擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)均衡發(fā)展

本刊訊(記者李配亮)7月20日下午,擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源座談會(huì)在省教育廳召開,省委高校工委書記、省教育廳黨組書記、廳長羅崇敏,省教育廳副廳長和福生、鄒平、王建穎與省發(fā)改委收費(fèi)處、昆明市教育局、盤龍區(qū)教育局等單位和在昆各有關(guān)高校、中小學(xué)負(fù)責(zé)人就如何擴(kuò)大云南基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行了座談。

“我認(rèn)為擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源要有指導(dǎo)性意見”?！拔艺J(rèn)為基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源不是短期內(nèi)就能形成的,我們要認(rèn)真思考如伺擴(kuò)大這一問題”。座淡會(huì)上,云南大學(xué)、昆明市教育局等單位負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)際,圍繞主題,各抒己見,氣氛融融。

在認(rèn)真聽取大家的意見和建議后,羅崇敏廳長指出,擴(kuò)大云南基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源是我們大家的共同職責(zé),我們必須明確擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源的意義、原則、目標(biāo)和舉措。擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源的意義:一是全面提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。要通過擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源,全面提升云南省基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。二是促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展,首先是資源的均衡配置,均衡配置分為政府手段和市場手段,名校要用兩種手段來促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的功能和作用。三是促進(jìn)教育公平。擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源的原則:—是速度、規(guī)模、質(zhì)量要相統(tǒng)一。不能因盲目擴(kuò)大而降低名校的教育教學(xué)質(zhì)量,要實(shí)行速度、規(guī)模、質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一。二是新建、整合、提升要相統(tǒng)一。擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源的目標(biāo):名校(省級(jí)名校,州市名校,縣級(jí)名校)優(yōu)質(zhì)教育資源到明年要力爭擴(kuò)大20%～30%。擴(kuò)大基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源的舉措:一是抓名校資源擴(kuò)大,二是抓校校資源整合,三是興辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校,四是—般學(xué)校提升為優(yōu)質(zhì)學(xué)校,五是為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)造良好的環(huán)境,六是加強(qiáng)校長隊(duì)伍建i殳。

羅崇敏在昆明市“三生教育”工作推進(jìn)會(huì)上強(qiáng)調(diào):“三生教育”是人的價(jià)值教育、能力教育和發(fā)展教育

本刊訊(記者黃云剛矣勇)7月2日,昆明市召開“三生教育”工作推進(jìn)會(huì),總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn),并對“三生教育”示范學(xué)校和先進(jìn)單位進(jìn)行表彰。教育部思政司司長、中央綜治委學(xué)校及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任楊振斌,省委高校工委書記、省教育廳黨組書記、廳長羅崇敏,省委高校工委副書記陶晴應(yīng)邀出席了會(huì)議。羅崇敏在會(huì)上強(qiáng)調(diào),“三生教育”是人的價(jià)值教育、能力教育和發(fā)展教育,實(shí)施過程中要注重認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟三者相結(jié)合。

羅崇敏指出,“三生教育”開展兩年來,得到了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注,得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同,得到了師生員工及家長的廣泛贊譽(yù)。能取得這樣的成績,是因?yàn)閺V大校長、教師、學(xué)生、家長認(rèn)識(shí)和體會(huì)到:“三生教育”是教育本真事業(yè),是與教育者和受教育者自身的發(fā)展密切相關(guān),與教育者和受教育者的個(gè)體生命、生存和生活,乃至整個(gè)人類的生命、生存、生活息息相關(guān)的事業(yè)。因此,雖然開展的時(shí)間不長,但通過大家的努力取得了豐碩的成果。

羅崇敏強(qiáng)調(diào),教育的根本價(jià)值是教真育愛,教育的終極價(jià)值是使人成為有價(jià)值、自由全面發(fā)展、幸福的人。不管是什么樣的教育,都要體現(xiàn)教育自身的價(jià)值,就是生命的價(jià)值、生存的價(jià)值和生活的價(jià)值。人的主體價(jià)值,要能在教育中體現(xiàn)、發(fā)掘出來,這才是教育的本真。但理性地進(jìn)行分析,目前我們的教育還沒有完全實(shí)現(xiàn)這樣的價(jià)值,教育把人異化的現(xiàn)象比比皆是,把人作為知識(shí)的奴隸,把人作為生活的工具。我們要改變現(xiàn)在不正確的教育價(jià)值理念,緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的總體目標(biāo)和要求,培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人,就必須在教育價(jià)值的取向、塑造、踐行上有新的目標(biāo)、思路、理念、內(nèi)容、方法和成果,這是教育界肩負(fù)的使命。

羅崇敏表示,在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下,我們對教育價(jià)值的構(gòu)建和價(jià)值教育的過程進(jìn)行了探討,將教育價(jià)值和價(jià)值教育有機(jī)地結(jié)合于“三生教育”。通過“三生教育”,使教育者和受教育者知道生命價(jià)值、生存價(jià)值、生活價(jià)值,知道人的主體價(jià)值,進(jìn)而知道人類社會(huì)存在的價(jià)值、人與自然和諧相處的價(jià)值。“三生教育”作為人的價(jià)值教育,為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

羅崇敏最后說,“三生教育”是人的能力教育,它注重體驗(yàn)性。通過“三生教育”有助于提高人的綜合素質(zhì)能力,包括思維能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、興趣能力、合作能力和責(zé)任能力。具備這些能力,人走入社會(huì)才能自覺、自主地去奮斗、發(fā)展、創(chuàng)造?！叭逃笔侨说陌l(fā)展教育,是促進(jìn)人類社會(huì)自由全面發(fā)展的教育?！叭逃笔侵袊逃龑θ祟惿鐣?huì)的貢獻(xiàn),是中國教育與國際教育對話的基礎(chǔ)。

昆明市教育局局長宋棟總結(jié)并部署了昆明市的“三生教育”工作。

會(huì)上,昆明市表彰了29個(gè)“三生教育”示范學(xué)校和先進(jìn)單位,31所2009年市級(jí)文明學(xué)校。