周工作，布置本周工作重點，不流于形式。每年要舉辦校園文化節(jié)、新年聯歡會、軍訓匯演、宿舍內務大賽、校運會、各種球類競賽、專業(yè)技能大賽等豐富多彩的校園文化活動。建立各種學生社團，在各項活動中，學生鍛煉了能力，發(fā)揮了特長，這些活動的開展為學生搭建了展示自我才華的平臺，提高了學生能力，增強了自信心，為今后走向社會打下了良好的基礎。

4發(fā)揮黨組織和共青團作用。抓先進學生的培養(yǎng)，以先進帶后進在德育教育過程中，我們非常重視黨組織和共青團的作用，我校黨委在對學生全面培養(yǎng)的基礎上，更注重先進典型的培養(yǎng)，黨委組織了學生業(yè)余黨校，有1288名學生參加了黨課學習，發(fā)展學生黨員9名。通過正確引導，積極上進的思想成為主流校風，逐漸帶動后進同學求學上進。

我們在堅持賞識激勵教育的過程中，逐步提出明確要求，規(guī)范學生的行為習慣；堅持在逐漸提高要求的進程中，進一步發(fā)現學生身上的亮點，鞭策他們不斷進步。學校還借鑒國內外先進管理模式，從身邊小事人手，展開系列教育，創(chuàng)建出“勤奮求學、誠信做人”的新校風，德育工作碩果累累，勤奮學習、見義勇為、拾金不昧、爭做義工的好人好事屢屢見諸報端。

“因材施教教書、養(yǎng)成教育育人”把德育教育放在學校軟環(huán)境建設的首位，讓學校的發(fā)展成為可持續(xù)的，譜寫我校自我奮斗與創(chuàng)業(yè)的精彩樂章。