小游戲有大學(xué)問!

當(dāng)寶寶在Mini超市推著為他們置身定制的小推車，幻想自己長大以后獨立購物，他已經(jīng)在建構(gòu)他的復(fù)雜的心理運算和對世界的認(rèn)知。

當(dāng)寶寶在沙坑“建造”了一座城堡，他正在建構(gòu)自己的想象力和對形狀、空間、測量的認(rèn)識。

當(dāng)寶寶在攀爬架里瘋狂地奔跑、攀登的時候，當(dāng)他從16米巨型波浪滑梯的最高處滑下的時候，當(dāng)他在蹦床里快樂跳躍的時候，寶寶正在訓(xùn)練自己的大肌肉運動，從而促進(jìn)自身體能和平衡力的發(fā)展。

當(dāng)寶寶在馬路邊看到一群小螞蟻吃力地進(jìn)行搬運工作時，千萬別將他從螞蟻身旁拉走，因為，他正在進(jìn)行科學(xué)的探索，這種對于世界的探究和學(xué)習(xí)興趣也許會讓他變成另外一個法布爾或達(dá)爾文!

孩子的童年不能沒有游戲

著名教育家杜威說過：在幼兒階段，生活即游戲，游戲即生活。對于寶寶來說，除了睡覺，一日生活中包括吃飯甚至都是以游戲的方式來進(jìn)行的。

無論是拼圖、積木游戲等邏輯思維、空間建構(gòu)游戲；或是大肢體游戲攀爬、跳躍、下滑：或是在Party上穿高跟鞋，打扮的像媽媽的樣子：或者在小超市購物回來，在Mini廚房想象自己在做一頓美味的大餐給爸爸媽媽吃：抑或是和小朋友輪流排隊滑滑梯……可以說，對于寶寶，一切皆是游戲，一切皆是生活。

所有的游戲中，孩子都在不知不覺地成長，促進(jìn)其自身身體、溝通、知識、創(chuàng)造力、推理計算等各種能力的發(fā)展，并在相互交流過程中，逐漸完善自己的人際關(guān)系、建立自尊與自信，保持對事物的好奇，主動學(xué)習(xí)，為未來創(chuàng)造基礎(chǔ)。

孩子的幸福童年，在家盒子構(gòu)筑的綜合性游戲體系下度過

家·盒子在中國第一個完整地構(gòu)建了英國早期基礎(chǔ)階段教育體系下的兒童游戲體系：

各種游戲設(shè)施和平臺：

兒童的游戲可以分為運動游戲、智力游戲、生活游戲、科學(xué)游戲、文藝游戲等。

家·盒子滿足了從0——12歲不同兒童的需求：鍛煉寶寶大肢體運動的攀爬架、促進(jìn)寶寶爬行運動的Mickey樂園等運動類游戲米奇拼圖、海洋燈塔等想象類、抽象類智力游戲、廚藝、手工等課程為主的生活類游戲：水流系統(tǒng)、泡泡池等科學(xué)類游戲；以及童謠、音樂、舞蹈、表演藝術(shù)課程等構(gòu)筑的文藝類游戲。

寶寶游戲的發(fā)展階段：

寶寶在成長過程中，根據(jù)其自身的年齡和心理特點，又有著不同的游戲發(fā)展階段：

平行游戲——平行意識游戲——簡單的社會性游戲

——互補(bǔ)且互惠的游戲——合作性社會游戲——復(fù)雜的社會性游戲

家·盒子從“攀爬架”、“水流系統(tǒng)”、“沙坑”、“Mickey樂園”等適合十幾人或幾十人的游戲設(shè)施到“捉蟲小高手”、“快樂仙蹤”、“沖浪旅行桌”等適合幾個人的玩具應(yīng)有盡有。而在游戲中建構(gòu)的對世界的認(rèn)知，與其他小伙伴的溝通和交流等皆為培養(yǎng)孩子各個階段的“個人、社會和情感”的發(fā)展。

父母的陪伴是孩子成長中最重要的部分

我們認(rèn)為：教育起源于家庭。家·盒子游戲設(shè)施側(cè)重點在于促進(jìn)家庭參與和融合在自己寶寶的游戲里：

兩米高的攀爬架成人可自由出入：嬰幼兒游泳鼓勵父母和寶寶一起下水：廚藝、手工、音樂、舞蹈等課程期待父母的參與：所有其他精美的玩具設(shè)施都鼓勵父母全程陪伴……在各種游戲過程里，讓“幼兒、家長、教師”三者能夠親密互動，從而給寶寶構(gòu)筑了一個立體的游戲環(huán)境。

父母的陪伴是孩子成長過程中最重要的部分，這種陪伴可以給孩子安全感，而安全感的建立是孩子建立自信與自尊的基礎(chǔ)。