張 君

作者簡介：張君(1974.2-)，女，江西省都昌縣人；1990年畢業(yè)于江西師大中文系，小教高級，語文教研組組長。撰寫發(fā)表了多篇教學(xué)論文；申報(bào)并參加組織多項(xiàng)市級研究課題并組織課題后期的結(jié)題工作。

【摘要】新課標(biāo)指出：中年級的習(xí)作教學(xué)，首要任務(wù)是拓寬學(xué)生思路。調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。

【關(guān)鍵詞】拓寬思路；調(diào)動生活積累；快樂習(xí)作

為了提高學(xué)生的興趣，降低學(xué)生習(xí)作的難度，讓學(xué)生想寫、能寫、易寫，在《介紹我自己》習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度(可以突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)或也可以多角度)來介紹一個(gè)真實(shí)的自己。將從以下幾個(gè)方面著手，來讓學(xué)生愉悅的氛圍中拓展思維，從無話可說到有話想說，有話可說，快樂地學(xué)習(xí)習(xí)作訓(xùn)練。

《介紹我自己》是人教版三年級第六冊第三單元的習(xí)作內(nèi)容。主要是指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度(可以突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)或也可以多角度)來介紹一個(gè)真實(shí)的自己。新課標(biāo)指出：中年級的習(xí)作教學(xué)，首要任務(wù)是拓寬學(xué)生思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。

為了提高學(xué)生的興趣，降低學(xué)生習(xí)作的難度，讓學(xué)生想寫、能寫、易寫，我在本次習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，從以下幾個(gè)方面著手，來讓學(xué)生愉悅的氛圍中拓展思維，從無話可說到有話想說，有話可說，快樂地學(xué)習(xí)作訓(xùn)練。

1以多種方式營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情前蘇聯(lián)教育學(xué)贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童作文豐富多彩的那些思想、情感的詞語”。

(1)輕松構(gòu)建師生平等對話平臺，激活學(xué)生思維。在課堂一開始，就設(shè)計(jì)了一段輕松談話“今天來到這里，很想和大家交個(gè)朋友，共渡一段快樂的時(shí)光。你們愿意嗎?”“喜歡我嗎?”……這樣使學(xué)生的心情放松了，繼而“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣?”這樣一問，啟迪了學(xué)生的思維，拓展了學(xué)生寫作思路，(知道可以多種角度去介紹自己不同的特點(diǎn))更使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(2)快樂游戲中體驗(yàn)寫作趣味。在指導(dǎo)學(xué)生描述外貌時(shí)，先抽兩名學(xué)生上臺介紹自己的外貌，其他學(xué)生參評，他(她)們特別明顯的特點(diǎn)，然后又以玩“猜猜他是誰”的游戲，來讓學(xué)生制作特殊名片(根據(jù)寫作提示課件2來介紹自己外貌特點(diǎn))，再師抽讀，大家一起猜，大聲喊出他的名字，這時(shí)，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在愉悅的氛圍中悉知了介紹自己外貌時(shí)不需面面具到?？勺プ□r明特點(diǎn)描述，給人以深刻印象，讓學(xué)生漸漸覺得寫作原來也是一件多么快樂的事情。

(3)適時(shí)的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)過程中，老師將揚(yáng)長避短地評價(jià)每位發(fā)言的學(xué)生，并適時(shí)鼓勵(lì)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，例如：

他們找出每個(gè)人不相同的地方時(shí)，就稱他們是細(xì)心又聰明的小精靈，當(dāng)他們每個(gè)人介紹自己時(shí)，我會根據(jù)他們不同的介紹內(nèi)容去肯定，夸贊他們。

“我喜歡你這個(gè)愛讀書的小男孩”。

“這么一個(gè)愛踢足球的小健將，又是球賽的勝利者，怎么沒聽到掌聲呢?”

“你是一個(gè)喜歡動物有愛心的小朋友，真不錯(cuò)!”……

這些貼切而有針對性的鼓勵(lì)話，會進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生想說的念頭，漸漸無拘無束，敢說敢想，自由奔放地進(jìn)入積極表現(xiàn)狀態(tài)。更加愿意向別人介紹自己，讓更多的人認(rèn)識自己、了解自己、欣賞自己，這樣后面的寫作便水到渠成了。

