易前華

當(dāng)下，農(nóng)村初中的教學(xué)條件普遍得到了很大的提高，但與城市初中相比，教學(xué)設(shè)備、學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量等課程資源依舊處于劣勢，但由于農(nóng)村受城市現(xiàn)代化文化沖擊的幅度相對較小，以至于在傳統(tǒng)文化方面的課程資源相對城市也有一定的優(yōu)勢。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出了“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”的要求。農(nóng)村是傳統(tǒng)文化的沃土，其中對聯(lián)更是傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，在農(nóng)村初中重視對聯(lián)的教學(xué)，是有助于語文教學(xué)的，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也是有很大幫助的。

對聯(lián)與人們的生活緊密聯(lián)系，尤其是春聯(lián)，是家家戶戶年年必不可少的。每當(dāng)年關(guān)時，挑選春聯(lián)是門必修課，且堂前、門前、院前，往往不止一副春聯(lián)。由于時代、地域等原因，農(nóng)村家長的受教育程度普遍很低，只有小學(xué)文化水平不在少數(shù)。門前貼哪副對聯(lián)更好？哪張是上聯(lián)？上聯(lián)貼左邊還是右邊？這里面還真有點學(xué)問，弄錯了會讓人笑話。這個時候讀初中的孩子能幫上忙是再好不過了。家長、學(xué)生都會覺得初中語文課沒有白上，在生活中很有實用價值。這也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力。

對聯(lián)可以是課堂教學(xué)的有機組成部分，在課程導(dǎo)入時就可以運用對聯(lián)。例如，講授《隆中對》時，用董必武題的對聯(lián)導(dǎo)入：“‘三顧頻煩天下計，一番晤對古今情。諸葛亮隱居隆中時，劉備三顧茅廬向諸葛亮請教復(fù)興大計，諸葛亮提出三分天下的對策，這就是‘隆中對?！睂?dǎo)入《出師表》一文時，可以用對聯(lián)“兩表酬三顧，一對足千秋”。拓展閱讀也可以引用對聯(lián)。例如，賞析完《岳陽樓記》后，給學(xué)生展示一些岳陽樓中的對聯(lián)：李白的“水天一色，風(fēng)月無邊”、歐陽修的“我每一醉岳陽，見眼底風(fēng)波，無時不作;人皆欲吞云夢，問胸中塊壘，何時能消”、竇■的“一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下！諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會得來”等。賞析這些名聯(lián)，與課文進行比較閱讀，能加強對課文內(nèi)容的理解，更深遠(yuǎn)的意義在于潛消默化中引導(dǎo)學(xué)生理解對聯(lián)文化內(nèi)涵，提高自身的審美情趣和文化品位。

對聯(lián)是中考考查的新亮點。對聯(lián)是一種對偶文學(xué)，具有字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、意義相關(guān)的特點，是中文語言獨特的藝術(shù)形式。隨著新課標(biāo)的貫徹實施和新課改的不斷深入，對聯(lián)以其獨特的語言魅力、濃郁的傳統(tǒng)文化特色，成為近年來語文考試中出現(xiàn)的一種新題型，常結(jié)合積累運用、綜合實踐活動、文言文內(nèi)容來進行考查?？疾樾问街饕幸韵聨追N：修改或擬寫對聯(lián)、結(jié)合對聯(lián)考查文學(xué)常識或歷史文化或風(fēng)景名勝的相關(guān)知識、理解對聯(lián)內(nèi)容等。

重視對聯(lián)教學(xué)不能單純依靠課堂上對對聯(lián)知識的講解和對對聯(lián)題目的訓(xùn)練，可以從以下三方面合力推進：

首先，要求學(xué)生在日常生活中記錄所看到的對聯(lián)并收集整理。在農(nóng)村，同村的人通常是同一個大的家族，一旦哪家辦喜事，村里每戶人家都會參加，初中生們也都樂于參加這樣熱鬧的場面，還能看到很多喜慶的對聯(lián)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在看對聯(lián)的時候分析同樣是婚聯(lián)，娶親的與嫁女的用了哪些相對的詞語;同樣是壽聯(lián)，60大壽的與70大壽的有哪些不同;再如春聯(lián)，在家務(wù)農(nóng)人家的與出門打工人家的有沒有區(qū)別?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達即文章。”這樣學(xué)生在揣摩對聯(lián)的學(xué)習(xí)過程中，不單是知識的積累，更是能力、素養(yǎng)的提高。

其次，要求學(xué)生在早讀課上誦讀《新笠翁對韻》。古時訓(xùn)練兒童作詩對句、掌握聲韻格律的最佳啟蒙讀物是《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》?！缎麦椅虒崱防^承了二者的長處，聲韻協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強，讀起來像唱歌一樣?！缎麦椅虒崱肪喠隧嵅?，刪改了生僻的詞語，增加了一些現(xiàn)代新詞語，如“股票對期貨，批發(fā)對零賣”“魚雷對導(dǎo)彈”“程控對遙感”等。誦讀《新笠翁對韻》，訓(xùn)練學(xué)生對對聯(lián)的同時，還訓(xùn)練了學(xué)生語言表達能力等。

最后，可以開展全校性的學(xué)生書寫對聯(lián)大賽。對聯(lián)與書法是水乳交融、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。舉行這樣的比賽，讓書法與對聯(lián)緊密結(jié)合，相互促進，最終達到提高語文素養(yǎng)的共同目標(biāo)。比賽的命題可要求寫治學(xué)聯(lián)或自勉聯(lián)。參賽作品可臨時張貼在閱覽室的墻壁上，既便于評比，還可讓全校學(xué)生去參觀。一副副對聯(lián)，紅紙喜慶，黑字醒目，整齊對稱，除了給人以美的熏陶感染之外，還給人以勵志勤學(xué)的潛移默化。評比出名次后，給優(yōu)勝者一些學(xué)習(xí)用品等獎勵，甚至可以把這些優(yōu)秀作品貼在各班教室內(nèi)的墻壁上，在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)方面能取到事半功倍的效果。◆（作者單位：江西省上猶縣紫陽初級中學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