栗彩霞

聽(tīng)是人們言語(yǔ)交際能力的重要方面,也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑之一。要真正掌握一門(mén)外語(yǔ),必須盡快提高自己的聽(tīng)力水平。只有聽(tīng)得正確,才能讀得流暢,說(shuō)得流利。 語(yǔ)言首先是有聲的,口語(yǔ)能體現(xiàn)言語(yǔ)的交際功能。在言語(yǔ)交際過(guò)程中由于有語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音等手段,交際雙方能更好地交流思想。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)十分重要的目的就是同活生生的人進(jìn)行交際。而聽(tīng)力水平的高低與聽(tīng)的方法和熟練程度直接有關(guān)。就此筆者略談以下拙見(jiàn),我們常用的聽(tīng)力方法有:預(yù)想、猜測(cè)、抓住要點(diǎn)和連貫記憶等。

1.預(yù)想:預(yù)想是對(duì)將要聽(tīng)的材料作出判斷,是聽(tīng)者理解并掌握將要聽(tīng)的材料的首要條件。預(yù)期可幫助聽(tīng)者積極地想象、推理和判斷,并主動(dòng)地發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性,有助于聽(tīng)者理解所聽(tīng)的內(nèi)容。

2.猜測(cè):猜測(cè)就是對(duì)聽(tīng)過(guò)而又一時(shí)不理解的語(yǔ)言信號(hào)進(jìn)行合理的推理。由于聽(tīng)者聽(tīng)到的是一現(xiàn)即逝的、一連串的語(yǔ)流,有的地方含糊不清,有些地方輕微,還有些地方夾雜著許多噪音;同時(shí),說(shuō)話者的口音不同,文化背景和語(yǔ)言表達(dá)方式也不一樣,這些都將給聽(tīng)者帶來(lái)極大困難,若想把它們都聽(tīng)得清清楚楚是不容易的。因此 ,聽(tīng)者要善于運(yùn)用自己所獲得的信息進(jìn)行快速判斷和猜測(cè)。猜的方法有兩種:①根據(jù)讀音猜測(cè)。英語(yǔ)的讀音有升降調(diào)、重讀、非重讀、連讀和失去爆破等,這些特點(diǎn)都會(huì)使學(xué)習(xí)者在聽(tīng)到英語(yǔ)時(shí)感到極不適應(yīng)。②根據(jù)前后文猜測(cè)。

3.抓住要點(diǎn):聽(tīng)的主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想,在聽(tīng)的過(guò)程中盡力地去理解全文的主要內(nèi)容是很關(guān)鍵的。因此,聽(tīng)者應(yīng)時(shí)刻想著這個(gè)問(wèn)題,“What does it mainly talk about?”邊聽(tīng)邊尋找答案。如聽(tīng)一篇小故事,就要聽(tīng)明白主人公是誰(shuí),主要有哪些情節(jié);若聽(tīng)新聞報(bào)道,只要了解事件的時(shí)間、地點(diǎn)及主要過(guò)程就行了。多數(shù)初學(xué)者都有這樣的心理:力求把每個(gè)詞、每一句話都聽(tīng)懂。結(jié)果怎么樣呢?由于他們把注意力放在詞句上,獲得的是零零碎碎的信息,聽(tīng)完后不知道自己聽(tīng)的是什么內(nèi)容,抓不住中心思想。戰(zhàn)勝這種心理的唯一辦法是盡力發(fā)現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系,找出其主干,這是決定一個(gè)人的聽(tīng)力水平能否盡快提高的關(guān)鍵所在。

4.連貫記憶:只注意抓主要信息而不善于把它們連續(xù)不斷地記在大腦里,也是不可取的。研究表明:大腦的儲(chǔ)存能力是任何一臺(tái)高級(jí)精密的計(jì)算機(jī)都無(wú)法比擬的。在學(xué)習(xí)中,若擔(dān)心材料太長(zhǎng)而大腦記不下那么多東西是毫無(wú)道理的,重要的是能否調(diào)動(dòng)大腦的各個(gè)細(xì)胞并使它們發(fā)揮自己的效力。同時(shí),心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):人的記憶力是一個(gè)從不穩(wěn)定到相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程,即:“遺忘發(fā)展的速度是先快后慢?！币簿褪钦f(shuō),最初所獲得的信息只有在大腦中停留一段時(shí)間并轉(zhuǎn)幾個(gè)圈后,才不至于很快忘卻。聽(tīng)音時(shí)既要使大腦不斷吸收、判斷和儲(chǔ)存信息, 又要使聽(tīng)的過(guò)程不致中斷,既要注意用心記又要集中精力聽(tīng),只有這樣才能更好地理解全文。