2運(yùn)用多媒體全新教學(xué)設(shè)備。激發(fā)學(xué)生寫作欲望，降低寫作的難度

2.1運(yùn)用多媒體調(diào)動學(xué)生生活積累。教育心理學(xué)表明：學(xué)生寫作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中積累的材料，學(xué)生無話可寫的原因在于學(xué)生平時(shí)未做有心人，沒有留心觀察周圍的事物，而上課時(shí)走出課堂再觀察又不可能。因而在教學(xué)中，盡管教師反復(fù)提示、啟發(fā)、誘導(dǎo)、提供寫作材料，但是由于教師的語言比較抽象，很難在學(xué)生的頭腦下留下深刻印象，造成學(xué)生說過、聽過，但拿起筆時(shí)，還是感到無話可說，無從說起。在本次習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)中我則充分運(yùn)用多媒體，將生活的大舞臺搬進(jìn)課堂，讓作文走過生活，通過音響、色彩、動態(tài)畫面等直觀、形象、生動提供與寫作相關(guān)的材料，并在豐富多彩生活圖像信息的提示下，幫助學(xué)生調(diào)動生活積累，使學(xué)生仿佛感到事物就在自己身邊，建立了與作文相關(guān)的感性表象，這時(shí)老師先引導(dǎo)學(xué)生開展說的活動，繼而進(jìn)行寫作。讓孩子們放開手腳，表露真情，對作文感興趣，并加強(qiáng)了學(xué)生多寫真實(shí)生活素材的寫作意識。

2.2運(yùn)用多媒體展示范文為學(xué)生寫作引路。在引導(dǎo)學(xué)生在作文中如何介紹自己時(shí)，我運(yùn)用多媒體展示范文——配音朗讀范文伯《鏡子里的我》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音、情感的刺激下愉快地賞析這篇范文?！澳銖乃麄兊慕榻B中了解了他什么”?“你想對他說點(diǎn)什么嗎?”……

師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹自己的_些表達(dá)方式，并強(qiáng)調(diào)了介紹自己其他方面特點(diǎn)時(shí)，用具體事例來說明可使作文內(nèi)容更充實(shí)，更精彩，會給人留下更深刻的印象。

在這種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，既喚起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，樂意把自己介紹給別人，又調(diào)動學(xué)生積累生活素材的寫作意識，體驗(yàn)到讓作文走進(jìn)生活的快樂，了解到要用具體的事例來說明白己的特點(diǎn)，從而在快樂的習(xí)作訓(xùn)練中提高了寫作能力。

3教學(xué)目標(biāo)

(1)激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生快樂地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

(2)能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。

4重難點(diǎn)激發(fā)興趣，打開學(xué)生思路，使學(xué)生能體會寫作的快樂。

5教學(xué)過程

5.1談話激趣，拓展思維，順勢揭題。

(1)談話激趣，拓展思維：同學(xué)們好!今天來到這里我很想和大家交個(gè)朋友，共渡一段快樂的時(shí)光，你們愿意嗎?喜歡我嗎?老師可喜歡那些細(xì)心的孩子，你們是嗎?

那你們發(fā)現(xiàn)了嗎，一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢?

生說，師相機(jī)板書：外貌、性格、愛好……

(2)順勢揭題：從你們舉著的小手中，老師知道你們還發(fā)現(xiàn)了很多很多不相同的地方，其實(shí)這些和別人不相同的地方，也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。你們能找出這么多人和人的不同之處，真是細(xì)心又聰明的小精靈，小精靈們，你們愿意讓別人認(rèn)識你們，了解你們嗎?

(愿意)

這節(jié)習(xí)作題我們就來快快樂樂地向別人介紹我自己。

板書課題并出示(課件1)介紹我自己

大聲說一說這節(jié)課，我們做什么?生齊讀課題。

5.2指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)介紹自己

5.2.1快樂游戲中指導(dǎo)學(xué)生描寫自己的外貌特點(diǎn)。

過渡：老師知道你們都是愛美的孩子，經(jīng)常會照照鏡子，從鏡子里看一看自己的(模樣)。誰愿意來介紹介紹自己長什么樣兒?

(1)兩名學(xué)生上臺介紹自己的模樣。他們覺得他(她)最特別的地方是哪兒?

生評議，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物外貌，能抓住鮮明特點(diǎn)，

簡單、明了地介紹自己的外貌(板書：抓特點(diǎn))

(2)抓住突出特點(diǎn)描寫自己外貌。

過渡：喜歡做游戲嗎?待會兒我們就來玩一個(gè)游戲——猜猜他是誰?先請同學(xué)們拿起桌上的彩色名片卡為自己制作一張?zhí)厥饷?。抓住自己突出特點(diǎn)來寫一寫自己的外貌，然后在反面寫上自己的名字，制作完后，交給老師，教師抽讀你們的名片，大家一起猜猜他是誰?看誰最了解自己(特點(diǎn)抓得準(zhǔn)確)，寫得像他本人。動手之前，老師可以再給你們一些提示(出示課件2)師讀寫作提示。學(xué)生根據(jù)寫作提示快樂地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

(3)抽讀個(gè)別學(xué)生作品，學(xué)生猜她是誰?大聲喊出他的名字，師生評價(jià)，并適時(shí)鼓勵(lì)。

5.2.2創(chuàng)設(shè)情趣，指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的其他方面的特點(diǎn)。

過渡：好了，剛才大家都介紹了自己的外貌特點(diǎn)，你還最想告訴別人一些什么?閉上眼睛，好好想想，老師可以幫你們打開記憶的閘門。(出示課件3)

(1)提供豐富多彩的生活圖片(如踢足球、堆雪人、釣魚、玩滑板、舉手發(fā)言……)幫助學(xué)生回憶生活的情景片斷，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識自己的特點(diǎn)。

瞧見自己的影子了嗎?想起了什么嗎?把心里的話對身邊的小伙伴說說吧!讓他們和你一起回望成長歲月中的自己。

(2)學(xué)生互相交流，介紹自己。

過渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，那趕緊來介紹生活中的自己吧!讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎?誰先來?

(3)學(xué)生自薦介紹自己，師相機(jī)評價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度一個(gè)方面或多個(gè)方面抓住自身特點(diǎn)來介紹生活中真實(shí)的自己。

5，3指導(dǎo)寫作

過渡：剛才同學(xué)們介紹的生活小片斷，有的和屏幕上出現(xiàn)的圖片相似，有的是屏幕上沒有的，可見你們的生活是豐富多彩的。如果把它們整理成作文，該怎樣來介紹自己呢?

我們先來看看下面這位同學(xué)在作文中是怎樣介紹自己的。

(1)(出示課件4)《鏡子里的我》配音朗讀范文。

從他的介紹中你了解了他什么?給你印象最深的地方是什么?……

(2)學(xué)生點(diǎn)評范文。

(3)師小結(jié)：(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要通過具體事例來突出其他的方面特點(diǎn)。)這位男孩抓住了自己的外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)來介紹自己，行文流暢，語言幽默，遺憾的是我們大家很想看看他現(xiàn)實(shí)生活中調(diào)皮的樣子，肯定很有趣，如果他能生動地介紹一個(gè)生活中調(diào)皮的小片斷，把自己調(diào)皮的特點(diǎn)寫清楚，那會給我們留下更深的印象，讓我們覺得他更可愛，是不是呀?(板書：寫清楚)

我們在作文中介紹自己其它方面特點(diǎn)時(shí)，該注意點(diǎn)什么呢?

出示課件5(寫作提示)學(xué)生齊讀。

(4)過渡：現(xiàn)在，大家快點(diǎn)像這位小男孩一樣通過自己的文采，來展示一個(gè)真實(shí)的自己吧!寫完后，別忘了給自己的作文加上一個(gè)精彩的題目。

(出示課件6)

學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示寫作文，師巡視指導(dǎo)。

5.4講評習(xí)作：學(xué)生讀作品(段、篇)，師生共同評價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)。

5.5課堂總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作自信。這節(jié)習(xí)作課，我們一起學(xué)習(xí)了抓住自己的外貌、性格、愛好等等，這些不同方面自己獨(dú)處的特點(diǎn)來介紹自己。拜讀了你們的習(xí)作后，令我贊嘆不已，有些同學(xué)的文筆的確很好，希望大家課后繼續(xù)把作文寫完修改，使自己的作文更加精彩。老師祝同學(xué)們寫作水平更上一層樓，謝謝大家，再見!

板書設(shè)計(jì)：

介紹我自己

外貌抓特點(diǎn)

性格、愛好寫清楚

……多媒體課件

課件1

課題：介紹我自己

課件2

習(xí)作提示：外貌一般是指人的身材、個(gè)子、體形、長相、穿著等。寫的時(shí)候一定要突出與眾不同的特點(diǎn)。

課件3

生活圖片：踢足球、堆雪人、釣魚、玩滑板、舉行發(fā)言……

課件4

鏡子里的我

站在大鏡子前，我的模樣從頭到腳一目了然。剪著小平頭，瘦瘦的臉上架著一副小眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬的，同學(xué)們都叫我“油二餅”。

從鏡子里我清楚地看到了媽媽認(rèn)為很難看的雀斑。我告訴媽媽這是我的“智慧斑”，逗得媽媽開懷大笑。媽媽趁機(jī)說：“我的外表并不重要，重要的是有一顆善良的心”。鏡子里的我有一張紅紅的小嘴，這是張愛說話的小嘴，媽媽常告誡我要少說廢話，可我總管不住自己，上課總愛說話。

我對鏡子做了個(gè)鬼臉，鏡子里文靜的我在現(xiàn)實(shí)生活中可是出了名的“調(diào)皮鬼”呢!

課件5

寫作提示：寫自己的愛好、性格等，可以通過具體的事例來說明，可以寫出在事情的過程中你是怎么說的、做的、怎么想的，來突出你的特點(diǎn)。

課件6

習(xí)作提示：外貌一般是指人的身材、個(gè)子、體形、長相、穿著等。寫的時(shí)候一定要突出與眾不同的特點(diǎn)。

寫作提示：寫自己的愛好、性格等，可以通過具體的事例來說明，可以寫出事情的過程中你是怎么說的、做的、怎么想的，來突出你的特點(diǎn)。

課件7再見!