綜上所述,一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)回答下列幾個(gè)問(wèn)題來(lái)了解自己是否掌握了聽(tīng)力技巧:①在聽(tīng)某個(gè)材料前,你是拿來(lái)就聽(tīng)還是根據(jù)已知信息盡力預(yù)期將要聽(tīng)的內(nèi)容?②聽(tīng)不清時(shí),你是盡力去猜呢還是馬上去查資料?③你是力求聽(tīng)懂每個(gè)詞、每句話還是理解材料的主要內(nèi)容?④聽(tīng)完后你能從頭到尾復(fù)述一遍嗎?

然而,學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,聽(tīng)的過(guò)程也是個(gè)極其復(fù)雜的心理過(guò)程,聽(tīng)者應(yīng)始終保持一個(gè)良好的心理狀態(tài)。初學(xué)者在學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到許多難題,如語(yǔ)速太快,噪音太多;有時(shí)聽(tīng)得模模糊糊,不知所云。其實(shí),這些都是正常的現(xiàn)象。以往很多人只注意記單詞,學(xué)語(yǔ)法,聽(tīng)的機(jī)會(huì)很少,現(xiàn)在要彌補(bǔ)自己的不足就要有信心,堅(jiān)信任何困難都是可以克服的,切不可半途而廢,前功盡棄。因此,在練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中,還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題 。

1.了解口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)

英語(yǔ)口語(yǔ)的一個(gè)明顯特點(diǎn)是非正規(guī)化。比如口語(yǔ)中常說(shuō)well, theres,而很少說(shuō)we shall或there is。人們見(jiàn)面時(shí),常說(shuō):Hi!或Morning!只有在正式場(chǎng)合才說(shuō):How do you do?另外,人們?cè)趯W(xué)習(xí)中希望別人一個(gè)詞一個(gè)詞地講英語(yǔ)。然而,口頭英語(yǔ)的特點(diǎn)是意群之間不可分開(kāi)說(shuō)。同時(shí),口語(yǔ)中的連續(xù)、失爆、非重讀及音變等都造成了聽(tīng)力方面的極大困難。了解這些,為聽(tīng)懂英語(yǔ)做好了思想準(zhǔn)備。

2.聽(tīng)、說(shuō)并進(jìn),反復(fù)練習(xí)

“聽(tīng)、說(shuō)”包括兩層意思,聽(tīng)為了理解,說(shuō)為了表達(dá)。按照唯物辯證原理,聽(tīng)和說(shuō)是對(duì)立的統(tǒng)一,它們既相互制約,又相互促進(jìn)和提高。聽(tīng)的能力增強(qiáng)了,為流利而準(zhǔn)確地表達(dá)創(chuàng)造了良好的條件,而說(shuō)的能力的提高,又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。因此,在練習(xí)聽(tīng)力時(shí),也要多講多說(shuō),反復(fù)實(shí)踐。正如布龍菲爾德所說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是實(shí)踐,再實(shí)踐,其它方法是沒(méi)有用的。”

3.放下書(shū)本,聚精會(huì)神地聽(tīng)

有的學(xué)習(xí)者在初級(jí)階段總是離不開(kāi)書(shū)本,或是聽(tīng)前瀏覽一遍,或是邊聽(tīng)邊看,認(rèn)為這樣有助于理解。事實(shí)上,這樣的理解是靠視覺(jué)的幫助,而不是靠語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等信號(hào),這樣做不利于聽(tīng)力水平的提高。結(jié)果,離開(kāi)文字,寸步難行,妨礙了信號(hào)與意義建立直接聯(lián)系。因此,聽(tīng)者不要有看書(shū)的念頭,集中精力去聽(tīng)懂材料的意義。

4.擺脫母語(yǔ)的干擾

英美口語(yǔ)的語(yǔ)速是很快的,所以聽(tīng)者必須有很快的反應(yīng)能力,直接用英語(yǔ)分析、理解材料的意義。若先把英語(yǔ)譯成本族語(yǔ)再理解,很難跟上原有的語(yǔ)速,顧此失彼,減慢學(xué)習(xí)進(jìn)程,不利于聽(tīng)力水平的盡快提高。

總之,要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)就必須加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,把它作為學(xué)習(xí)其他技能的首要任務(wù)。在學(xué)習(xí)中除不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法外,還要有鍥而不舍的精神,這些都是提高聽(tīng)力技能的必要條件。